兒童閱讀的重要性

1、幼兒閱讀的重要性從小愛閱讀從小愛閱讀兒童閱讀的重要性在人類歷史上，知識的累積從來沒有像過去一百年來這樣驚人，從1961到1981，這20年間所累積的知識幾乎是過去二千年的總和，從1981到現(xiàn)在，知識又幾乎增加了一倍，這都是前人無法想象的。知識的快速累積，科技的突飛猛進，科學家對于未來世界的預測都不敢超過五年。 孩子必須具有足夠的能力才能面對未來復雜多變的社會變革。在這樣的形勢下，死記死背將無法適應新時代的學習需求，取而代之的將是資料的搜集、整合、應用與創(chuàng)新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。而這種能力的形成，首先應該是從小培養(yǎng)閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。1983年，在美

2、國教育部的幫助下，由知名專家學者組成了“閱讀委員會”，在詳讀一萬多份有關閱讀的報告后，委員會發(fā)布了一項名為成為閱讀大國的報告，認為閱讀是所有課程的核心和基礎。 教育家們也發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切關聯(lián)。學生的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且閱讀越早越有利。所以，近年來在世界各國掀起的教育改革浪潮中，都把兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。在美國，美國前總統(tǒng)克林頓依據相關研究指出：小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學習成功與否的關鍵，因此，美國教育部曾陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。布什總統(tǒng)上任后，提出“不讓任何一個孩子落在后面”

3、的教育改革方案，并且將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸，撥款五十億美元，希望在五年內，讓美國所有學童在小學三年級以前具備基本閱讀能力。在日本，文部省把2000年定為“兒童閱讀年”，撥款資助民間團體舉辦為兒童說故事活動，并充實學校圖書。2001年底，日本頒布兒童閱讀推進法，指定每年的4月23日為兒童閱讀日。在中國臺灣地區(qū)，90年代后開始推行故事媽媽活動，請一些媽媽到幼兒園給孩子講故事、讀圖畫書。隨后，政府機關開始介入，1996年提出“書香滿寶島”活動，2000年也定為“兒童閱讀年”。目前臺灣有大大小小的讀書會三千多個，閱讀運動蔚然成風。 。 如果您還覺得這些理論有些“唱高調”的話，我想用美國閱讀專家吉姆崔利斯關于閱讀的定律來說明閱讀的重要性，這個定律顯得簡單而實在： 1你讀得越多，你就知道得越多； 2你知道得越多，你就越聰明； 3你越聰明，你在學校學習的時間就越長； 4你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高； 5你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長； 6你工作的時間越長，你賺的錢就越多。 的確，