論幼兒園游戲與教育教學(xué)的融合

1、論幼兒園游戲與教育教學(xué)的融合【摘要】：當(dāng)代社會，家長對于幼兒游戲與教育教學(xué)之間的關(guān)系認(rèn)識偏頗。大部分家長會認(rèn) 為游戲會占據(jù)教育的時間，而隨著社會的發(fā)展，家長對于幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)期望很高。 于是， 很多家長就呼吁幼兒園多添加上課環(huán)節(jié)，減少幼兒游戲。迫于家長的壓力， 很多幼兒 園出現(xiàn)了 “小學(xué)化” 教育的傾向。 其實(shí)， 幼兒游戲與幼兒教育教學(xué)并不對立， 對于幼兒而言， 游戲才是真正的教育基礎(chǔ)。在幼兒園中， 可以將兩者有機(jī)地融合， 使得幼兒更好地成長。本 文針對幼兒園游戲和教育教學(xué)的融合提出以下三點(diǎn)設(shè)想：1.真正落實(shí)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡乃枷耄?2.開展創(chuàng)新型游戲， 3.讓幼兒在游戲中健康

2、成長?！娟P(guān)鍵詞】：游戲，教育教學(xué)2010年11月21日國務(wù)院頒布了國發(fā) 201041號文件 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前 教育的若干意見 。其中，第八條：堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對幼兒園 保教工作的指導(dǎo)， 2010 年國家頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全 體幼兒， 關(guān)注個體差異， 堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒樱?保教結(jié)合， 寓教于樂， 促進(jìn)幼兒健康成長。 加強(qiáng)對幼兒園玩教具、 幼兒圖書的配備與指導(dǎo)， 為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境， 防止和糾 正幼兒園教育“小學(xué)化” 傾向。 研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書審定辦法。建立幼兒園保教質(zhì) 量評估監(jiān)管體系。 健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

3、要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合， 共同 1為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。 1對于幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒拥闹黧w思想，國家政府及廣大幼教工作者無疑是十分重 視。但是反反復(fù)復(fù)在重申貫徹這個思想， 卻始終沒有得到徹底的落實(shí)， 這也是迫于各種社會 壓力。 但是無論如何，幼兒都是稚嫩的個體， 玩是孩子的天性。正如法國教育家盧梭所主張 的，教育不是壓抑和摧殘兒童的天性，教育須適應(yīng)兒童的自然。因此， 幼兒園必須堅(jiān)持以游 戲?yàn)榛净顒樱@樣才能順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律。一真正落實(shí)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡乃枷胍嬲鋵?shí)這個思想，我認(rèn)為需要從兩方面入手。第一，家長方面。幼兒園可以通過家 長會或者家長經(jīng)驗(yàn)交流會

4、等， 從孩子的身心發(fā)展規(guī)律以及游戲中蘊(yùn)含的教育方面向家長宣傳 一個正確的觀念： 教育與游戲兩者之間并沒有沖突， 兩者的有機(jī)融合可以更好地促進(jìn)孩子的 健康成長。第二，幼兒園方面。 每一位教師都必須深刻牢記這個思想， 并付諸實(shí)施。 如何去實(shí)施呢？ 首先， 游戲機(jī)會的提供對于兒童的發(fā)展具有重要價值。 有的兒童對游戲不感興趣， 也許并非 是兒童自身的原因， 而是因?yàn)榻處熚茨芴峁┒嘣幕顒樱?使他們無法選擇適合自己能力和 興趣的游戲。有的兒童對某種游戲感興趣，也被提供了相應(yīng)的機(jī)會，但由于機(jī)會次數(shù)少，可 選擇的人數(shù)少， 能力不強(qiáng)或稍弱的兒童還沒有選擇到與其能力， 興趣相符合的游戲， 游戲的 機(jī)會已經(jīng)沒有

5、了。為兒童游戲提供“均等”的機(jī)會尤為重要。 2其次，游戲時間是開展活動的重要保證。幼兒園的教育活動應(yīng)充分保證幼兒每天有足夠 的絕對的自主游戲時間 （一般認(rèn)為應(yīng)不少于 1.5 小時） ，提供開展自主游戲的必要條件， 鼓勵 幼兒在自主游戲中表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的體驗(yàn);重視研究自主游戲中幼兒生成性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，潛移默化地、隱藏地給幼兒適當(dāng)指導(dǎo)，強(qiáng)化自主游戲的教育價值; 在幼兒園其它教育活動中，活動的內(nèi)容和組織應(yīng)充分考慮幼兒在游戲中學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，注意活動的趣味性、 活動性， 盡可能使幼兒獲得游戲性的體驗(yàn)， 寓教育于游戲之中， 以此增加幼兒的相對游戲時 間。另外，游戲場地是兒童游戲活動的空間，是進(jìn)行游

6、戲不可或缺的條件。室內(nèi)環(huán)境的空間 密度會影響幼兒游戲的行為。 室內(nèi)空間的安排方式也會對游戲的質(zhì)量產(chǎn)生影響， 游戲設(shè)備及 游戲場地的類型都會對兒童游戲產(chǎn)生影響。 因此，幼兒園該綜合考慮這些因素， 對于游戲場 地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使幼兒更好地進(jìn)行游戲。最后，游戲材料對于幼兒游戲也會產(chǎn)生影響。游戲材料使得幼兒產(chǎn)生游戲行為，而這些 游戲行為正是在無形中鍛煉了孩子的動作技能和心智技能。因此，游戲材料的選購尤為重要，不僅僅是要考慮到游戲材料的多樣化，更要考慮的是游戲材料多而不雜。幼兒園既具備鍛煉孩子動作技能的游戲器具， 有具備鍛煉孩子心智技能的游戲材料，讓孩子在游戲中受到教育，得到啟發(fā)，健康成長。二開展創(chuàng)新

7、型游戲我所謂的創(chuàng)新型游戲不單單是形式上的創(chuàng)新，更多的是理念上的創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新不需 要教師絞盡腦汁地去原創(chuàng)，去自編。只需要抓住一個中心：將教學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)游戲中。舉一個最簡單的例子。飛行棋，大家都玩過。在幼兒園中可以改成小朋友作為棋子，棋盤在地上畫出，孩子擲骰子后一格子一格子跳著前進(jìn)。簡單地改變游戲規(guī)則，跳到哪一格，如果那一格子中有要求，孩子就必須完成要求才能再前進(jìn)。而這些要求就是教學(xué)的內(nèi)容了?？梢允且粋€蘋果和兩個香蕉的圖片，問孩子有幾個水果； 可以是要求孩子唱首歌； 也可以是認(rèn)識一個字，念一句古詩，跳一段舞蹈等等。游戲很老套，但是卻很有新意，在這個游戲中，孩子可 以鍛煉動作技能，也能鍛煉心智技

8、能。無論是數(shù)學(xué)，語文，藝術(shù)都可以簡單地融入這個游戲 之中。孩子玩得開心，學(xué)得也很多。所以說，創(chuàng)新，創(chuàng)新，重在創(chuàng)造新的思維觀念，教師應(yīng) 該提高這種意識，有意無意之間就把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲之中去了。另外針對孩子應(yīng)該如何"玩"？"玩"什么？怎樣"玩"出新意？怎樣在"玩"中創(chuàng)新， 既能夠富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)孩子能力，又適合孩子的年齡特征以及滿足孩子不同層次的需求， 讓孩子玩的有文化， 掌握玩的技術(shù)，發(fā)展玩的藝術(shù)。這就是開展創(chuàng)新型游戲環(huán)節(jié)中，教師需 要深層次考慮的問題。 能夠解決這些問題， 就能夠很容易得將教育寓于游戲之中，讓

9、孩子學(xué)得快樂，玩得也快樂?，F(xiàn)如今很多城市幼兒園會出現(xiàn)較多的區(qū)域游戲，這類游戲是比較有創(chuàng)新精神的。很多區(qū)域游戲中的道具都來源于生活中的常見材料?！巴尥藜摇保袄戆l(fā)店”，“火鍋店”，“超市”等一系列區(qū)域游戲中的游戲道具都來源于生活中可再利用的材料，并且大多都是幼兒教師自己制作的。我覺得這一點(diǎn)很新。另外，這些區(qū)域游戲是孩子的自主性活動， 在區(qū)域中，孩子的社會性交往能力得以發(fā)展，動作技能得到鍛煉，心智技能得以提高。這類游戲的開展與創(chuàng)新也是很好地將教育融合到游戲中去，通過孩子的自主活動， 發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了孩子各個方面的能力。三讓幼兒在游戲中健康成長游戲?qū)τ趦和纳硇陌l(fā)展具有重大作用。游戲能夠促

10、進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展，游戲能夠促進(jìn) 兒童社會性的發(fā)展，游戲能夠促進(jìn)兒童情緒情感的發(fā)展，游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展。教育的目的是什么？不就是為了讓孩子成為一個行為規(guī)范，品德良好的社會性人才嗎？既然這樣，那么幼兒在學(xué)前階段所進(jìn)行的游戲活動，不就已經(jīng)在無形之中培養(yǎng)了幼兒身心各方面的能力了嗎？學(xué)前階段是打基礎(chǔ)的階段，懵懂的孩子如何能夠接受超出他們身心發(fā)展水平的小學(xué)化教育。格賽爾的“雙生子爬梯”實(shí)驗(yàn)很明確地告訴我們學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，要等到孩子成 熟到一定階段，不要超越孩子的身心發(fā)展規(guī)律階段去進(jìn)行教育。愛孩子就要尊重孩子， 就要理解孩子。成人不應(yīng)該將自己的期望強(qiáng)加到孩子身上?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，但是在“玩”中，孩子是學(xué)到了知識的。不要小看孩子，他們在游戲中學(xué)到的或許連你都意想不到。孩子身上有太多的潛力了， 但是這種潛力是有待開發(fā)的， 強(qiáng)制性地讓孩子坐在教室中學(xué)習(xí)或許就 永遠(yuǎn)不能發(fā)現(xiàn)孩子的某種潛力。而在游戲中，孩子的各種天性完全地展示出來了，更容易發(fā)現(xiàn)他們的潛力。因此，尊重孩子的天性，讓孩子在游戲中受到教育，在游戲中健康成長。游戲是智慧