《物體的形狀改變以后》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上物體的形狀改變以后教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)無(wú)所不在的力單元的第2課物體改變形狀以后。設(shè)計(jì)思路本課教材的內(nèi)容可分為兩大部分： （1）認(rèn)識(shí)物體的彈性，建立“彈性”、“彈力”的概念。利用典型材料，讓學(xué)生通過(guò)用多種感官、多種方法對(duì)物體進(jìn)行感知，通過(guò)捏、壓、擠、拉等動(dòng)作，體會(huì)這類(lèi)物體的共同屬性： 在外力作用下形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀?？偨Y(jié)出物體的這種性質(zhì)叫“彈性”，感受形變物體的彈力。（2） 研究彈簧拉伸長(zhǎng)度與所受拉力的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生的量、掛、看、分析等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)彈簧的拉伸長(zhǎng)度與拉力（鉤碼的個(gè)數(shù)）成正比的規(guī)律，即掛的鉤碼越

2、多，彈簧拉伸得越長(zhǎng)。本課的發(fā)展線索是以“彈力”為脈絡(luò)展開(kāi)： 組織對(duì)典型、有結(jié)構(gòu)材料的探究和認(rèn)識(shí)，找出彈性；研究橡皮、橡皮泥，進(jìn)一步理解彈性（恢復(fù)原狀）；感受彈力，讓學(xué)生感受到彈力是有規(guī)律的，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)胡克定律奠定基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的“對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，利用多種方法感知事物的能力，歸納概括的能力”“能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄”的目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 過(guò)程與方法： 1 能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)；2 能夠做研究彈簧拉伸長(zhǎng)度和所受拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能： 1 認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力時(shí)可

3、恢復(fù)原來(lái)的形狀；2 認(rèn)識(shí)彈性物體發(fā)生變化時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；3 了解彈簧拉伸長(zhǎng)度與所受拉力之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1 愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象；2 樂(lè)于與他人合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。材料準(zhǔn)備1學(xué)生分組材料：橡皮筋根、塑料尺或鋼尺、海棉、小彈簧、帶指針的彈簧、鉤碼5個(gè)、貼有圖表的黑板、活動(dòng)記錄紙2教師準(zhǔn)備：拉力器、演示彈簧與拉力關(guān)系的演示板、課件活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷活動(dòng)1同學(xué)見(jiàn)過(guò)拉力器嗎？（出示拉力器）用來(lái)干什么的？2請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)拉一拉試試？感覺(jué)如何？3那么在兩個(gè)同學(xué)拉拉力器的過(guò)程中，拉力器發(fā)生了什么變化？（板書(shū)：形狀改變）是什么使拉力器的形狀發(fā)生了改變了呢？（板書(shū)：受到外力）當(dāng)兩位同

4、學(xué)松開(kāi)手，停止對(duì)拉力器用力時(shí)，拉力器怎樣了？（板書(shū)：恢復(fù)原狀）4誰(shuí)能用自己的話將剛才拉力器變化的過(guò)程描述一下呢？（拉力器受到外力時(shí)，形狀發(fā)生了改變；去掉外力后，拉力器又恢復(fù)到原來(lái)的形狀了。）5那么，還有沒(méi)有具有拉力器這樣本領(lǐng)的其它物體了呢？老師為各小組準(zhǔn)備了一些不同的材料，分別用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，觀察有什么發(fā)現(xiàn)并將觀察所得用文字或圖畫(huà)表示出來(lái)，好嗎？6學(xué)生分小組進(jìn)行檢測(cè)、觀察物體是否具有類(lèi)似于拉力器變化的特性。7匯報(bào)交流，展示觀察記錄。二、理解“彈性”，感知“彈力”1、揭示“彈性”概念拉力器、橡皮筋、彈簧、海綿、塑料尺等物體都有著什么樣的共同特性呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上揭示

5、“彈性”：科學(xué)家對(duì)這些物體的特性是這樣描述的，當(dāng)物體受到外力時(shí)，形狀或體積發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做“彈性”。）2感知“彈力”（1）（展示撐竿跳高圖片）問(wèn)：什么是彈性物體？誰(shuí)對(duì)它施加力？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使運(yùn)動(dòng)員跳起來(lái)的？（2）視頻片段介紹車(chē)輛避震器、輪胎、夾子的彈性應(yīng)用。三、回歸生活，感受彈力1、同學(xué)們，在我們的生活中有哪些地方利用了物體的“彈性”和“彈力”呢？2、相機(jī)讓學(xué)生感受“彈力”我們?cè)倌眠@些具有彈性的物體，先對(duì)它們施加外力使它們形狀改變，再慢慢松開(kāi)手，體會(huì)你手上的感覺(jué)，好嗎？指名兩個(gè)學(xué)生談?wù)劯杏X(jué)。小結(jié)：我們剛才所感覺(jué)到的力，其實(shí)就是使物體恢復(fù)原

6、來(lái)形狀或體積的力，叫做“彈力”。3剛才我們通過(guò)研究，知道了拉力器、彈簧、橡皮筋等物體都具有彈性，你們看這個(gè)瓶子它具有彈性嗎？（學(xué)生猜測(cè)一番）我們來(lái)看小段錄象，你們就知道答案了！播放視頻資料（其實(shí)所有的物體都具有彈性，只是有些物體的彈性呢不是那么明顯而已。)四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究彈力1生活中運(yùn)用到彈性的例子確實(shí)是比較多的。我們也知道彈簧是彈性比較豐富的一種物體?，F(xiàn)在我給彈簧一個(gè)拉力，彈簧怎么樣了？那么彈簧拉伸的長(zhǎng)度跟什么有關(guān)呢？2大家說(shuō)的都很有道理，但這些想法都是出自你們的生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定的科學(xué)性?，F(xiàn)在我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、研究彈簧拉伸的長(zhǎng)度與拉力之間的關(guān)系。老師為你們準(zhǔn)備了若干鉤碼，一根彈簧，你

7、打算怎么實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么呢？3學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)思路（引導(dǎo)學(xué)生明白，要想得出彈簧拉伸的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，那就需要尺子進(jìn)行測(cè)量）4指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：為了方便大家的的研究，老師給每小組準(zhǔn)備了這樣的器材（展示測(cè)量演示板）這是一張圖表，最上面橫線上的數(shù)字，依次表示的是所掛鉤碼的數(shù)量，“0”表示沒(méi)有懸掛鉤碼。最左邊豎線上的數(shù)字，依次表示的是彈簧所拉伸的長(zhǎng)度，“0”表示彈簧沒(méi)有伸長(zhǎng)，每格是1厘米。教師講述實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：將沒(méi)有掛鉤碼時(shí)彈簧的指針先對(duì)準(zhǔn)“0”刻度的位置，在“0”處打下個(gè)點(diǎn)；掛上一個(gè)鉤碼，在鉤碼數(shù)為“1”的豎線上標(biāo)記此時(shí)彈簧指針?biāo)傅奈恢?；后面依次?lèi)推，分別標(biāo)記出掛2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)時(shí)彈簧指針?biāo)傅奈恢?。注意：一定要在彈簧穩(wěn)定后，才可以在相應(yīng)的豎線上標(biāo)記彈簧指針?biāo)傅奈恢茫瑯?biāo)記時(shí)視線與指針保持水平。5學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。6交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。大家通過(guò)剛才的研究你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？用線連接各點(diǎn)，看呈現(xiàn)什么樣的圖形？這說(shuō)明什么呢？（每掛一個(gè)鉤碼，彈簧就拉伸1厘米；拉力越大，彈簧拉伸的長(zhǎng)度也越長(zhǎng)。）那你們預(yù)測(cè)下，掛5個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸多長(zhǎng)呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，證明你們的預(yù)測(cè)是否正確。7如果我要掛100個(gè)、1000個(gè)鉤碼，彈簧會(huì)拉伸多長(zhǎng)？（理論上彈簧可以拉伸10米、10