大班數(shù)學公開課教案及教學反思《上月球》

1、大班數(shù)學公開課教案及教學反思上月球 明天我們幼兒園就要舉行市級以上課堂教學獲獎老師的課堂展示活動了，作為四名老師的其中一個，本次我挑選了我們大班現(xiàn)在舉行的主題黑夜秘語中的一個數(shù)學活動上月球。雖然針對本次活動我已經(jīng)反復修改了好幾次教案，還特殊細心設計了自認為很愜意的多媒體課件，可是經(jīng)過昨天的試教，還是發(fā)覺存在無數(shù)的問題。于是，就引發(fā)了我對數(shù)學教學的一些思量，相比平常每逢要上藏匿展示活動我首先會挑選語言活動，由于對于我個人而言，語言活動相對照較善于一點，可是這次我考慮到其他三個教師都挑選語言活動，假如自己再去挑選，這樣一個半天對于聽課的教師好象有點太過單調，再則是我想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己向其他課程

2、領域也進展一下，還信念滿滿地自認為大概我在其他領域教學中也可能不錯也不一定。于是，考慮一再下了打算-大班數(shù)學活動，這個活動之前我們在訂方案時把它定在科學領域，可是我覺得把它定在數(shù)學活動更精確與陰沉一點。經(jīng)過了昨天的試教，我滿滿的信念有一點受到打擊了，課后我反復思量這堂課我應當改進的一些地方：一、教學活動目標單一、不夠完美，對數(shù)學教導的目標缺乏全面的熟悉，僅以學習數(shù)學學問為唯一目標。二、忽略了幼兒的思維特點。幼兒期思維進展和趨勢是從直覺行動思維向詳細形象思維進展，抽象規(guī)律思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學活動都必需由詳細到抽象、由低級到高級逐步過渡，因為設計本次教學活動時我考慮的只是我班幼兒的學習特

3、點和把握程度，沒有想到大四班是一個新大班，幼兒的學習存在著一定的差異，而沒有考慮有些幼兒基礎還不是很踏實，就這么跳動著教過去。幼兒階段的思維特點打算了這樣的教學是不合適的。三、老師的語言不嚴謹。在數(shù)學教學中，數(shù)學學問本身的特點和幼兒思維的特點打算了幼兒學習和理解數(shù)學概念是有困難的。因此，老師的語言表達對幼兒正確理解數(shù)學概念及有關學問是相當重要的。而我在其中一個環(huán)節(jié)敘述時的語言不嚴瑾，造成了幼兒操作時的不理解，還應當再進一步推敲。不過昨天的課也讓我同時又增強了信念，由于幼兒對我的課件相當感愛好，學習樂觀性很高，雖然這是我設想到的，但是我還是很興奮。究竟他們是一群只讀了一個學期半的新大班幼兒，明天

4、我要開課的對象是大班其他三個班中的，相對而言應當他們學問閱歷應當更豐盛，思辨能力應當更強。于是，修改教案成了我現(xiàn)在最要趕緊做的事，剛才看到博友 藍天 的博文，一句話很有感受 最重要的事就是馬上去做，最重要的時光就是當下。期盼明天的活動能夠勝利!活動目標：1.觀看材料，嘗試借助材料上的提醒發(fā)覺可以數(shù)正確的辦法。2.喜愛數(shù)數(shù)嬉戲，情愿感觸并學習同伴的數(shù)數(shù)辦法。活動過程：一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)閱歷常常聽到小伴侶們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。教師說一個數(shù)字，接著往下數(shù)4個數(shù)。二、數(shù)數(shù)嬉戲發(fā)覺正確的數(shù)數(shù)辦法1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎?把桌子上的操作紙拿起

5、來，看看圖上有什么?接下來會有一幅，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?把答案記在下面的空格里。2.現(xiàn)在開頭對答案你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了6只兔子?前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里?在蘑菇房的中間。你用什么方法將兔子找出來的?從上往下。要把東西數(shù)正確，其實有辦法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，先前往后，從后往前。只要根據(jù)一定的挨次就一定能把東西數(shù)好?？纯椿ㄓ袔锥?這么多花這么能數(shù)的快呢?三個三個數(shù)。對了，三個正巧是一簇一簇的。上面得花有幾多?6朵，下面的花有幾多?6多，六朵加六朵一共是十二朵。3.看看其次張紙上寫了什么?

6、條是什么意思?一條一條，對，數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。其次個格子里寫的什么?數(shù)一數(shù)蛋有幾只?什么是種明了嗎?數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。4.告知我?guī)~是幾條?有不同答案嗎?還有第三種答案嗎?你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是十一條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清晰。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清晰，要數(shù)特征十分顯然的地方。有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個最顯然?眼睛，我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。小結：數(shù)一堆東西的時候，要數(shù)特征十分顯然的地方。遷移：用這種辦法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?5.蛋有幾只?有六有八?你在哪

7、里數(shù)到六只蛋的?他把全部看得見的蛋都數(shù)出來了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對應的辦法，看到下面有多少蛋，來估算上面有多少蛋。小結：這一盒蛋在放的整齊的狀況下我們可以嘗試用估算推理的辦法，看第一排有幾個，算算推推后一排有幾個。遷移：好，用這種辦法，我們來看看這一袋蛋黃派有幾個?怎么知道有八個的? 屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!下面有四個，你就猜出上面也有四個?？偣彩前藗€。6.餅干有幾種?怎么叫種?一樣的東西就叫一種，餅干有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數(shù)一數(shù)?答案應當是幾?假如這里非要寫四，這里的小字改成什么就對了。還有什么答案?瓶、盒、罐、箱

8、、筒、碗，所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。由于括號里的小字是種，所以正確的答案?假如教師這樣放， 34，猜括號里的小字是什么?餅干叫?塊、片。可能里面有34塊餅干。小結：記牢了小字不一樣，答案也就不一樣，這些東西都是我們生活當中常常看到的，但是不會去數(shù)，教師這里還有一些東西。三、關注身邊事物的數(shù)量1.現(xiàn)在請你告知我，有些什么?請你們告知我保鮮袋有幾只?王老吉有幾罐?腦白金有幾盒?2.你們發(fā)覺了盒子上的不同數(shù)字，這些數(shù)字在爸爸媽媽購物的時候都會用到，盒子上的數(shù)字挑選自己需要的商品，盒子和口袋上的數(shù)字還有什么隱秘，不焦急，有愛好的小伴侶可以去找一找?；顒臃此迹簮酆檬亲詈玫慕處?，在孩子的眼里，

9、月亮是個既認識又奧秘的世界。本次活動就是從幼兒所感愛好的內容動身，設計登月球的嬉戲，將數(shù)的組成結合到嬉戲的各環(huán)節(jié)讓孩子在虛擬的嬉戲中提高學習數(shù)學的愛好，它不但激發(fā)了幼兒的探究欲望，更讓幼兒就懂得學習數(shù)學學問的重要性，在解決問題的過程中協(xié)助幼兒理解基本的數(shù)學概念，進展思維能力，讓數(shù)學活動更嬉戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。活動第一環(huán)節(jié)給星星打電話。容易的引出部分很快就集中了幼兒的注重力,為順當?shù)亻_展下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。要求從卡片中找出兩個數(shù)字，假如兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通

10、這顆星星的電話。這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分展示的機會，目的在于調動每位幼兒的樂觀性，幼兒的參加性是非常劇烈的，大概是孩子喜愛挑戰(zhàn)高難度的，多數(shù)孩子都挑選了撥通10號星星，不難發(fā)覺他們對10的分合把握的還是不錯的，能把已獲得的數(shù)學閱歷運用于虛擬的嬉戲中去。其次環(huán)節(jié)解密上月球。(出示登月球軌道圖)要上月球需要經(jīng)過一個軌道，要進入軌道必需先解開密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必需等于10，而且密碼不能重復。幼兒在小圖上的方框內寫出10的各種組合數(shù)字。因為有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對于解密碼的愛好還是很強的，因為操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補邏輯，所以大部分孩子都能按挨次順當?shù)膶懗?0的九種分成辦法，但因為個體的差異，個別幼兒也浮現(xiàn)了遺漏和重復的狀況。第三環(huán)節(jié)領取 通行證 。給操作正確的幼兒發(fā)放 通行證 ，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗，我邀請聽課教師協(xié)助發(fā)放， 通行證 的發(fā)放使得幼兒的操作結果被得到認可，雖然有個別孩子做錯或者重復了，但教師賦予的糾正機會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗到了勝利的喜悅。這是一堂教研組行為跟進研討課，課后組內教師給我提出珍貴的看法和建議：1.第一環(huán)節(jié)孩子們打通最多的是是10號星星，還有幾個星星沒人打，應當把沒有撥打的星星以集體形式練習，如幾和幾打通的是幾號星星。