【初中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案】 機(jī)械運(yùn)動(dòng)視頻講解

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【初中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案】 機(jī)械運(yùn)動(dòng)視頻講解 在八班級(jí)的物理學(xué)習(xí)過程中，會(huì)學(xué)到機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一課，那么老師在上課之前要做好教案的設(shè)計(jì)，下面我為你整理了學(xué)校物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案，盼望對(duì)你有關(guān)心。 學(xué)校機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案 (一)教學(xué)目的 1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。 2.知道什么叫參照物，知道推斷物體的運(yùn)動(dòng)狀況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 (二)教具 1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。 (三)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)提問 1.常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么

2、?常用的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的? 2.完成下列長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。 老師口述：0.2千米=_厘米。(答：2104厘米) 500微米=_米。(答：0.0005米) 對(duì)同學(xué)所答進(jìn)行講評(píng)。 3.用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖15甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)同學(xué)動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本學(xué)問。 二、新課教學(xué) 1.新課的引入 組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大"?'的內(nèi)容。提問：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住

3、一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題，我們就要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。 板書："其次章 簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng) 一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)' 2.機(jī)械運(yùn)動(dòng) (1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)? 運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 (2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。 提問并組織同學(xué)回答：舉例說明我們四周的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，老師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的轉(zhuǎn)變。 組織同學(xué)看課本圖22，提問：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)

4、動(dòng)? 答：圖22中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎? 答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。 板書："1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。' 3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 (1)組織同學(xué)看課本圖23，爭(zhēng)論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓同學(xué)充分說明自己的看法。 小結(jié)： 首先明確本問題中討論對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。 其次依據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的學(xué)問，判定汽車、司機(jī)和乘客都

5、在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說法都有道理。由于他們?cè)谟懻摮丝偷倪\(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。 問：司機(jī)看到乘客沒動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。 答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒有位置的轉(zhuǎn)變，所以說乘客是靜止的。 問：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。 答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的轉(zhuǎn)變。所以他說乘客是運(yùn)動(dòng)的。 老師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 板書："2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：

6、在描述物體的運(yùn)動(dòng)狀況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。 同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。' (2)提問：看課本圖24，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。 答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。 老師追問：在甲圖中假如選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中假如選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)狀況是怎樣的? 答：另一物體是靜止的。由于它們相對(duì)于參照物沒有位置的轉(zhuǎn)變。 老師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。 提問：請(qǐng)你解

7、釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。 要求同學(xué)用相對(duì)靜止的道理予以解釋。 老師指出：參照物可以任意選擇，在討論地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。 4.勻速直線運(yùn)動(dòng) (1)自然界中最簡(jiǎn)潔的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 (2)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng) 演示試驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(假如沒有節(jié)拍器，可由同學(xué)讀秒表)。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開頭，在每個(gè)節(jié)拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個(gè)個(gè)短

8、橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線由下到上等距離排列。 轉(zhuǎn)變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述試驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不行重疊。 用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過的距離。 提問：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)? 老師敘述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過的路線是直的，并且在相等的時(shí)間里通過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 板書："3.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。' 勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但是很多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。 提問：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從

9、起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。) 5.小結(jié)本節(jié)學(xué)問要點(diǎn) 三、布置作業(yè) 課本 p24，練習(xí)1、2、3、4。 (四)說明 由于在義務(wù)訓(xùn)練全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中，參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓同學(xué)對(duì)參照物的概念有個(gè)很初步的了解，懂得要描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止需要選個(gè)參照物就夠了，不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為簡(jiǎn)單的例題，造成同學(xué)學(xué)習(xí)上的困難。 學(xué)校物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思 從本節(jié)課第一個(gè)教案的產(chǎn)生到上完這一節(jié)課，教案共進(jìn)行了四次的修改，課件也經(jīng)過多次選擇和調(diào)整。可以說是除了學(xué)問點(diǎn)始終保留下來以外，其余的地方都經(jīng)過了大的改動(dòng)。期間得到

10、了本校教研組老師、田林片老師和一些其他學(xué)校老師的大力關(guān)心，特殊得到了教研員趙老師的細(xì)心指導(dǎo)。趙老師多次和我進(jìn)行摩課，使我重新樹立了信念。在此，對(duì)各位老師的關(guān)心深表謝意。 自有了開課的想法起，就查閱了大量的資料，細(xì)心備出了第一稿教案，但在第一次試講時(shí)感覺特別不好，自己都差點(diǎn)失去了信念，是在趙老師的關(guān)心和鼓舞下，才重新找回了自信。經(jīng)過幾次試講，其他老師關(guān)心我不斷的摩課，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@一節(jié)公開課。整個(gè)過程中，對(duì)自己真的是一次磨練。也給今后的教學(xué)帶來了許多關(guān)心。本節(jié)課從開頭的選材，中間的修改到最終的確定，經(jīng)受了一個(gè)較長(zhǎng)的過程。開頭時(shí)思路比較狹隘，僅圍繞教材和大綱選材，在各位老師的提示下，開闊思路。最終一遍試講前正趕上神州六號(hào)的放射和回收，為了使本節(jié)課能有新意，又能引起同學(xué)的愛好，選用了神六作為本節(jié)課的線索，接受了一些老師的建議，把練習(xí)放到"參照物'概念之后，讓同學(xué)大量的活動(dòng)，來鞏固學(xué)問，并突出本節(jié)課的難點(diǎn)。雖然這一節(jié)課還算比較圓滿的完成了，也得到了大家的好評(píng)，但我覺得還是留下了許多圓滿。比方說，對(duì)于表格中的情景"大地?fù)涿娑鴣?#39;的參照物選取時(shí)，同學(xué)理解不夠透徹，現(xiàn)在想起來，其實(shí)可用"大小飛機(jī)的動(dòng)畫'演示就可以說明問題。圓滿的是由于前面的同學(xué)活動(dòng)用的時(shí)間長(zhǎng)了，后面沒來得及放映這段動(dòng)畫。 通過開設(shè)本節(jié)