《少年閏土》課堂教學實錄

1、少年閏土課堂教學實錄江西省師范大學附屬小學 熊海濱教學目標：1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。4、學習抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。教學重點、難點：通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學習寫作方法。教學過程：師：好了，同學們咱們又見面了，俗話說得好呀，一回生，二回熟，我們就應該算是生：朋友師：那我這個大朋友就跟大家打打招呼吧！六六班的四十位小朋友，你們好！ 生：老師好！師：不對，怎么叫老

2、師好呢？我再來一遍，六六班的四十位小朋友，你們好！ 生：朋友好！師：唉，這回就對了！知道我來自哪里嗎？生：江西，師：想知道江西南昌話打招呼怎么說嗎？生：想。師：你好?。ㄓ媒鞣揭粽f）生：你好！（模仿江西口音）師：還像模像樣，既然來到了太原，那太原話說你好怎么說呢？生：你好！師：這不是標準的普通話嗎？你們嘗試過嗎？生：沒有。師：說明你們老師非常重視普通話的教育。昨天短短十五分鐘的交流，同學對我這個大朋友有什么樣的了解？生：我覺得從熊老師炯炯有神的大眼睛中，我看到了熊老師的智慧！我覺得他這節(jié)課一定能講得很好，他這節(jié)課是最棒的！師：謝謝你！你能抓住熊老師的神態(tài)一下了解我這個朋友的一個方面。還有嗎？

3、生：我覺得熊老師雖然沒有紳士般的動作，但是他的動作很大方，如果再夸張一點就能當喜劇演員了。師：唉喲，真好！你能從一個動作了解我這個朋友，還有嗎？生：熊老師，我覺得您的言談舉止很儒雅，很有書香門弟的氣息，尤其是您那雙大眼睛在雙眼皮的襯托下，顯得既斯文又頑皮！我想我們會成為好朋友！師：是呀，我一定會交你這個睿智的朋友。大庭廣眾之下這樣夸熊老師，我都有點不好意思了！還有誰想說說我這個大朋友？生：第一次看見您我覺得您很文靜，如果你的眼睛再加上一副眼鏡，那就更文質(zhì)彬彬了。師：這樣吧，我們說話輕一點，我告訴你一個小秘密，熊老師以前可是戴眼鏡的。好的，經(jīng)過短短幾分鐘的聊天，我們像朋友一樣。今天，我們就敞開自

4、己的心扉，像好朋友似的聊天。 我看誰最自然。剛才，你們從熊老師的外貌、動作、神態(tài)甚至是語言對我這個大朋友有了一定的了解，相信通過這節(jié)課，你們會對熊教師有更深的了解。今天這節(jié)課，我還帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友，你們想認識嗎？ 生：想。（出示配樂畫面，教師畫外音）師：深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：初次和這位朋友見面，你對他有什么印象？生：我覺得他非常勇敢。生：我覺得他非常機智。師：這位機智勇敢的少年便是閏土。師：一起來和他打打招呼吧

5、。（板書課題）生：齊讀課題。師：昨天，你們已經(jīng)預習了課文。現(xiàn)在，你們讀一讀課文，看看課文先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么？（學生自讀課文）生：課文先寫了看瓜刺猹的閏土。師：也就是回憶。接著寫了什么？生：接著寫了作者與閏土相識相處的過程。師：那就是我和閏土的第一次見面。就叫初次相識。然后又寫了什么？生：然后寫了閏土給我講雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹和看跳魚這幾件事。 師：也就是寫了我和閏土相處的過程。最后又寫了什么？生：離別師：課文正是按這四個部分寫的。你覺得印象最深刻，最感興趣的是哪一部分？ 生：我最感興趣的是寫看瓜刺猹的那一部分。師：為什么呢？生：我覺得這里體現(xiàn)出閏土很勇

6、敢。師：女孩子也喜歡男孩子干的這種游戲呀！還有不同的嗎？生：我最喜歡雪地捕鳥。師：其他同學呢？你們的感受和他們一樣嗎？生：我很喜歡看跳魚的事。因為我只知道魚在水里面游來游去，卻不知道魚還會跳。我覺得這件事非常的希奇，我非常感興趣。師：因為奇怪，所以喜歡。還有沒有？生：我喜歡拾貝這件事，因為這件事可以看出他見識多廣和生活的豐富。 師：要是你和他去撿貝殼，你會干嘛呢？生：我覺得應該去多看一些漂亮的貝殼。師：好的，這么幾件事，同學們都覺得非常有意思，非常好玩。這四個部分當中，哪個部分在文章中寫得是最詳細的？生：相處。師：我們先來學這一部分。朋友之間呀，總有說不完的話，同學們把閏土和我的對話找出來，注

7、意讀準字音，讀順句子，看看你們從閏土的對話當中讀出哪些有意思的事。給你們?nèi)昼姇r間。師：你們讀出了哪些有意思的事？生：我先讀出了雪地捕鳥這件事。師：你把這句話讀一讀。生：這不能，需大雪下了才好，我們沙地上下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了，什么都有，稻雞，角雞，鵓鴣，藍背師：覺得怎么樣？我還要鼓勵一下這個女孩，五個生字她都讀準確了。但是每讀完一句話都一個尾音揚上去了，沒關(guān)系，等會兒通過我們的學習，一定會讀得更好。生：我讀出了海邊拾貝這件事。現(xiàn)在太冷，你們夏天到我們這里來，我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有

8、，觀音手也有。師：這是海邊拾貝的，還有哪些有意思的事，好，那個男同學。生：我看見的是管西瓜的事?！巴砩希液偷芪鞴先?，你也去?！薄肮苜\嗎？”“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去”我那時并不知道這所謂的猹是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是沒一般的滑” 師：很不錯，這一段很不容易找出來。我還要表揚這個同學，有一個字呀，在上課的時候很多同學總是會讀錯，他讀對了，

9、知道是哪個字嗎？“倒向你”。 生：奔來了。師：原來咱們學過一個詞叫嫦娥奔月。對朝一個方向跑過去就念bèn,再讀一下。生：奔師：還有嗎？生：我要讀的是看跳魚。我們沙地里師：同學們剛才通過自己讀課文 把有意思的事找得都非常準確！這些有意思的事你們經(jīng)歷過嗎，聽過嗎。像這樣沒有經(jīng)歷過的，沒有聽過的事就叫做 生：希奇事。師：這些希奇事，如果要你和閏土去干的話，你最想做什么事？生：刺猹的事。生：我想跟閏土去看跳魚。師：為什么？生：我覺得平時看到的魚是沒有腳的，可是閏土看跳魚的這件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。師：沒事，等會兒滿足你的好奇心。還有想去干什么的？生：我想去海邊拾貝，因為海邊的貝殼

10、特別多，我想撿幾個回去做紀念。 師：喲，沒想到男孩子也愛美呢。生：我喜歡捕鳥這件事，因為捕鳥要有經(jīng)驗，有技巧，我想跟他學。師：好，等會兒，我們會成功的。好，你們都說了最想跟閏土去干哪些事，你們知道我最想跟閏土去干什么事嗎？生：我覺得你最想和閏土去看瓜刺猹。師：為什么呢？生：因為你是男孩子，男孩子都喜歡干驚險刺激的事情。師：我可稱不上是男孩子，就稱我男子漢好不好？咱們兩個男子漢真是心心相映，猜得真正確。你瞧，我把看瓜刺猹的對話都已經(jīng)把在了大屏幕上，在課文中過讀過畫，寫上批注，好嗎？開始吧。（學生自讀課文后交流）師：看瓜刺猹的對話中哪里最有意思呀？生：我是從這里感覺到的。走路的人口渴了摘一個瓜吃，

11、我們這里是不算偷的。讀完這句話，口水都快流出來了。我想，到了那里就可以大飽一頓了。師：隨便吃瓜非常少見，非常希奇是嗎？你能讀讀這句話嗎？把這種希奇的感覺讀出來。生：走路的人師：這樣吧，我是少爺，你就是閏土，你回答我的問題。管賊嗎？生：不是，要管的是獾豬，刺猬，猹，月亮地下，你聽啦啦地響了。 師：好，還有誰讀出哪里非常有意思？生：我覺得得看瓜刺猹這部分最有意思的地方是：月亮地下，你聽啦啦地響了。猹在咬瓜了。 猹是什么動物，我不知道，是不是有點像刺猬？有點像老鼠，我也不知道，可是我在想，這種動物偷瓜的樣子一定很好玩。一定特別逗人。 師：猹是什么東西我真的不知道，魯迅先生說，猹是他生造出來的。聽你一

12、講，還真有意思。還有沒有？生：我從閏土具體捕猹很有意思。我讀到后面這一部分覺得猹好像和閏土玩捉迷藏一樣。師：你們有這種感受嗎。那咱們就一塊來體會體會她剛才說的這個捉迷藏的感覺。同學們，我們和閏土一起來到了西瓜地里，你們看哪，看見了什么？生：我看到了，在深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，好似一幅畫一樣，那么美麗，那么迷人。師：多美的月夜呀，你們再看，又看見了什么？生：我看見了一個英勇的少年手拿一柄鋼叉向一匹猹盡力地刺去。師：還看見了什么呢？生：我看到了沙地上鋪滿了碧綠的師：這么美的月夜，一望無際的西瓜地里，一個少年正在刺猹，猹來了，他怎么辦？生：項帶銀圈，手握鋼叉，盡力地刺去。師：你時時還不忘閏土

13、的外貌呢。盡力刺過去以后，猹呢？生：猹很伶俐，從胯下竄了。師：同學們看到了有意思的情景是多么得有意思呀！咱們一起來讀一讀吧，體會一下那份有意思的有意思。生：我們?nèi)ス芪鞴先?，師：好奇呀！生：管賊嗎？師：十分好奇！生：管賊嗎？我這里響了。師：如果聲音這么大，猹可得給嚇跑了呀！猹是特別警覺的動物。“月亮地下” 生：月亮地下，你聽啦啦地響了，它不咬人嗎？師：擔心哪，孩子生：它不咬人嗎？師：非常擔心生：它不咬人嗎？我?guī)煟嚎齑贪?，快刺啊生：它卻轉(zhuǎn)了身。師：它向你怎么來？生：奔師：這個奔，說明它非常的生：快。師：對呀，我們再來一下。生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。師：閏土和我這兩個好朋友，在說看

14、瓜刺猹的時候又是怎么說的呢？我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場。你們看誰是閏土。生：我覺得那個戴黑帽子的是閏土，戴紅帽子的是作者。師：你是怎么看出來的？生：我覺得那個閏土一直在那兒指劃，在文中也是這樣說的。師：閏土是怎么樣的說？作者又是怎么樣的聽呢？生：閏土滔滔不絕又有滋有味地說，而作者魯迅先生是津津有味，津津樂道地聽。 師：這里我要說一下，這里的我呢，還不能說是作者，他有魯迅的影子，但是，我們還把他看成我。還有嗎？生：我認為閏土是滔滔不絕地說，而我是坐在一旁，好像身臨其境一般地聽。 師：喲，你這個身臨其境用得特別的好，但是把它放在后邊是不是更好呢？我聽得入迷了，仿佛生：仿佛身臨其境。師：對了，這樣說話

15、才是正確的。生：我覺得閏土是繪聲繪色、聲情并茂地說。我是全神貫注地聽。師：你從哪里看出來的呀？生：我從他講看瓜刺猹、雪地捕鳥、看跳魚、海邊拾貝這四件事看出來的。 師：看了圖嗎。圖上他是怎么樣？生：他是比劃著，然后給作者講的。師：有動作有表情，你們就這樣練一練，把看瓜刺猹的對話練好。好像讓我們看到了那深藍的天空，一輪金黃的圓月，和那勇敢的少年。同桌開始練吧。師：我看你們剛才真的像閏土那樣繪聲繪色地說，有的同學也像我一樣聚精會神地聽。請你推薦一位同學讀。生：我推薦張子奇。師：你是作閏土還是做少爺？生：我想做少爺。師：我看你這身形模樣還真像個少爺，那你的同桌就是閏土。還別說，還是一個女閏土呢！可以看

16、著屏幕。閏土繪聲繪色地開始說了（學生分角色讀對話。）師：好，還真像模像樣，咱們就像他們那樣，也來練練這段對話。（學生分組分角色對話）師：多么迷人的月夜呀，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象深深地印在了我的腦海當中。（配樂，學生讀。）師：閏土的心中有著無窮無盡的希奇事，那我們還等什么，一起去分享閏土講的那些希奇事給我們帶來的快樂吧。我們先去捕鳥，我們沙地上讀 生：我們沙地上師：我們再到海邊去撿貝殼，我們?nèi)绽镒x生：我們?nèi)绽飵煟何覀冊僭诔庇崄淼臅r候看跳魚去，我們沙地里讀生：我們沙地里師：孩子們，從這些事里，你又看見了一個什

17、么樣的閏土呢，雪地捕鳥讓你覺得生：非常有趣。師：海邊拾貝，看跳魚讓你覺得生：我覺得閏土的生活是豐富多彩的。師：看瓜刺猹讓你覺得生：我覺得閏土是勇敢機智的。師：多么精彩傳神的對話呀，一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土的形象再現(xiàn)在我們面前。真是呼之欲出呀！我聽了閏土的這些話又有什么樣的感受呢？同學們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了什么？生：我讀出了作者閏土的喜愛，以及閏土心中有無窮無盡的希奇事都印在了作者的心里。生：我讀出了作者對閏土充滿了羨慕，他覺得他往常的朋友都像他一樣，只看到高墻上四角的天空，并不像閏土那樣生活那么豐富多彩。師：你們讀出了這么多的感受，你們還有什么不懂的嗎？生：他們都和我一樣只看見高墻上四角的天空。四角的天空是什么意思？師：我們一起看哪，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空，當閏土在干那些希奇事的時候，我又在什么地方干些什么呢？當閏土在雪地捕鳥的時候，我 生：我正坐在暖暖的火爐旁背著一首首古詩。師：當閏土在海邊拾貝的時候生：我正在墻角捉蟋蟀呢。師：當閏土在看瓜刺猹的時候，我生：我在書桌旁認真地讀書。師：當閏土去看跳魚的時候，我生：我正在看樹上高高的鳥兒飛著。師：難道一個少爺還不如一個農(nóng)村的少年嗎？生：我覺得作者就像井底的青蛙一樣，仰望著天空，沒有身臨其境地感受大自然的美好。生：我覺得文中的“我”確實是飽讀詩書，而且