班級心理輔導(dǎo)記錄

1、班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 四（3 3）班 輔導(dǎo)時間: 20122012 年 9 9 月 1212 日 班主任：李香紅一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，教會他們掌握必要的生活知 識。弓 I I導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀，幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能一 記賬。二、初步分析：學(xué)做小會計合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。作為基本消費管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢 方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情 況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費行為中的盲亂和 混亂。同時，記賬本身就是一種重要的生活技

2、能，掌握這種技能對管理自己 的生活是有益的。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用記賬的手段來合理 消費。三、目的要求：1 1 .幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能一一記賬。2.2. 引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀。四、課前準(zhǔn)備：1.1. 提前兩周要求學(xué)生對這段時間的消費行為進行記錄。2.2. 準(zhǔn)備一份一周的收入和消費記錄表。3.3. 準(zhǔn)備幾份小獎品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評議法 六、操作過程1 1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實地記錄半個月 中的消費情況，你們完成了嗎？好，今天我們就舉行一次匯報會一一學(xué)做小 會計?！? 2課堂操作。(1)(1) “合格小會計”評選活動。1每人針對自己的

3、賬目表統(tǒng)計：總收入是多少 ？總支出是多少？余額是多 少？用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少 ？2小組評議：看一看哪個同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評出一名“合 格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發(fā)獎。3教師小結(jié)：剛才，幾個參加交流的小會計賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn) 確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢 ？我們再來討論一下。(2)(2)“最佳消費者”評選活動。1根據(jù)每人統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些 是可以節(jié)省的 ？( (每組選出一名同學(xué)參加班級評選活動 ) )2全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。(3)(3) 評一評，他是合格的小會計嗎 ？1出示

4、一張一周的收入和消費記錄表。2評議： 這賬目記得清楚、 準(zhǔn)確嗎 ？這個同學(xué)哪些開支是合理的 ？哪些開支 是不合理的 ？哪些是可以節(jié)省的 ？你對這個同學(xué)的消費有什么看法 ？日期收入（元） 來源支出項目 金額（元）余額（元）備注7 7 月 2 2 日爸爸給玩游戲機7 7 月 3 3 日爸爸獎勵買書包7 7 月 4 4 日/ / /買冷飲7 7 月 5 5 日/ / /游泳7 7 月 6 6 日借買零食7 7 月 7 7 日向媽媽借還錢7 7 月 8 8 日/ / /買書總結(jié)和建議 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，我們掌握了記賬的方法。你們可以用 這種方法管理自己的零花錢，這可以對自己的消費行為起監(jiān)督、幫助、改

5、進 的作用。課外作業(yè) 從現(xiàn)在起對自己的零花錢實行記賬管理，要堅持下去。班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：四（3 3） 輔導(dǎo)時間： 20122012 年10月 1414 日 班主任：李香紅一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，教會他們掌握必要的生活知 識。弓I導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀，幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能一 記賬。二、初步分析：怎樣過生日在現(xiàn)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢、消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對 物質(zhì)消費的錯誤認(rèn)識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。 這次活動以小學(xué)生中最常見的 “過生日”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識生活中的消費問題，

6、幫助他們從小樹立 正確的消費觀念。三、目的要求：通過活動，幫助小學(xué)生樹立正確的生日消費觀念；培養(yǎng)小學(xué) 生勤儉節(jié)約的良好消費習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：了解小學(xué)生生日消費的一些情況。五、輔導(dǎo)方法：討論法六、操作過程1 1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，每個人都有自己的生日，在過生日的時 候，大家總會說生日快樂。那么，怎樣過生日才快樂呢？2 2課堂討論：怎樣過生日才快樂 ?(?( 學(xué)生自由發(fā)言 ) )3 3課堂操作。(1)(1) 講故事一。老師給同學(xué)們講“小華過生日”的故事：這天是小華的生 日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為 小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只

7、顧著看電視。 過了一會兒，小華的同學(xué)小麗、小芳來了，他們都給小華帶來了貴重的生日 禮物，以祝賀小華的生日。(2)(2) 討論交流。1你認(rèn)為小華的生日過得快樂嗎 ? ?2是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日？3快樂的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ? ?4你以前的生日過得怎樣 ？哪一次最有意義、最快樂 ？(3)(3) 教師小結(jié)：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學(xué)的厚 禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；同學(xué)們也為小華 的生日花了一大筆錢，增加了家長的負(fù)擔(dān)。 其實， 過生日最重要的是給生活 增添意義， 而不在于過生日的形式。（4 4）講故事二。老師給同學(xué)們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是

8、怎樣過生日 的：她會在她的生掃那天送給親人們一些“生日免費服務(wù)券”，比如送給媽 媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。（5 5）討論交流。1你們認(rèn)為小丸子的生日過得好嗎？2這和你們以前過的生日有什么不同？3如果你的生日快到了，你打算怎樣過 ？（6 6）教師小結(jié)：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特 殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀(jì)念，比如， 像小丸子那樣為平日里愛護我們、關(guān)心我們的人做一些事情，或者用過生日 省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓自己的生日過得更有意義?？偨Y(jié)和建議 每個同學(xué)都有自己的生日，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣 過生日”這個問題上作了

9、認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，讓自己的生日過得愉快而有意義。課外作業(yè) 設(shè)計一個有意義的生日。班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：三（3 3） 輔導(dǎo)時間：20122012 年 1111 月 2424 日 班主任：潘彬一、 輔導(dǎo)緣由： 在進行學(xué)生生活自理能力的調(diào)查時，第 1515 題“學(xué)校做清潔時？（?）A A .認(rèn)真做? ?B.?B.老師在就認(rèn)真，不在就馬虎？ C.C.邊做邊玩？ ?D.?D.不做要受罰，只好做”，8585 存生能填 A,A,但也有 15%15%勺學(xué)生填 B B、C C D D。二、初步分析：小小行李包這是關(guān)于生活自理能力的培養(yǎng)。自理能力反映出學(xué)

10、生管理自己的本領(lǐng)大 小，它是生活能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前在教育子女方面存在的一個弊病，就是 不注意對孩子自理能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力顯得日益迫切。 這不僅有利于學(xué)生人格的構(gòu)建、自信心的增強，而且可以鍛煉學(xué)生自我判斷、 自我分析、自我解決問題的能力。本活動就是假設(shè)小學(xué)生即將參加一次集體 活動的情境，讓小學(xué)生自己來思考、衡量所攜帶的行李包的合理性，認(rèn)識各 種財物的相對價值，克服依賴心理。三、目的要求：1 1通過教師創(chuàng)設(shè)情境以達到鍛煉小學(xué)生自理能力的目的。2 2教會小學(xué)生衡量各種財物的相對價值的本領(lǐng)。四、課前準(zhǔn)備：1 1排練小品游泳去。2 2準(zhǔn)備飲料、礦泉水、食品、藥品等。五、輔導(dǎo)方法：表演

11、法、討論法。六、操作過程1 1導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，我們在平時的生活中，有許多事情都要 依靠爸爸媽媽，好像離開了爸爸媽媽以后，什么事情也不能完成。暑假快到 了，我們將要舉行軍營兩日夏令營活動，在那里要過上一夜?，F(xiàn)在請同學(xué)們 仔細想一想：這兩天活動，你應(yīng)該帶些什么物品 ? ?”2 2課堂操作。(1)(1) 夏令營前的準(zhǔn)備1請同學(xué)們寫出夏令營活動你應(yīng)帶的物品， 一般不超過十件， 要考慮周到， 根據(jù)自己的實際情況而定。2分小組討論。 由每一個人陳達帶每一件物品的原因及實際需要。 小組評 分：就每一件物品，小組中的大多數(shù)成員認(rèn)為合理，則記 1 1 分，否則不記分。 有的組員缺帶了必需的物品，請大家

12、一起出點子，想想補救的辦法。3教師小結(jié)：從剛才幾個同學(xué)的交流情況來看，我們有能力來管理自己， 只是我們的依賴性很強，這是很不好的。（2 2）小品游泳去。提示：小品里的明明是怎樣做的 ? ?你覺得他這樣做行嗎 ? ?時間：某星期六下午 3 3 點人物：曉晴、明明、明明的奶奶內(nèi)容：星期六下午 3 3 點，曉晴來敲明明家的門。明明的奶奶開了門。 曉晴：奶奶，明明呢 ? ?奶奶：明明還在午睡呢 ! ! 曉晴：明明趕快起床呀，我們一起去游泳吧 ! !明明： （明明從床上跳下來 ）對呀! ! 我差點睡過頭了。奶奶，幫我把毛巾、 救生圈、拖鞋全拿來。奶奶： （ 把準(zhǔn)備好的東西給了明明 ）游泳時小心點啊 !

13、! 明明、曉晴：奶奶再見 ! !（ 便走出門去 ） 討論評議：你對小品中的明明有什么看法嗎 ? ?（3 3）即興表演誰是合格的小主人。內(nèi)容：明天就要去秋游了， 媽媽為你準(zhǔn)備了一大堆東西， 讓你裝進行李包你將怎樣來準(zhǔn)備這個行李包呢？1把準(zhǔn)備好的飲料、礦泉水、食品、藥品等全部擺放在一起。2按自然組每組選派一名同學(xué)上臺表演“準(zhǔn)備自己的行李包”。3請表演的同學(xué)陳述自己選物品的原因及實際需要。4根據(jù)四人所選物品的合理性，評選出一名“合格的小主人”。總結(jié)和建議 同學(xué)們，通過這堂心理輔導(dǎo)課，我了解到我們當(dāng)中有些同學(xué)的自理能力較強，有些同學(xué)稍微差一點，不過沒關(guān)系，只是平時缺少鍛煉而 已。隨著年齡的增長，我們的

14、獨立能力也隨之會增強。只要我們平時能有意 識地鍛煉自己，不要什么事情都依賴別人，我相信，經(jīng)過一段時間的努力， 你們會在這方面取得很大進步的。請你們記?。簩W(xué)會生活自理是我們走向獨 立自主的第一步。課外作業(yè) 如果你將參加一周的夏令營活動，你該做哪些準(zhǔn)備 ？班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：三（3 3）輔導(dǎo)時間:20122012 年 1212 月 1919 日 班主任：潘彬一、輔導(dǎo)緣由：在進行學(xué)生班干的競選時，第 1919 題“競選干部時（?）A A、 我能行努力爭??？B B、當(dāng)干部要多做事？?C?C 無所謂 D D 不愿當(dāng)？?E?E、我不行”， 75%75%學(xué)生能填 A A,但有 25%25%勺學(xué)生填 B

15、 B C C、D D。反映出少部分學(xué)生在當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)” 方面還有一定的誤區(qū)。二、初步分析：一個好的團體需要一些稱職的領(lǐng)導(dǎo)者。 每個人在一生中都有可能充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) 者的角色。比如上小學(xué)時的小組長、中隊長、班長等，工作之后的車間主任、 領(lǐng)班、廠長、經(jīng)理等，幾乎每個人都不可避免地要做或大或小的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)者是團體的核心，決定著一個團體的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是 多方面的，除了必備的才能之外，還有一些不可缺少的品質(zhì)，比如果斷、自信、堅韌、無私、敬業(yè)、寬容等，這些都是需要不斷培養(yǎng)的。小學(xué)生將來終究要走向社會，從小培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，長大了才能更好地?fù)?dān)當(dāng)各項任務(wù)，才能為社會作貢獻。本活動幫助小學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)者

16、的素質(zhì)，從而幫助他們在 實踐中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。三、目的要求1 1幫助小學(xué)生初步了解領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和才能。2 2有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的管理和協(xié)調(diào)能力。四、課前準(zhǔn)備 錄像，事先推薦報紙上有關(guān)如何當(dāng)好小干部的文章。五、輔導(dǎo)方法 活動法、討論法。六、操作過程1.1. 導(dǎo)入新課。(1)(1) 觀看錄像。你們認(rèn)為錄像中哪一個小于部當(dāng)?shù)米詈茫繛槭裁矗?放錄像一：課間休息時，突然一個學(xué)生嘔吐了，滿地都是臟物，教室里充滿了異味，許多同學(xué)捂住鼻子往外走。這時，一個臂上有兩條紅杠的同學(xué) 不聲不響地拿來了煤灰，倒在臟物上，用腳踩了幾下，又拿來了掃帚把臟物 掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶

17、到衛(wèi)生室。2放錄像二： 自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。 小明有一道題不會做， 向坐在旁邊的中隊長請教。中隊長卻說：“等我做好了再教你?！币粫合?課鈴響了，中隊長正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請教，中隊長不耐 煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了 ! ! ”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去 玩了。(2)(2) 教師引入主題： 今天我們要討論的話題是 “好領(lǐng)導(dǎo)” ( (板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？ ) ) 。2 2課堂操作。(1)(1) 即興活動：每隊自薦一個臨時隊長，任務(wù)是你們隊打算組織一次宣傳 活動，請隊長和你的隊員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排 ( ( 時間控制在 1010 分

18、鐘) )。(2)(2) 各小隊匯報結(jié)果。(3)(3) 討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊的隊長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么 ? ? 可圍繞以下幾方面來評論：活動前的觀察；2有無宣傳活動的意義，有無向大家動員；3活動的時間、地點是否落實；4工作分配是否合理；5在活動中，有無體現(xiàn)隊長的帶頭作用。(4)(4) 教師小結(jié)：這次活動中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊長，但今天的 表現(xiàn)很不錯。通過討論交流，我們知道作為一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無 私、寬容、勇敢、堅韌 ( ( 出示小黑板 ) ) 。(5)(5) 每個同學(xué)都想想看， 在自己身上， 你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) ? ?還有哪 些地方要不斷地培養(yǎng) ? ?(6)(6

19、) 用課余時間，把課堂上的即興活動付諸實踐，驗證你的領(lǐng)導(dǎo)才干?？偨Y(jié)和建議 這節(jié)課，我們討論了一個好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)，即必須有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你們從小就開始學(xué)做一個“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè)假如你是班長，設(shè)計一次班會。班級心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點： 三（4）輔導(dǎo)時間:20112011 年3月16日 班主任：丁曉潔一、輔導(dǎo)緣由：通過問卷調(diào)查中“ 5 5、爸爸媽媽回家晚了感到不安（？?？） A A.是 B.B.不是”，29%29%勺學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時候感到不安，說明這部 分學(xué)生的依賴思想的存在。二、初步分析：依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問 題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生