九年級語文上冊傳統(tǒng)文化第14課《元宵節(jié)的由來》教案新教版（漢語）

1、精選第十四課 元宵節(jié)的由來課題第十四課 元宵節(jié)的由來第一課時 講解詞語教 學 目 標教學目標：學生要掌握“由來，俗語，興盛，相近，炸，飛禽走獸”等詞語的準確讀音和準確用法。能力目標：學生能用“焰火，玩耍，閃耀，相近，炸，飛禽走獸” 等詞語造句。情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎(chǔ)的教育重點難點重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。前提診測題1.抽幾名學生讀一讀詞語。2.檢查學生的預(yù)習情況。3.全班學生拿出聽寫本聽寫詞語。課前準備板書導入新課教學與學習手段： 教材，詞典教學方法：引導法，講解法學習方式：合作學習

2、方式導入新課 1.我國元宵節(jié)始于哪個朝代，有多少年的歷史？教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計教學內(nèi)容 1教師活動前提測評與導入新課。組織教學。展示教學目標。講解詞語，重點詞語造句。讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。布置作業(yè)。2. 學生活動回答老師提的問題。朗讀詞語。重點詞語造句。.由來：事物產(chǎn)生的原因：.來源。 1. 元宵節(jié)耍龍燈的習俗由來已久。2. 這就是春節(jié)的由來。興盛：蓬勃發(fā)展。1、中國的興盛是可以計日程功的。2.我們當年興盛時期的陳跡一點也沒能留下來。制作：制造1.我們可以改善我們國家制作和銷售食物的方式。2.那時我只不過沒有在制作電影。3.她的丈夫和工人們在前面的房間制作衣服。相

3、近：近似，差不多圓滿，指：沒有缺陷、漏洞，使人滿意。板書設(shè)計第十四課 板書設(shè)計：圓滿 興盛 由來作業(yè)抄寫詞語，預(yù)習新課?？偨Y(jié)自主閱讀，通過查詞典，小組討論等方式學習字詞，理解課文。通過學習本課30個詞語，希望同學們下來多用。教學后反思任課老師姓名： 日期：2014年 月 日 .課題第十四課 元宵節(jié)的由來總-5-節(jié) 第-2-課時 理解課文教 學 目 標教學目標：1.讓學生正確流利的的閱讀課文。2.讓學生會讀并理解課文中出現(xiàn)的生詞。3.在講課過程中，通過學生間的互相交流進行 合作學習。 4.使每個學生完全理解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。能力目標：學生掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：合家團聚，共吃元宵，承載了中

4、華民族對美好生活的向往。學習本課，了解元宵節(jié)的傳承歷史。重點難點重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。前提診測題1.用下列詞語組成詞組興盛_, 由來 _相近_ _圓滿2.找?guī)讉€同學朗讀課文檢查預(yù)習情況。3.做相關(guān)練習課前準備板書導入新課教學方法：啟發(fā)式教學提問法、討論法、 （讀寫結(jié)合，講授法，練習法）.學習方式：多聽, 多說, 多讀, 多寫, 多練,詞組,造句。教學工具：課文圖片，教材，練習冊。導入：2. 元宵節(jié)在哪一天？為什么叫元宵節(jié)？教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計教學內(nèi)容：1教師活動前提測評與導入新課。組織教學。展示知識與技

5、能,板書課題。講解課文，講解文中的新詞和句型。讓學生朗讀課文，糾正錯誤。布置布置作業(yè)。2. 學生活動回答老師提的問題。朗讀課文。復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。、元宵節(jié)在哪一天？為什么叫元宵節(jié)？、元宵節(jié)始于什么朝代？元宵節(jié)為什么要賞燈？、元宵是怎樣制作的？它還有些什么名稱？ 串講課文第1自然段：介紹了元宵節(jié)的時間、名稱的由來及習俗。第24自然段：介紹了元宵節(jié)的起源和節(jié)日期間的群眾娛樂活動。第5自然段：元宵的制作方式及所蘊含的意義。板書設(shè)計板書設(shè)計：一、熟讀課文； 二、回答問題;作業(yè)熟讀課文，抄寫課文。總結(jié)通過讀課文，讓學生對課文有初步了解 教學后反思任課老師姓名： 日期：2014

6、年 月 日 .課題第十四課 元宵節(jié)的由來總-5-節(jié) 第-3-課時 講解課文教 學 目 標教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。能力目標：學生能用即是又是.，.極.重點句型造句。情感目標：元宵節(jié)經(jīng)過兩千多年的發(fā)展變化，已成為中國極具文化內(nèi)涵的節(jié)日。重點難點重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。前提診測題1.找?guī)讉€同學朗讀課文。2.填量詞一（ ）花卉燈一（ ）紙龍一（ ）節(jié)日 一（ ）事情一（ ）食物一（ ）花一（ ）動物 一（ ）工匠課前準備板書導入新課教學方法：啟發(fā)式教學，講解法，引導法，示范法教學手段：教學常用工具，教材，詞典用提問的方式導

7、入新課。3. 元宵是怎樣制作的？教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計教學內(nèi)容：1教師活動前提測評與導入新課。組織教學。展示教學目標，板書課題。講解詞語，造句。讓學生造句，糾正錯誤。布置作業(yè)。2. 學生活動回答老師提的問題。用重點詞語造句。街上的彩燈多極了?！靶稳菰~+極了”，“極”副詞。表示最高程度。常用于口語。如：（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮極了。（2）周末的大巴扎熱鬧極了。它既是一個節(jié)日的名稱，又是一種食物的名稱?！凹仁?，又是”，表示同時具有兩個方面的性質(zhì)或情況。如：（1）他既是我的老師，又是我的好朋友。（2）爸爸既是一名優(yōu)秀的醫(yī)生，又是一位鐵桿兒球迷。 1.歸納文章結(jié)構(gòu)。元宵節(jié)簡介元宵節(jié)的起源

8、；賞燈的習俗街頭賞燈、耍龍燈等娛樂活動元宵的制作及所蘊含的含義。2.小結(jié)文章內(nèi)容。這篇文章講述了元宵節(jié)的歷史淵源、獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。元宵節(jié)表現(xiàn)了我國人民向往合家團圓、幸福美滿的美好愿望。板書設(shè)計板書設(shè)計： 課文總結(jié) 重點句型 布置作業(yè)作業(yè)教學重點句型和教學重點詞語造句?？偨Y(jié)這節(jié)課主要總結(jié)了課文，講解了重點句型。教學后反思任課老師姓名： 日期：2014年 月 日 .課題第十四課 元宵節(jié)的由來總-5-節(jié) 第-5-課時 總結(jié)課文及自讀課文教 學 目 標教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。能力目標：能復述課文的大意。情感目標：這篇文章講述了元宵節(jié)的歷史淵源、獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。元宵節(jié)表現(xiàn)了我國

9、人民向往合家團圓、幸福美滿的美好愿望。重點難點重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。前提診測題回答問題1.清明節(jié)和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？2.清明節(jié)是一個什么樣的節(jié)日？3.現(xiàn)在過清明節(jié)與以前過清明有什么異同？課前準備板書導入新課處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典教學方法：引導法，講解法，練習法學習方式：自主學習方式導入清明節(jié)和我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計教學內(nèi)容：1教師活動前提測評與導入新課。組織教學。展示知識與技能，板書課題讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論

10、問題。講解課文。布置布置作業(yè)。2. 學生活動回答老師提的問題。朗讀課文，學生討論問題。復述課文內(nèi)容。教學內(nèi)容 我的小詞典 明媚：明亮美好，可愛動人：明媚的陽光一雙眼睛長得明媚動人。 農(nóng)諺：nóng yàn 即關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語、是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗.祭祖：jì z 為避災(zāi)得福而對亡祖靈魂之敬拜與祭奠儀式.墳: fén 1.埋葬死人筑起的土堆：墓。地。冢。塋（墳地，墳?zāi)梗?.水邊高地：汶。3.大：首。燭。4.古代的典籍：典。籍。板書設(shè)計板書設(shè)計：詞語講解 回答問題 熟讀課文作業(yè)熟讀課文，預(yù)習新課?？偨Y(jié)通過讀課文，提高學生閱讀技巧

11、。教學后反思任課老師姓名： 日期：2014年 月 日 .課題第十四課 元宵節(jié)的由來總-5-節(jié) 第-4-課時 練習 教 學 目 標教學目標：學生掌握課文的內(nèi)容。能力目標：能復述課文的大意。情感目標：這篇文章講述了元宵節(jié)的歷史淵源、獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。元宵節(jié)表現(xiàn)了我國人民向往合家團圓、幸福美滿的美好愿望。重點難點重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。前提診測題組成詞組湯圓_, 相近_ _由來 圓滿_制作_俗語_ 燈謎_ _玩耍課前準備板書導入新課教學方法：講練結(jié)合（講授法，問答法，練習法，思考法）。學習方式：學生首先獨立做題，然后上黑板做，最后師生共同糾正。二，導入新課元宵是怎樣制作的？教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計教學內(nèi)容：1教師活動前提測評與導入新課。