三年級數(shù)學(xué)下冊《面積和面積單位》教案

1、人教課標(biāo)版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊面積和面積單位教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第7174頁。教學(xué)目標(biāo)：1理解面積的意義。2認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。2.在操作中體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。1、出示米尺和學(xué)生尺。比一比，有什么不同？（從而提煉出比的結(jié)果：長短不同，大小不同。）你們所比的長短指尺子的什么？（長度）大小又指的什么？（尺子的面

2、）2、小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識。（板書：物體表面）二、建立概念1得出面積的意義。我們身邊有很多物體，比如黑板，書本、課桌等等，它們的表面在哪？摸一摸這些物體的表面，有什么感覺？這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些呢？（1）認(rèn)識物體的表面有大小。課桌面和黑板面哪個大？課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。板書：觀察比較（2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。板書：重疊比較，數(shù)方格比較（3）概括面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書

3、上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。2認(rèn)識面積單位。（1）設(shè)疑。出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實(shí)際大小分別是7×2平方厘米和5×3平方厘米），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。師出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子

4、，只有9格，激起學(xué)生疑問。問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？（啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。） （測量長方形和正方形的標(biāo)準(zhǔn)不同，必須用大小相同的正方形來側(cè)量。）（3）帶著問題自學(xué)課本。問：常用的面積單位有哪些？說說每個面積單位的大小。（4）匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。.各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？.同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。.在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。（5）、在講臺上畫一個邊長是一米的正方形，看看能站多少個同學(xué)。三、鞏固概念1完成課本第74頁“做一做”。2完成課本練習(xí)十八第1、2題。3.在括號里填上合適的單位。 數(shù)學(xué)書封面的大小大約是2 ( ) 學(xué)校操場的面積大約是2000（