2016年高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿

1、2016年高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿2016年高三第二次月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束，高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。一、目前存在的主要差距從兩次月考的結(jié)果看，目前我們存在的主要差距是：三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯：三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班班與班之間不平衡；一個(gè)不不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶扶效果不明顯。1、學(xué)科與與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科科備課組一定要認(rèn)真組織分分析兩次月考的情況，尋找找本學(xué)科與高考之間的差距距，這是月考的重要功能之之一。2、學(xué)科內(nèi)部的不平平衡。學(xué)科

2、內(nèi)部的不平衡是是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各各班的成績(jī)差距大，一些學(xué)學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率率相差高達(dá)20%。這嚴(yán)重重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升升。3、班與班之間的不平平衡。各平行班之間的差距距也是明顯的。打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投投入不一樣，責(zé)任心不一樣樣，下來(lái)的結(jié)果就不一樣。4、對(duì)踩線生的幫扶效果果不明顯。這里所說(shuō)的踩線線生指一本、二本踩線生，是人數(shù)不少的部分人。現(xiàn)現(xiàn)在我們暴露出來(lái)的最明顯顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線生的幫幫扶效果不明顯。從兩次月月考的軌跡走向看，那些可可上可下的學(xué)生不是上去了了，而是下來(lái)了。三年的辛辛苦，成敗的衡量標(biāo)尺就在在于此。這些人下來(lái)就是最最大的失敗，說(shuō)明我

3、們?cè)诮探虒W(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線生拿拿到手，幫扶措施不得力，所以各班要制定踩線生幫幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織織實(shí)施。鑒于目前的情勢(shì)與與我們所暴露的問(wèn)題，我想想與大家坦誠(chéng)地談一些想法法看法，希望我們能夠達(dá)成成共識(shí)，改變這一現(xiàn)狀。這這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)個(gè)問(wèn)題。二、改變現(xiàn)狀的三三個(gè)方面1、用心做事。我我們所說(shuō)的用心，是用心去去做事，遇到問(wèn)題解決它，遇到困難克服它，只要你你有積極向上的心態(tài)，你有有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，那么辦辦法總比困難多；用心不是是用心找理由找借口。如果果心思用在找理由找借口上上面，我們可以找到不計(jì)其其數(shù)的理由和借口。困難面面前互相推諉，責(zé)任面前不不敢擔(dān)當(dāng)，那我們還做什么么事？用心做事的四個(gè)關(guān)

4、鍵鍵詞是：重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任任、辛苦。重點(diǎn)。我們必必須重點(diǎn)明確，達(dá)成共識(shí)，形成合力。必須有明確主主攻方向，齊心協(xié)力。必須須解決實(shí)際問(wèn)題，而不是表表面的忙忙碌碌?，F(xiàn)在我們們的主攻任務(wù)：重點(diǎn)班就是是出高分學(xué)生，就是要選準(zhǔn)準(zhǔn)苗子，有針對(duì)性的培養(yǎng)；平行班就是幫扶踩線生，一定要把幫扶對(duì)象拿在手手上，真真切切，了解他們們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要要給予時(shí)間上的有力保障，空間上的師生對(duì)位。弱科科之所以弱，就是因?yàn)檫@些些學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興興趣沒(méi)有，動(dòng)力沒(méi)有，自覺(jué)覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓讓他們自覺(jué)地投入這種科目目的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。所以以需要我們老師與這些學(xué)生生直接對(duì)接，在教學(xué)的各個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)課前輔導(dǎo)、課上上提問(wèn)、作業(yè)

5、批閱、考后總總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生生“敢拿敢放”，在薄弱學(xué)學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這這就需要我們的老師要用真真誠(chéng)的心和學(xué)生交流與合作作，課上課下有計(jì)劃地對(duì)接接起來(lái)，這樣堅(jiān)守，才能有有效。心態(tài)。要有積極向向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管管做什么事，都要向前看，向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有有的基本心態(tài)，做教師教書(shū)書(shū)育人為人師表更應(yīng)有這樣樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀狀，向前看，向上看，總能能找到我們存在的問(wèn)題，總總能想出趕超前進(jìn)的辦法；面對(duì)我們的現(xiàn)狀，向下看看，向后看，總會(huì)找到我們們安于現(xiàn)狀，固步自封的理理由。責(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要有責(zé)任任意識(shí)，內(nèi)心強(qiáng)大的人才能能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首先，

6、我們們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng)，同同樣一個(gè)教師，在別的班成成績(jī)是正數(shù)第一，在你班卻卻是倒數(shù)第一，作為班主任任的你必須找出你自身的原原因。同時(shí)，作為代課教師師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí)，你更更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為什么么不是最好？作為任課教師師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任？教師是是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，換來(lái)的才是班主任與科任任教師之間的真誠(chéng)合作。辛苦。不論是管理，還是是教學(xué)，起決定作用的說(shuō)到到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦，一切都無(wú)從談起。一個(gè)好好的班主任，一個(gè)好代課教教師不是憑經(jīng)驗(yàn)，而是靠辛辛苦地付出，全身心地投入入，除此之外，別無(wú)捷徑。2、有效教學(xué)高三上學(xué)期期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，可資我我們利

7、用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越越少。我們必須緊急行動(dòng)起起來(lái)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)點(diǎn)，有效工作，創(chuàng)造佳績(jī)。我們的主陣地是課堂，但但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人人滿意。在課堂教學(xué)這塊主主陣地上，我們不能把握學(xué)學(xué)情，不能針對(duì)學(xué)生存在的的問(wèn)題講，更不能解決課堂堂生成問(wèn)題，就這樣下來(lái)，課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少少的有7節(jié)，多的有10節(jié)節(jié)。課時(shí)夠多了，我當(dāng)了220年管教學(xué)的副校長(zhǎng)，從從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課課時(shí)。所以現(xiàn)在不是課少的的問(wèn)題，是如何提高課堂效效益的問(wèn)題，我們老師們一一定要認(rèn)真研究研究。我們們拿到一套題目，挨到挨到到的從頭講到尾，管他學(xué)生生懂不懂都講，哪有那么多多課？所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)現(xiàn)狀，我強(qiáng)

8、調(diào)老師們必須做做到兩把握，兩回歸。兩把把握就是把握考綱，把握學(xué)學(xué)情。把握考綱的難度與維維度。把握學(xué)情要把握到具具體的問(wèn)題與具體的人。也也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接，特別別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題，了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂堂關(guān)鍵所在。兩回歸是講題題要回歸題型，講知識(shí)點(diǎn)要要回歸知識(shí)體系。講題回歸歸題型才能讓一道具體的題題有了典型性、代表性，有有了舉一反三的功效。要傳傳授解題思路，獲取試題暗暗示信息，過(guò)濾試題迷惑信信息，提煉試題條件，找到到解題突破口。要通過(guò)試題題功能的開(kāi)發(fā)，在我們做不不完所有題的客

9、觀現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能能力。授予方法，提煉能力力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系系，才能讓學(xué)生建立自己的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融融會(huì)貫通，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知知識(shí)的能力，激發(fā)臨場(chǎng)的悟悟性，處變不亂，應(yīng)對(duì)自如如。兩把握、兩回歸是課堂堂教學(xué)的最低要求。那句老老話大家必須牢牢記住，那那就是：強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重落落實(shí)。3、共同堅(jiān)守現(xiàn)實(shí)是是嚴(yán)峻的，這一點(diǎn)已是我們們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾諾，承諾了的必須堅(jiān)守。下下面的幾點(diǎn)就是我們必須做做到的，也是我與大家的共共同承諾：年級(jí)組嚴(yán)格檢檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)工作，以求落到實(shí)處，落落實(shí)到老師個(gè)體。全體老老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)規(guī)矩來(lái)，把學(xué)困生拿在手上上，放在心上。按學(xué)校與年年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。班主任任要對(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表現(xiàn)現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)風(fēng)、考考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生，班主任任要負(fù)起責(zé)任來(lái)，像收交作作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解，不能遺漏。備課組長(zhǎng)要要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃劃負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容要控制制在適量、適度、適宜的范范圍。每次月考