第1-2課時教學(xué)方法

1、教學(xué)方法 結(jié)合自己的體會，列出常用的教學(xué)方法結(jié)合自己的體會，列出常用的教學(xué)方法/技巧，指出最有效的教學(xué)方法技巧，指出最有效的教學(xué)方法/技巧，并技巧，并說明理由。說明理由。一、教學(xué)方法的定義一、教學(xué)方法的定義 即教與學(xué)的方法，是即教與學(xué)的方法，是在教學(xué)過程中為完成在教學(xué)過程中為完成某項教學(xué)內(nèi)容而采取某項教學(xué)內(nèi)容而采取的方法，包含教師的的方法，包含教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。教法和學(xué)生的學(xué)法。二、教學(xué)方法的發(fā)展 團體教學(xué)時期從私塾到私塾改良（讀寫作）新舊教育轉(zhuǎn)變時期情形 練習(xí)方面 興味和努力方面 全部和部分方面五段教學(xué)時期（1）預(yù)備：喚起有關(guān)的舊觀念，以引起對新知識的興趣；（2）提示：講授新教材；（3

2、）聯(lián)想（比較與抽象）：對新舊知識進行分析比較，使之建立聯(lián)系；（4）總括：得出結(jié)論、定義或法則；（5）應(yīng)用：運用得出的概念或法則解答課題或練習(xí)。啟發(fā)教學(xué)時期第一步，創(chuàng)設(shè)情境；第二步，產(chǎn)生問題；第三步，自主探究或合作探究；第四步，得出結(jié)論；第五步，當(dāng)堂訓(xùn)練。自學(xué)輔導(dǎo)法 自學(xué)輔導(dǎo)的課堂教學(xué)模式是“啟、讀、練、知、結(jié)”?！皢ⅰ笔菃l(fā)，“讀”是閱讀，“練”是練習(xí)，“知”是及時知道結(jié)果，“結(jié)”是小結(jié)?！皢ⅰ焙汀敖Y(jié)”是由教師在開始上課和將要下課時向班集體進行的，共占10至15分鐘。中間30至35分鐘，讓學(xué)生自己進行“讀”、“練”、“知”的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生閱讀課本，讀到指令做練習(xí)處時就做練習(xí)，并核對答案。在這期

3、間，教師巡視課堂，不打斷學(xué)生的思維，只對有問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)共性的問題。 設(shè)計教學(xué)法（克伯屈） 所謂設(shè)計教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情景，讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計教學(xué)是一種有目的、有計劃、有實際活動的學(xué)習(xí)方式。進行這種教學(xué)活動之時，一定要先設(shè)立一個實際的問題，然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容，而后運用有關(guān)的具體材料，從實際活動當(dāng)中去完成解決問題。因此，整個的設(shè)計教學(xué)是包括實際的思考與各樣的活動在內(nèi)，一邊思考，一面執(zhí)行，既用腦，也用手。三、選擇的依據(jù)教學(xué)目的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生實際情況教師的特點依據(jù)各種教學(xué)方法本身的功能依據(jù)各種教學(xué)方法本身的功能依據(jù)教學(xué)時間、設(shè)備

4、等其他教學(xué)條件依據(jù)教學(xué)時間、設(shè)備等其他教學(xué)條件 “教學(xué)有法、但無定法”四、分類：B、直接感知為主C、直接訓(xùn)練為主A、語言傳遞為主講授法討論法談話法演示法實驗法實習(xí)作業(yè)法參觀法練習(xí)法 四、分類：E、認知活動的特點D、知識的來源直觀的方法語言的方法實踐的方法圖例講解法、局部探求法復(fù)現(xiàn)法、研究法問題敘述法、以語言傳遞為主的教學(xué)方法1 1、講授法、講授法含義含義：教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識、思想觀點和發(fā)展學(xué)生思維活動能力的一種教學(xué)方法。 四種方式：講述、講解、講演、講讀優(yōu)點優(yōu)點：能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，節(jié)約教學(xué)時間，使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)、連貫的知識缺點缺點：易導(dǎo)致滿堂灌，

5、學(xué)生被動學(xué)習(xí)運用講授法要注意： （1）要科學(xué)組織講授內(nèi)容。 （2）講授形式要富有啟發(fā)性。 （3）講究語言藝術(shù)。 2、談話法(提問法)含義：按一定教學(xué)要求，通過問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識，鞏固舊知識的教學(xué)方法。 優(yōu)點：激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也易于使學(xué)生保持注意；缺點：只適用于從已知到未知。運用談話法要注意： （1）要認真準備，精心設(shè)問。 （2）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。 （3）營造良好談話氛圍。 （4）要做好歸納、小結(jié)。 3 、討論法 它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)提出的問題，它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)提出的問題，在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在小組在獨立鉆研的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在小組或全班對教材中的重

6、要問題或疑難問題或全班對教材中的重要問題或疑難問題進行討論，達到互相啟發(fā)、加深理解的進行討論，達到互相啟發(fā)、加深理解的教學(xué)方法。教學(xué)方法。 優(yōu)點：能夠引起學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性缺點：問題無吸引力,學(xué)生容易無話可說,容易跑題.運用討論法要注意： （1）做好討論的準備。 （2）保證討論有序進行。 （3）及時歸納討論結(jié)果。 以直觀感知為主的教學(xué)方法1 1、演示法、演示法含義含義：指教師向?qū)W生展示實物、教具，進行示范性實驗，或利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的教學(xué)方法。優(yōu)點優(yōu)點：激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力、動手能力注意注意：演示是手段，不是目的，不可為演示而演示。運用演示法要注意： （1）

7、要做好演示前的準備。 （2）要使學(xué)生明確演示的目的、要求。 （3）要講究演示的方法。 2 2、參觀法、參觀法含義含義：它是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)實驗需要，組織和指導(dǎo)學(xué)生到實地直接觀察、研究客觀事物，獲得知識的教學(xué)方法。 優(yōu)點優(yōu)點：形象、直觀，便于理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析問題能力局限局限：受教學(xué)時間和場地影響運用參觀法要注意： （1）要有準備。 （2）要有指導(dǎo)。 （3）要有總結(jié)。 以直接訓(xùn)練為主的教學(xué)方法1 1、實驗法、實驗法含義含義：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過操作儀器設(shè)備而獲得知識，養(yǎng)成技能技巧的方法。優(yōu)點優(yōu)點：學(xué)會操作儀器；培養(yǎng)科研能力，養(yǎng)成嚴謹求實的科學(xué)精神；發(fā)展學(xué)生觀察

8、能力和思維能力。局限局限：受學(xué)校教學(xué)設(shè)施條件的影響運用實驗法要注意： （1）做好實驗前的準備。 （2）注意實驗過程中的指導(dǎo)。 （3）做好實驗小結(jié)。 2 2、練習(xí)法、練習(xí)法含義含義：教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識，形成技能技巧的方法。優(yōu)點優(yōu)點：鞏固知識，形成技能技巧，發(fā)展智力，訓(xùn)練毅力，養(yǎng)成習(xí)慣。注意注意：練習(xí)有規(guī)律可循，不可搞“題海作業(yè)”運用練習(xí)法要注意： （1）做好練習(xí)準備。 （2）指導(dǎo)訓(xùn)練方法。 （3）嚴格要求，及時講評。 3 3、實習(xí)作業(yè)法、實習(xí)作業(yè)法含義含義：是根據(jù)課程標準的要求，教師指導(dǎo)組織學(xué)生在校內(nèi)或校外參加實踐活動，驗證間接知識，或?qū)局R運用于實踐的方法。 優(yōu)點優(yōu)點：發(fā)揮學(xué)生獨創(chuàng)精神

9、，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力。局限局限：受時間等限制運用實習(xí)作業(yè)法要注意： （1）做好實習(xí)作業(yè)的準備。 （2）做好實習(xí)作業(yè)過程中的指導(dǎo)。 （3）做好實習(xí)作業(yè)的總結(jié)。 任何一種教學(xué)方法的選任何一種教學(xué)方法的選用，只有適應(yīng)教師素養(yǎng)條用，只有適應(yīng)教師素養(yǎng)條件，能為教師所理解和掌件，能為教師所理解和掌握，才能發(fā)揮作用，因此，握，才能發(fā)揮作用，因此，教師的某些特長，某些弱教師的某些特長，某些弱點和運用某種方法的實際點和運用某種方法的實際可能性，都應(yīng)當(dāng)成為選擇可能性，都應(yīng)當(dāng)成為選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。作教學(xué)方法的重要依據(jù)。作為教師應(yīng)根據(jù)自己的實際為教師應(yīng)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢揚長避短，采取與自優(yōu)勢揚長避短，采取與自己相適應(yīng)的教學(xué)方法。己相適應(yīng)的教學(xué)方法。著名教育家論教學(xué)方法 孔子論教學(xué)方法 因材施教 啟發(fā)誘導(dǎo) 學(xué)思結(jié)合 由博返約 墨子論教學(xué)方法 量力的所能致 察類明故 重譬喻，又重抽象思考 孟子論教學(xué)方法 因材施教 深造自得 引而不發(fā) 循序漸進 專心有恒 荀子論教學(xué)方法 入乎耳階段 著乎心階段 布乎四體階段 形乎動靜階段 董仲舒論教學(xué)方法 造而勿趨 強勉學(xué)問 博貫多連 專一虛靜 韓愈論教學(xué)方法 學(xué)業(yè)的精深和進步在于勤 在博的基礎(chǔ)上求精 把學(xué)習(xí)和獨創(chuàng)結(jié)合