班主任班級管理的新思路

1、班主任班級管理的新思路趙何軍 新時(shí)期的中專生在心理上具有青少年的成人感及幼稚性并存的特點(diǎn)，表現(xiàn)為：反抗性和依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、懶惰與勤奮、自私與大度等。同時(shí)還受到周圍人群、電視、廣播、多媒體網(wǎng)絡(luò)等外界因素的沖擊，各種心理沖突和矛盾不時(shí)表現(xiàn)出來，具有明顯的不平衡性。面對中專生復(fù)雜的個(gè)性特點(diǎn)，如何管理好一個(gè)班級，是教育工作者，特別是班主任長期探討研究的問題。我認(rèn)為管理好一個(gè)班，應(yīng)從以下三方面著手：一、加強(qiáng)班級教育環(huán)境的建設(shè)    班級教育環(huán)境包括班集體所享有的物質(zhì)條件、班級文化建設(shè)以及師生之間和同學(xué)之間的人際關(guān)系等。這種環(huán)境對學(xué)生認(rèn)識、判斷

2、和評價(jià)是非、善惡、榮辱，對他們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度以及意志和道德行為等思想品德的形成起著潛移默化的作用。那么，如何加強(qiáng)班級教育環(huán)境建設(shè)呢?  1、加強(qiáng)班級教育環(huán)境建設(shè)，應(yīng)注重加強(qiáng)教室文化建設(shè)教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的布置就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在布置教室時(shí)，既要注意室內(nèi)各種設(shè)施在顏色上的搭配，注意學(xué)習(xí)園地、團(tuán)活動等板報(bào)所反映的內(nèi)容。室內(nèi)顏色搭配得當(dāng)，會使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧的美。 2、加強(qiáng)班級教育環(huán)境建設(shè)，要注重加強(qiáng)班級人際關(guān)系建設(shè) (1)班主任和學(xué)生之間的關(guān)系   班主任是一個(gè)班集體的教育者、組

3、織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須關(guān)心和熱愛學(xué)生。班主任是否關(guān)心和熱愛學(xué)生，主要受其理想、信念、教育觀點(diǎn)、職業(yè)道德和事業(yè)心支配，富于理性特征。而學(xué)生對教師是否尊敬和依賴往往是靠學(xué)生的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來決定的，有很大的片面性和不穩(wěn)定性。班主任若要產(chǎn)生積極的影響力并起主導(dǎo)作用，要始終如一地關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，而且要有高尚的品德和行為、淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，并做到無私和沒有偏見，這樣才能贏得學(xué)生的尊敬和依賴。(2)同學(xué)之間的關(guān)系    同學(xué)關(guān)系主要指同學(xué)之間心理上的關(guān)系。在交往過程中，心理距離近的同學(xué)，心情舒暢，無所不談。如果一個(gè)同學(xué)與班內(nèi)多數(shù)同學(xué)有矛盾，可以想見，他的心情不

4、可能愉快，整天都會處于抑郁、孤獨(dú)和憂傷之中。    在處理同學(xué)之間的關(guān)系上，最重要的是班主任要公道正派，起表率作用，帶領(lǐng)班級干部、同學(xué)為了一個(gè)共同目標(biāo)，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的核心力量，自然形成一個(gè)寬松、和諧、友愛、信任、團(tuán)結(jié)向上的班集體。3、加強(qiáng)班級教育環(huán)境建設(shè)，要樹立良好的班風(fēng)    輿論是個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的重要手段。能否形成正確的輿論，樹立良好的班風(fēng)是衡量這個(gè)班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。開展有關(guān)道德問題的活動，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品等，經(jīng)常開展一些有益的活動，來提高學(xué)生的認(rèn)識，樹立正確的輿論導(dǎo)向。班內(nèi)要制定

5、各項(xiàng)規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度、值日生制度、考勤制度等等，這些制度的實(shí)施會使班級在學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活等方面都能有章可循，久而久之就會養(yǎng)成習(xí)慣，這樣，一個(gè)良好的班風(fēng)就形成了。    班主任通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況和言談舉止來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并教育這些學(xué)生虛心誠懇、嚴(yán)以律己、以身作則，做學(xué)習(xí)的模范、守紀(jì)的模范，使其在班上起到引導(dǎo)作用。中專學(xué)生大多數(shù)仍處在養(yǎng)成教育階段，只要我們注意加強(qiáng)班級文化建設(shè)，給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活的空間，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，注重培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，形成正確的輿論導(dǎo)向，就一定能夠搞好班級教育環(huán)境建設(shè)。二、了解學(xué)生心理，加強(qiáng)

6、心理溝通，做好心理咨詢1、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級群體對管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同    在班級管理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾    中專生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理

7、特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理換位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學(xué)生就會認(rèn)識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而

8、離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠(yuǎn)的眼光來看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。三、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力 傳統(tǒng)的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性?；蚴菑?qiáng)制性地發(fā)號施令，或是家長制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的

9、主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，學(xué)生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神    制定目標(biāo)是班級管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級管理的靈

10、魂。每個(gè)學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心，使班級管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎(chǔ)。2、建立班級自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力    班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自

11、我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。(1)建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。    (2)改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可

12、給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長管理班級，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。    (3)建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生；課間操組負(fù)責(zé)早操、課間操檢查。建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，但在實(shí)施過程中，不能忽略教師的點(diǎn)撥。為了調(diào)控好整個(gè)班管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須充分發(fā)揮班干部

13、的“火車頭”作用。班主任可以把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每部分由一位班委主管。每天放學(xué)后，主管的班委再向值周班長匯報(bào)。值周班長把各主管班委匯報(bào)的情況進(jìn)行整理歸類，并向班主任匯報(bào)。    人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。3、開展豐富多彩的班團(tuán)活動，提高學(xué)生的自治能力    班級活動是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級活動。豐富多彩的主題班團(tuán)會。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，中專學(xué)生日常行為規(guī)范、班級管理目標(biāo)的要求，老師有意識地讓同學(xué)設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題班會，制定好一學(xué)期的主題班、團(tuán)會計(jì)劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個(gè)性。由于這些班團(tuán)活動，從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都有學(xué)生的參與。在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。4、建立競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展