二年級下冊第一單元主題單元：好習(xí)慣

1、年級：二年級 學(xué)科：語文（下冊）備課人：王文苗【好習(xí)慣】單元或主題教案設(shè)計教案目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時間配比學(xué)生需要的知識備注1. 鞏固已有多種識字 方法，培養(yǎng)學(xué)生識記 漢字的能力，激發(fā)學(xué) 生的識字興趣。2. 會認(rèn)本單元 22 個生 字，會寫 16 個生字。 通過比較基本字與合 體字，感知聲旁的作 用。1. 鞏固已有多種識字方 法，激發(fā)學(xué)生識字興趣 。（重點(diǎn)）2. 鞏固減一減的識字方 法，在不同語境中辨析 生字。 （重點(diǎn)）3“登、答、瓦、教” 的書寫。（難點(diǎn)）1.讀課文，標(biāo)自然段，完成課前預(yù)習(xí)。2.把課文字音讀正確，語句基本通順。3. 讀,比，并組詞：（功一工等）4. 學(xué)習(xí)獨(dú)體字：血、瓦、尺、良、典

2、5.學(xué)習(xí)“意、思、教、室、理、養(yǎng)、登、總、 答、讀、造”等字。6.指導(dǎo)書寫：（60 分鐘）預(yù)設(shè)：學(xué)生對課文中出現(xiàn)的常見 字有一些學(xué)生不認(rèn)識，筆 畫較多。年級：二年級 學(xué)科：語文（下冊）備課人：王文苗1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流 利有感情地朗讀課文 ，初步了解孫中山是 一個怎樣的人，懂得“不懂就問”是一種 良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，主動不懂就 問的習(xí)慣。2.積累“主動、糊里 糊涂、搖頭晃腦、鴉 雀無聲”等詞語。3. 學(xué)習(xí)短語“一 不”，理解它的意 思。讀好它。1懂得“不懂就問”是 一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和 學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動不懂就 問的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.積累“主動、糊里 糊涂、搖頭晃腦、鴉雀 無聲”等詞語。

3、（重難 點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)短語“一不 ”，理解它的意思。讀 好它。 （重點(diǎn)）1. 談話導(dǎo)入：孫中山2. 主要內(nèi)容：你知道這篇課文講什么了？3. 同學(xué)們讀了課文，相信有許多不明白的冋 題，你有什么不明白的嗎？4. 梳理學(xué)生的問題，讀第一自然段：（1）什么是私塾？（2）“照例、流利、連連點(diǎn)頭”說明了什么?自己作批注，和你的同桌進(jìn)行交流。（3）為什么要壯著膽子？（4）找出帶有下面的詞語的句子，并讀一讀嚇呆了害怕 霎時1/鴉0雀無聲拿著戒尺 厲聲問道收起戒尺10孫中山坐下預(yù)設(shè)：1. 這篇課文篇幅較長，學(xué) 生不能正確、流利的朗讀 課文。2.學(xué)生能夠理解“不懂就 問”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。3. 學(xué)生詞匯量有

4、限，平時 要加強(qiáng)詞語的積累。3 / 10A 你發(fā)現(xiàn)了什么？B 看看插圖，用文中的話回答：冋學(xué)們的表現(xiàn) 有什么不同？C 指導(dǎo)朗讀6總結(jié)：不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí)的 良好習(xí)慣，在開學(xué)之際讓我們擁有良好地學(xué)習(xí) 習(xí)慣，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。7.觀察一下，你還知道什么“一不”這 樣的詞語，能試著說說嗎？1. 有感情地朗讀詩歌 ，理解詩歌的意思， 體會詩歌的韻律和節(jié) 奏。2. 通過本文的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查 字典，主動、經(jīng)常翻 閱字典的好習(xí)慣。3. 積累“求教、 拜訪 、 耐心、本領(lǐng)、 添磚 加瓦”等的詞語。4. 學(xué)習(xí)“地”的詞語 搭配，了解其用法。1. 有感情地朗讀詩歌， 理解詩歌的意思，體會 詩歌

5、的韻律和節(jié)奏。( 重點(diǎn))2. 積累“求教、拜訪、 耐心、本領(lǐng)、添磚加瓦 ”等的詞語。(重點(diǎn))1.導(dǎo)入：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字典大樓，再次見 到題目，你有什么想法？2默讀課文，邊讀邊想，每一小節(jié)說了什么？3. 全班交流，第一小節(jié)：(1 )你知道了什么？(2 )理解“登門求教 ”、“滿意的回答”4. 全班交流：第 2、3 小節(jié)。(1 )你知道了什么？(2) 還有什么不懂的問題嗎？(3) 你知道查字典有什么好處嗎？5. 齊讀 4、5 小節(jié)：(1 )為什么說字典大樓真大真大？你從哪看出來？(2)為什么作者離不開它呢？6. 總結(jié)預(yù)設(shè)：1. 這篇課文篇幅較長，有 些字是生僻字，學(xué)生不易 讀準(zhǔn)，滲透字典的使用。2.

6、 學(xué)生詞匯量有限，平時 要加強(qiáng)詞語的積累。3. 學(xué)生對“的、地、得” 的詞語搭配混淆，不能正 確使用。4 / 10第一課時不懂就問子典大樓子詞教案設(shè)計學(xué)情分析一年級學(xué)生具備一疋的識字與字能力，能夠根據(jù)一疋的識字方法進(jìn)行識字，但學(xué)生在重點(diǎn)筆畫、間架結(jié)構(gòu)等的書與方面仍然出現(xiàn)一疋的冋 題，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。教材分析運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法，會認(rèn)22 個生字，會寫 16 個生字。通過比較基本字與合體字，感知聲旁的作用。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時間配比（師生、生牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識或評 價師本體對話1.初讀課 文，借助課 后拼音、字典等讀準(zhǔn)課1借

7、助課后 拼音、字典 等讀準(zhǔn)字音 ，把課文讀1讀課文，標(biāo)自然段，完成課前預(yù)習(xí)。（生本）2.把課文字音讀正確，語句基本通順。（生本）在互相檢查中，學(xué)生 有字音不準(zhǔn)現(xiàn)象。學(xué)生同桌互查、 教師抽查相結(jié) 合，對錯誤集體 訂正。識字量、 標(biāo)自然 段等的能力5 / 10文字音。2.認(rèn)識 22 個生字。得通順連貫 。（重點(diǎn)）2.讀準(zhǔn)“疙 瘩”等易錯 字的字音， 認(rèn)清字形。（難點(diǎn)）3.鞏固已有 “減一減” 學(xué)習(xí)漢字的 方法，培養(yǎng) 學(xué)生識記漢 字的能力， 激發(fā)學(xué)生的識字興趣。3.鞏固已有 “減一減” 學(xué)習(xí)漢字的 方法。 （重 點(diǎn)）3.讀一讀，比一比，并組詞： 功一工 磚一專址一止理一里智一知訪一方（1）比較每組中

8、的兩個字，有什么不同？（2）鞏固減一減的識字方法（3）你能給他們分別組成詞嗎？（生本）（師生）（生生）學(xué)生能夠正確讀出各 個字，但有個別字組 詞不會?！皽p一減”的識 字方法。預(yù)設(shè)：學(xué)生能夠正確讀 出各個字，但有 個別字組詞不會。4.學(xué)習(xí)本課 寫字表中 16 個生字，并 正確書寫這些字?！暗?、 瓦、教”的書寫 。 （難點(diǎn)）4. 學(xué)習(xí)獨(dú)體字：血、瓦、尺、良、典（重點(diǎn)是這些字的筆順）你是怎樣記住這些字的？同桌互說（生本）（生生）5. 學(xué)習(xí)“意、思、教、室、理、養(yǎng)、登、 總、答、讀、造”等字。（1）你是怎么記住這些字的？（2）交流：A 意、思、室、理、答、讀、造：熟字加偏旁（加一加）理：感知聲旁的作用

9、B 養(yǎng)、教：換一換C 總、登：減一減（生本）（師生）（生生）學(xué)生在讀時，音調(diào)不 準(zhǔn)?！白x半邊”的形 聲字方法。學(xué)生對字的構(gòu)成 的部件和偏旁認(rèn) 識，知道偏旁表 示的意義。6 / 106.指導(dǎo)書寫：(1) 登：上半部分的書寫，強(qiáng)調(diào)撇和捺的 書寫(2) 瓦：最后一筆的書寫(3) 教：左下是子字旁。(4) 學(xué)生自己書寫，評議(生本)(師生)7 / 10第二部分 不懂就問核心課教案設(shè)計學(xué)情分析二年級學(xué)生具備初步的閱讀能力，能夠簡單的進(jìn)行提取信息，因此，在本課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的批畫，以讀為主，鞏固默讀方法，在積極 思考和交流中，感受成功的快樂。教材分析不懂就問講述了中國近代偉大的革命先行者孫中山小時候?qū)W

10、習(xí)的故事。孫中山不想糊里糊涂地背誦先生從來不講解的功課，壯著膽 子站起來向威嚴(yán)的老師先生發(fā)冋，先生被孫中山善于思考、敢于發(fā)冋的精神所打動，為冋學(xué)們講解書中的道理，孫中山從此養(yǎng)成了不懂就冋 的好習(xí)慣。本文贊揚(yáng)了孫中山樂于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的主動精神。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時間配比（師生、牛牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識或評 價師本體對話1. 有感情地 朗讀課文， 初步了解孫 中山是一個怎樣的人， 懂得“不懂 就問”是一 種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，主 動培養(yǎng)不懂 就問的習(xí) 慣。2.積累“ 主動、糊里 糊涂、搖頭 晃腦、鴉雀

11、無聲”等詞 語。1懂得“不 懂就問”是 一種良好的 學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 主動不懂就 問的習(xí)慣。（重點(diǎn)）2.積累“ 主動、糊里 糊涂、搖頭 晃腦、鴉雀無聲”等詞 語。（重難 點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)短語“不”，理解它1.談話導(dǎo)入：（師本）（1）出示孫中山畫像（2）介紹孫中山生平。2. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)不懂就問。你知道這篇課文講什么了？3.同學(xué)們讀了課文，相信有許多不明白的 問題，你有什么不明白的嗎？（師生）（生生）4. 梳理學(xué)生的問題，讀第一自然段：（1）什么是私塾？（師生）（2）指導(dǎo)朗讀，你讀懂了什么？（生生）5. 讀第二自然段：（1）“照例、 流利、 連連點(diǎn)頭”說明了什 么？自己作批注，和你的同桌進(jìn)

12、行交流。（生本）（生生）（2）為什么要壯著膽子？學(xué)生說的啰嗦，教師 要進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生的問題過于瑣碎 ，老師幫助、引導(dǎo)他 們的發(fā)言。生本質(zhì)疑：現(xiàn)在的學(xué) 校與私塾有什么不冋 ？概括主要內(nèi)容用圖片進(jìn)行解詞 ，滲透學(xué)習(xí)詞語 的方法。概括的能力，掌 握四要素。質(zhì)疑的能力8 / 10的意思。 讀 好它。（重 點(diǎn)）（師生）（3）找出帶有下面的詞語的句子，并讀一讀：（生本）嚇呆了害怕 霎時 鴉雀無聲拿著戒尺厲聲問道 收起戒尺讓孫中山坐下（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（哪些詞是形容孫中 山的？哪些詞是形容老師的？）（從孫中山和老師兩個人物回答）（2）看看插圖，用文中的話回答：冋學(xué)們 的表現(xiàn)有什么不同？（3）指導(dǎo)朗讀（師生

13、）（生生）6總結(jié)：不懂就問是人的美德，更是學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣，在開學(xué)之際讓我們擁有良好 地學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（師本）讀書認(rèn)真好害怕，怕老師說聯(lián)系上面私塾的 詞語回答問題。學(xué)習(xí)從不同人物 來分析同一件事 的方法聯(lián)系插圖理解文 章內(nèi)容抓關(guān)鍵詞語3.學(xué)習(xí)短語a-* 不”，理解它的意 思。讀好 它。學(xué)習(xí)短語“ 一不” ，理解它的 意思。讀好 它。 （重難 點(diǎn)）7.出示詞語：一子不錯觀察一下， 你還知道什么“一不”這 樣的詞語，能試著說說嗎？（師生）（生生）有個別學(xué)生回答詞語 比較單一，缺少積累。詞語的積累9 / 10第二部分 字典大樓教案設(shè)計學(xué)情分析一年級學(xué)生能夠讀出詩歌，也能大致理解詩歌的意思

14、。但是，學(xué)生對詩歌中出現(xiàn)的生字很多，學(xué)生有些字讀不準(zhǔn)，需要借助字典等方法。教材分析詩歌字典大樓抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。目標(biāo)重難點(diǎn)任務(wù)/時間配比（師生、生牛、生本體）學(xué)生可能出現(xiàn)的 結(jié)果（正確或錯誤）策略（九大教案策略具體化）學(xué)生需要 的知識或評 價師本體對話10 / 101. 有感情地 朗讀詩歌， 理解詩歌的 意思，體會 詩歌的韻律 和節(jié)奏。2. 通過本文 的學(xué)習(xí)，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué) 生愛查字典 ， 主動、經(jīng) 常翻閱字典的好習(xí)慣。3. 積累“求 教、拜訪、 耐心、本領(lǐng) 、添磚加瓦 ”等的詞語。4. 學(xué)習(xí)“地 ”的詞語搭 配，了解其 用法。1. 有感情地 朗讀詩歌， 理解詩歌的 意思，體

15、會詩歌的韻律 和節(jié)奏。（ 重難點(diǎn)）2. 積累“求 教、拜訪、 耐心、本領(lǐng) 、添磚加瓦 ”等的詞語（重點(diǎn)）。1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)字典大樓，再 次見到題目，你有什么想法？（師生）2 默讀課文，邊讀邊想，每一小節(jié)說了什 么？（生本體）同桌交流（生生對話）3. 全班交流，第一小節(jié)：（1）自己讀，想一想，你知道了什么？（ 生本）（師生）（生生補(bǔ)充）（2）什么是“登門求教 ”、“滿意的回答”？（師生）（3）再讀，理解（生本）4. 全班交流：第 2、3 小節(jié)。（生生、生本 ）（1）你知道了什么？（師生）（生生補(bǔ)充）（2）還有什么不懂的問題嗎？（師生）（3）你知道查字典有什么好處嗎？（師生）5. 齊讀 4、5 小節(jié)：（1）為什么說字典大樓真大真大？（師生）你從哪看出來？（2）為什么作者離不開它呢？1. 字典大樓是什么？2. 題目為什么是字 典大樓？3. 字典為什么被稱為 大樓？查字典的作用：（1） 查字詞意思（2）寫不