美術(shù)百變團花教學(xué)設(shè)計及反思

1、北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材美 術(shù)第三冊 授課教師：張瑩第三冊美術(shù) 第十六課百變團花說 課 內(nèi) 容各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！今天我上課的內(nèi)容是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材美術(shù)第三冊第十六課百變團花。本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，其意圖是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸我國民間剪紙藝術(shù)，嘗試用折剪的方法探究團花設(shè)計、制作的奧妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本課的目的在于讓學(xué)生了解折剪團花創(chuàng)作的基本知識和方法。學(xué)生能運用自己喜愛的點紋，折剪創(chuàng)作富于變化的團花作品。在動手實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品中引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強民族自豪感。本課的重點是掌握折剪團花的基

2、本知識和方法；難點是作品折剪得規(guī)范、美觀、新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。針對于本課我是這樣設(shè)計教學(xué)的：1、課前教師在教室的墻上、門上、玻璃上等地方貼上各種團花剪紙，創(chuàng)設(shè)環(huán)境氣氛，以助教學(xué)；并且準(zhǔn)備好相關(guān)課件、剪紙、圓形彩色紙、方形彩紙、剪刀和膠棒等。學(xué)生自備方形彩紙若干張，以及剪刀和膠棒。2、教師利用民間剪紙和圓形彩紙的變化引導(dǎo)學(xué)生進入新課。接著，利用課件的欣賞部分民間剪紙團花，拓展學(xué)生視野，了解民間團花歷史、文化。然后，再次利用課件大家一起來研究部分讓學(xué)生通過觀察、分析、實踐、交流等形式的學(xué)習(xí)，探究團花造型的特點和制作方法。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，體驗創(chuàng)新制作的樂趣。再然后，引導(dǎo)

3、學(xué)生有目的地創(chuàng)作。最后展評學(xué)生作品，延展課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、探索生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生課外收集信息。在整個教學(xué)過程中，輕松舒緩的音樂始終貫穿課堂。 教 案 內(nèi) 容一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、 顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解折剪團花創(chuàng)作的基本知識和方法。應(yīng)會：能運用自己喜愛的點紋，折剪創(chuàng)作富于變化的團花作品。2、 隱性內(nèi)容與目標(biāo)在動手實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品中引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng)，增強民族自豪感。二、教學(xué)重點與難點1、 重點：掌握折剪團花的基本知識和方法。2、 難點：作品折剪得規(guī)范、美觀、新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)材料課件、彩色紙、剪刀、膠

4、棒、若干團花剪紙作品和民間剪紙。四、教學(xué)活動的設(shè)計與方法（探究式學(xué)習(xí)方法）師生活動設(shè)計意圖1.發(fā)放學(xué)習(xí)資料和制作材料用具穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課2.導(dǎo)入（1）有誰知道張老師手里拿的是什么？（剪紙）同學(xué)們，你們知道嗎？聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)將中國的剪紙列為世界文化遺產(chǎn)，確認(rèn)了剪紙的世界意義。因為剪紙的圖案可以表達(dá)人類自己的思想和感情。（2）這是一張圓形的彩色紙，仔細(xì)看一看它能變出什么?(教師演示團花的制作過程)這種藝術(shù)品叫什么名字？團花剪紙。團花剪紙又叫折疊剪紙，是我國民間剪紙中最常見最簡便的一種。今天，我們就一起來研究怎樣制作百變團花。板書課題16、百變團花同時，出現(xiàn)課件幻燈課題。 創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛

5、，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題百變團花。你們想不想先了解一些關(guān)于團花的知識呢？（打開課件欣賞部分，同時舒緩的音樂輕輕響起，直至下課。）3.欣賞團花作品（1）對馬團花、對猴團花團花早在一千多年以前就出現(xiàn)了。（2）欣賞梅開五福、連年有余、喜字團花。問：團花中的圖案是什么內(nèi)容？為什么選擇這些圖案？小組討論，人們會將它們用在什么地方？梅開五福：寒梅報春寓意吉祥喜慶，五只蝙蝠象征五福，寓意著新年的祝福。連年有余：利用蓮花和魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活。喜字團花：用于婚嫁。團花與人們的生活密切相關(guān)。不同的團花使用在不同的場合。請大家繼續(xù)去收集吧。通過欣賞民間剪紙團花，拓展學(xué)生視

6、野，了解民間團花歷史、文化。4.大家一起來研究（1）現(xiàn)在請大家將桌上的團花作品從民間剪紙作品中挑選出來，再看一看教室的墻上、門上、玻璃上等地方，說一說團花有什么特點？ 板書: 特點：圓形 （2）打開課件大家一起來研究部分：請你指出被剪掉的部分是團花中的什么地方？你發(fā)現(xiàn)它們在外輪廓上有什么相同？你發(fā)現(xiàn)在它們圓形的外輪廓上、圖案上有什么不同？團花可以由幾層圖案組成？（2層、3層、5層等，圖案有疏有密。）板書特點：多層次找一找它們是由幾層圖案組成的？再看一看自己手中的團花圖案是由幾層組成的？匯報交流。通過觀察與分析，你知道團花的制作方法是怎樣的嗎？板書： 方法：折 剪看課件，這是一張折剪好的團花，請

7、你仔細(xì)觀察，想一想，從哪兒開始剪？把你的想法和小伙伴說一說。如果從中間一直剪過去會出現(xiàn)什么后果？（斷了、散了、不成型）（3）動手實踐探究各小組分工，請按對邊或?qū)堑恼鄯▽⒛闶种械囊粡埛叫尾始堈鄢?折、3折、4折、5折，然后按直線剪。播放課件：動手試一試，那種折法剪的圓？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你還有什么好辦法剪圓形？快把結(jié)果告訴大家。 小組實踐討論，全班交流經(jīng)驗。（4）展示團花制作步驟圖，請說一說團花的制作順序應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生通過觀察、分析、實踐、交流等形式的學(xué)習(xí)，探究團花造型的特點和制作方法。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)意識，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，體驗創(chuàng)新制作的樂趣。5.構(gòu)思 創(chuàng)意 制作（1）你想剪什么樣

8、的團花？外形是什么樣子的？圖案是什么樣子的？把你的想法和小伙伴說一說。（2）利用墻上的團花圖案幫助學(xué)生分析毛毛紋、月牙紋、飛燕紋、圓點、三角等基本圖形。（3）選擇喜歡的團花剪剪看！比一比誰的團花最新穎、最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生有目的地創(chuàng)作。6.展評將制作好的團花裝飾到生活中或貼在黑板上。你喜歡哪一張團花？為什么？7.延展課件展示外國團花郵票，說說團花形象出現(xiàn)在什么地方？ 請大家到生活中找一找，團花的形象還會出現(xiàn)什么地方？把你搜集的信息告訴我們。拓展學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、探索生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生課外收集信息。五、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法：1、仍然會有一些學(xué)生折紙不規(guī)范，可讓掌握折紙方法的

9、學(xué)生為一部分學(xué)生糾正。2、會出現(xiàn)剪斷或剪散的問題，可讓出現(xiàn)問題的學(xué)生，展示有問題的作品，由師生共同找出解決問題的辦法。3、部分作品缺乏美感，可在全班同學(xué)面前用實物投影以分析給大家看，共同研究后由學(xué)生代表修改、完善。六、板書設(shè)計： 16、百 變 團 花 特點： 方法： 圓形 折 多層次 剪 課 后 教 學(xué) 反 思這節(jié)課基本是成功的。其優(yōu)點是教學(xué)準(zhǔn)備充分，課件的制作與使用到位。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，重點突出。學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。在整個師生活動過程中，教師通過步步深入地啟發(fā)，學(xué)生的討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)折紙的規(guī)律和方法。學(xué)生在實踐中不斷提高折剪技巧和方法。教師在學(xué)生出現(xiàn)問題時能及時提醒全班同學(xué)。教師倡導(dǎo)了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。輕柔舒緩的音樂以及滿屋大小不一、顏色各異的團花剪紙，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛。正如：“每一顆豆都有它的黑點”一樣，這節(jié)課也存在著一些不足。第一、 在欣賞部分中，讓學(xué)生分析抽象的團花圖案，對于二年級學(xué)生來講難度較大。第二、 在讓學(xué)生數(shù)團花層次時教學(xué)有些亂，不應(yīng)該讓學(xué)生從3層、5層開始數(shù)，應(yīng)該從2層、3層、4層逐漸遞進的數(shù)層。因此，這一部分的教學(xué)時間超常，影響了后面的教學(xué)進程。第三、 由于教師在前面教學(xué)時，時間把握不準(zhǔn)，學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)了問題，教師沒能夠按照事先設(shè)想的計劃解決問題，影響了教學(xué)效果，教學(xué)難點解決不理想