大學生社會實踐存在的主要困難和對策建議

1、關于大學生社會實踐中存在的主要問題和對策建議的 調(diào)研報告 大學生社會實踐是高等學校全面貫徹黨的教育方針， 引導學生走出校 門，向人民群眾學習、向?qū)嵺`學習，把所學知識奉獻給人民、服務于 社會，在實踐中成長成才的一種重要形式， 是高校加速人才培養(yǎng)的有 效途徑。多年來，廣大學生通過社會實踐走進社區(qū)，深入農(nóng)村，了解 了國情、民情， 了解了改革開放所取得的偉大成就，在實踐中增長了 知識、增長了才干、也受到了鍛煉，認識了社會主義建設的長期性和 艱巨性，增強了歷史責任感和使命感。但在當今社會改革不斷深入、 擴大，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立和運行的形勢下， 大學生對社 會實踐的認識和態(tài)度如何？目前社會實踐存

2、在哪些困難？按照教育 廳的統(tǒng)一布署，我校組織有關人員對大學生社會實踐活動現(xiàn)狀進行了 認真的調(diào)研， 近期走訪了數(shù)所高校和有關用人單位， 在學生中發(fā)放并 回收了 400 余份調(diào)查問卷，并在高校和用人單位中采取了座談會和個 別訪談的形式加以了解，以下是調(diào)研結果及分析：一、調(diào)研結果的統(tǒng)計1、學生對社會實踐的態(tài)度和認識 “您在假期有何打算？”選擇“準備參加各種社會實踐活動” 的同學占 43%，而另有 57%的同學選擇“復習考研”、“旅游”、 “留在家中”、“還未考慮”的答案。“您希望參加學校組織的小分隊還是自發(fā)組織開展社會實踐活 動？” 83%的同學選擇參加學校組織的小分隊， 11%的同學選擇自發(fā) 組織

3、開展社會實踐活動， 6%的同學選擇兩種方式都可以。“您為何參加社會實踐活動？” 51%的同學認為參加社會實踐 的目的是為了“了解社會、 擴大知識面和增強社會責任感、為就業(yè)做 準備”， 10%的同學選擇“盡自己所能為社會做點貢獻”，其中有一 些同學選擇了兩個以上答案， 另有 25%的同學僅僅出于“組織的要求” 或“調(diào)節(jié)暑期生活”考慮?！澳J為是否有必要建立專門的機構來對學生的社會實踐活動 進行管理和監(jiān)督？” 57%的同學認為有必要建立專門機構來監(jiān)督大學 生社會實踐活動， 34%的大學生則認為沒有必要， 9%的同學認為無 所謂。對于學校組織的暑期社會實踐活動， 51%的同學認為有實際意 義， 32

4、%的同學認為是走過場， 17%的同學認為是變相旅游。 61%的大學生認為社會實踐有必要通過宣傳形成一種大氣候， 39%的大學生認為沒有必要。 31%的大學生認為學校重視社會實踐并把它作為大學生綜合 素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容， 23%的大學生認為學校并不重視， 46%的 大學生認為正逐步重視。對于大學生社會實踐存在的不足之處， 34%的大學生認為大學 生參與積極性還有待提高， 27%的大學生認為學校領導應更加重視， 39%的大學生認為社會實踐活動缺乏有效的指導。2、學校對社會實踐的態(tài)度和認識通過座談和個別訪談， 了解到有部分教師和部門負責同志認為 社會實踐僅僅是學校團委的工作，教師對指導社會實踐的

5、熱情不 高，主要原因是沒有和教學工作量掛鉤，缺乏激勵機制等。3、用人單位對社會實踐的態(tài)度和認識大多數(shù)單位對大學生社會實踐持歡迎態(tài)度， 并希望通過社會實 踐加強和高校進行科研合作，不歡迎那種 ”走馬觀花 ”式的參觀調(diào) 查。二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題1、部分大學生對社會實踐的認識仍然存在一定的不足 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生對對高校社會實踐活動的開展褒貶不 一，23%的大學生認為學校不重視社會實踐，共有 46%的大學生認 為高校正在逐步重視社會實踐， 有 49%的同學認為學校組織的社會 實踐活動是 ”走過場”或者”變相旅游”。這些數(shù)據(jù)表明學校在社會實 踐的開展中更為重視社會輿論和新聞媒體造成的轟動效應，

6、因此不 可避免地產(chǎn)生重形式輕內(nèi)容的偏差。 高校如何提高認識， 利用社會 實踐這一環(huán)節(jié)扎扎實實開展一些活動以加強大學生素質(zhì)教育是一 個首先需要解決的問題。2、大學生主動參與社會實踐活動的意識不夠強。學生是社會實踐活動的主體 ,社會實踐活動的效果如何，直接體現(xiàn)在學生們能否積極主動參與這項活動，然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 有 35%的大學生對社會實踐活動持消極態(tài)度， 他們往往不是積極主 動參與而是被動響應。3、大學生在社會實踐過程中缺乏有效的指導。對于目前大學生社會實踐存在的不足之處， 39%的大學生認為 社會實踐活動缺乏有效的指導。 不少學生對于個體如何聯(lián)系和開展 社會實踐顯得茫然， 即使參加了社會實踐

7、活動， 對活動的具體任務、 目的、意義、要求等內(nèi)容也是不甚了解。在這種情況下，即使開展 了社會實踐活動，也難以取得良好的效果。4、社會實踐的領導體制不夠健全，組織機構不完善，沒有形 成合力。通過座談發(fā)現(xiàn)， 很多教師包括一些部門負責同志都認為大學生 社會實踐僅僅是團委的事， 與其他部門沒什么關系。 如何加強大學 生社會實踐領導 ,加大組織管理工作的力度 ,這不僅僅是某個部門分 內(nèi)的事。它涉及到教學、行政、后勤等各方面。是學校各部門互相 配合、共同完成的一項重大任務。而在這些方面，許多高校尚未達 成共識，沒有形成一個統(tǒng)一的領導機制。5、社會實踐未能很好地納入整個高校的教學計劃之中。有些高校已將大學

8、生社會實踐納入教學計劃，規(guī)定了1 2 個學分，社會實踐課程化建設在規(guī)范化、 制度化和科學化方面作出了 有益的探索，取得較好的效果，保證了社會實踐活動的有效性。目前仍有許多學校并沒有很好地把社會實踐納入到教學的內(nèi)在環(huán)節(jié)中去，頂多是作為課堂教學的補充 ,理論教育的補償。從各高校普 遍開展的社會實踐實際效果來看，發(fā)展不平衡，尚未形成較完善、 行之有效的社會實踐教育體系。6、社會實踐活動基地建設尚未形成機制化、規(guī)范化。社會實踐是一種有賴于社會支持而生存和發(fā)展的教育形式， 能 否具備一個良好的社會實踐活動場所， 決定了社會實踐活動能否貫 徹落實。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校存在的一個突出問題是建 立相對

9、穩(wěn)定， 相當規(guī)模的社會實踐活動基地還有不少困難， 造成大 學生社會實踐經(jīng)常無固定場所，處于無計劃狀態(tài)。三、對策建議1、建立一個統(tǒng)一的社會實踐領導體制，既對教學計劃內(nèi)的 專業(yè)實習和社會實踐負責，又管理寒暑假社會實踐活動。一般由學校的主要領導牽頭，成立由宣傳部、學生工作部、 教務處、 團委以及科研、 后勤部門的負責同志組成的學校社會實 踐活動領導小組，形成一個學校各部門齊抓共管的領導體制。2、制定和完善大學生社會實踐大綱，把社會實踐納入整個 學校的教學計劃。應根據(jù)不同專業(yè)，不同層次學生實踐時數(shù)、形式、內(nèi)容和要 求，增加社會實踐的時間 ,，有針對性地開展多層次、 多種形式的 社會實踐活動 ,并做到平

10、時與假期結合， 規(guī)定相應的學分。 同時要 注重社會實踐的成績考核和評估 ,使其逐步走上規(guī)范化、制度化 。3、建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善 ,高等教育改革必須朝 著建立政府宏觀管理 ,學校面向社會自主辦學的體制轉變 ,高校也 面臨著如何主動適應社會問題。高校和地方應本著“互惠互利 , 雙向受益”的原則建立長期、 穩(wěn)定的聯(lián)系,形成教學、科研、社會 實踐三位一體的社會實踐基地。4、進一步豐富發(fā)展和創(chuàng)新社會實踐的形式。不但要社會調(diào)查、 社區(qū)服務、公益勞動等無償社會實踐 ,也應 該支持學生參加科技服務及各類勤工儉學的有償社會實踐。5、加強社會實踐的系統(tǒng)研究，確定社會實踐的評估體系。 制定并切實實行社會