模擬考評法在精神科新護士技術(shù)培訓(xùn)中的實踐運用

1、模擬考評法在精神科新護士技術(shù)培訓(xùn)中的實踐運用【摘要】目的探討模擬考評法在精神科新護士技術(shù)培訓(xùn)中的實踐運用成效。方式取2020年新護士26名為對照組，2020年新護士28名為實驗組。對照組采納傳統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)考核方式，實驗組運用模擬考評方式，對兩組新護士進行技術(shù)考核成績進行比較。結(jié)果實驗組綜合技術(shù)考核平均成績高于對照組（POo結(jié)論模擬考評法應(yīng)用于精神科新護士技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)，能有效提高新護士的學(xué)習成效?！娟P(guān)鍵詞】精神科新護士培訓(xùn)方式模擬考評法1,確實是把被考評者置于一個假設(shè)的或人為設(shè)置的類似工作場景當中，要求他依照必然的規(guī)那么進行模擬操作，同時運用多種方式觀看他的行為方式、心理素養(yǎng)、反映能力等，并依照觀

2、看的結(jié)果來評判績效的方式。最近幾年來，我院對精神科新護士嘗試利用模擬考評法進行技術(shù)培訓(xùn)，收到了良好的成效，現(xiàn)介紹如下。1對象與方式對象以2020-2020年精神科新護士為研究對象。其中2020年新護士26名為對照組，2020年新護士28名為實驗組。對照組采納傳統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)考核方式，實驗組運用模擬考評方式，對兩組新護士進行技術(shù)考核成績和臨床護理綜合能力進行比較。兩組年齡、性別、學(xué)歷經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，不同無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。方式對照組對照組采納傳統(tǒng)技術(shù)培訓(xùn)考核方式，只注重對操作技術(shù)步驟、流程的考核。實驗組實驗組采納模擬情景仿真法，進行操作技術(shù)培訓(xùn)及考核，依照臨床護理實際工作任務(wù)、工作進程和工作情境

3、，設(shè)計不同的模擬患者進行技術(shù)操作，模擬護患情景如模擬患者角色進行評估、對話溝通等。評判指標（技術(shù)成績比較）：每項培訓(xùn)終止后，進行考核，采納廣西壯族衛(wèi)生廳2020年編制55項護理操作評分標準進行評分，培訓(xùn)周期一年，共考核12個項目，算出平均分。統(tǒng)計學(xué)處置采納統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處置，計量資料以x±s表示,兩樣本均數(shù)間的比較采納t查驗。2結(jié)果兩組學(xué)生綜合技術(shù)成績評判結(jié)果實驗組學(xué)生綜合技術(shù)考核成績高于對照組，經(jīng)t查驗，不同有統(tǒng)計學(xué)意義（PO,見表1。表1兩組技術(shù)考核成績比較（分，x-±s）3討論模擬考評有利于提高精神科新護士動手能力護理學(xué)是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科。護理人員技術(shù)操作是

4、臨床上一項長期任務(wù)，也是提高臨床護理質(zhì)量的需求。在護理工作中，只有把握嫻熟的護理操作技術(shù)才能適應(yīng)日新月異的醫(yī)療環(huán)境。進入新世紀，隨著人民生活水平的提高，群眾的權(quán)利意識、健康意識、法律意識及自我愛惜意識顯著增強，患者普遍不可能像十幾年前那樣無條件充當“模型”配合臨床教學(xué)工作2。精神科新護士處于理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的初期，而精神科醫(yī)治性除注射、輸液外，其他操作臨床實際用得比較少，顯現(xiàn)精神科護士臨床動手操作能力弱現(xiàn)象。本研究采納模擬考評法，進行操作技術(shù)培訓(xùn)、考核，為較好培育和成立學(xué)生的臨床思維和實際動手能力起到了踴躍的增進作用。模擬考評能有效提高新護士的技術(shù)水平模擬考評法突出技術(shù)操作的實踐性、開放性，如進

5、行輸血法操作時，因平常較少運用，對輸血進程及查對項目感到茫然。針對此種現(xiàn)象，咱們復(fù)印輸血袋上的標簽粘貼在仿真輸血袋上,輸血前必需依照標準查對所有的項目，并讓仿真血輸注入模型的血管內(nèi)，找出輸入生理鹽水及輸入仿真血時墨非氏滴管內(nèi)滴數(shù)的轉(zhuǎn)變情形，講解顯現(xiàn)此類情形的緣故。模擬考評法能讓新護士親軀體驗精神科少見的大體技術(shù)操作進程，激發(fā)了新護士的學(xué)習愛好，調(diào)動操作訓(xùn)練的主動性和踴躍性，有助于護理技術(shù)的明白得經(jīng)歷及綜合應(yīng)用。培育了新護士臨床思辯能力、實踐動手能力和與病人溝通能力。為護理工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。從表1可見，實驗組學(xué)生技術(shù)成績高于對照組(POo參考文獻1梁珍紅.臨床模擬情境綜合演練法在護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J；