《蘇州園林》教學設(shè)計

1、蘇州園林教學設(shè)計【教學目標】知識與能力：通過學習能認識到蘇州園林的圖畫美，能理解文章圍繞中心從多方面說明事物的特點，把握典型的總分總的思路和結(jié)構(gòu)，學習說明方法的使用及其表達作用，在關(guān)鍵性預(yù)設(shè)目標的引導下，引導學生分析問題，解決問題。過程與方法：讓學生在快速閱讀中獲取有用信息，在精讀中領(lǐng)略文章優(yōu)美的語言，采用自主、合作、探究的方式激勵廣大學生主動參與，激發(fā)創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗美的形象，激發(fā)審美的情感。【教學重難點】理解作者是如何抓住蘇州園林的特征并突出這個特征的了解文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準確簡明生動的語言特點?！菊n時安排】一課時【教學用具】多媒體課件【教學過程】一、 導語： 由

2、拍攝的校園圖景導入，引導學生張開尋美的眼睛，跟隨葉圣陶先生走入蘇州園林。二、 作者簡介葉圣陶（18941988） ，名紹鈞，字圣陶， 現(xiàn)代著名作家、教育家。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言冼練優(yōu)美，風格樸素自然。代表作品： 散文集腳步集 童話稻草人、古代英雄的古像 長篇小說倪煥之三、 字詞預(yù)習軒榭（）池沼（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）蔓延（）著眼（）薔薇（）斟酌（）重巒疊嶂自出心裁別具匠心俯仰生姿四、 朗讀課文，整體感知1、 學習12段：從第一段中找出作者對蘇州園林的總印象，解釋“標本”。學生齊讀第二段，找出中心句，總結(jié)蘇州園林的總體特點。2、 學習36段學生分段朗讀3-6段，分析作者從哪些方面體現(xiàn)了蘇州園

3、林的總特點： 先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合花草樹木的映襯 近景遠景的層次3、學習79段：從三個細微方面說明：角落的布置 門窗的雕琢 油漆的調(diào)配3、 分析本文的結(jié)構(gòu)：總分總 分析第二段與3-6段的關(guān)系4、 分析本文的說明順序：邏輯順序五、 精讀課文，體會蘇州園林的美及準確生動的語言 學生找出自己認為有特色的語句，結(jié)合說明方法加以分析例：打比方：倘若要說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。作用：“標本”是典范、樣本的意思，運用打比方的說明方法，很確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，并說明蘇州園林具有很高地鑒賞價值。作比較：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。作用：通過比較，突出蘇州園林的自然之趣。舉例子：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。作用：具體真切地說明了蘇州園林栽種樹木的畫意，烘托園林的繁華氣氛。六、 知識拓展：介紹你游玩過的一座園林或一個景點（街道或者廣場也可以），字數(shù)300字左右七、 總結(jié)：由學生總結(jié)本節(jié)課所學到的內(nèi)容。八、 作業(yè)用一段文字介紹所在的班級室內(nèi)布置情況，要求條理清晰，至少運用兩種說明方法板書設(shè)計： 蘇州園林 葉圣陶3、亭臺軒榭的布局大處講究