《姥姥的剪紙》

1、12 姥姥的剪紙姥姥的剪紙嘖嘖贊嘆嘖嘖贊嘆刷刷刷刷刷刷刷刷悅耳至極悅耳至極清清爽爽清清爽爽左鄰右舍左鄰右舍擇菜薅草擇菜薅草喜鵲登枝喜鵲登枝牛馱小兔牛馱小兔學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從姥姥的剪紙中感悟姥姥的心靈手巧，勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情。2、結(jié)合自己的生活理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。”這句話的含義?？焖贋g覽1-6節(jié)，你能找出表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超的語(yǔ)句嗎？ 模仿遷移：你姥姥神了，剪-像-，剪-像-，剪-能-，剪-能-。 一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人物、

2、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。 我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆： “你姥姥你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。能下蛋，剪只公雞能打鳴?！闭嬲婷鑼?xiě)描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：自學(xué)思考：自學(xué)思考：1、課文中，著重回憶姥姥剪、課文中，著重回憶姥姥剪了什么樣的剪紙？是在怎樣的了什么樣的剪紙？是在怎樣的情況下剪的？情況下剪的？2、這副剪紙剪得怎么樣？你、這副剪紙剪得怎么樣？你從中感悟到了什么？從中感悟到了什么？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。喜 鵲 登 枝 嗬！梅枝與喜鵲嗬！

3、梅枝與喜鵲形象生動(dòng)形象生動(dòng)，大小疏，大小疏密無(wú)可挑剔。密無(wú)可挑剔。 “熟能生巧熟能生巧，總剪總剪，手都有手都有準(zhǔn)頭準(zhǔn)頭了了！” 【姥姥的手就是眼睛，姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。長(zhǎng)的手指。】（比喻）（比喻）拳不離手，曲不離口。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。鐵杵磨成針，功到自然成。 說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了。熟能生巧，總讀， 。熟能生巧，總寫(xiě)， 。熟能生巧，總 。 讀7-12節(jié)，找一找姥姥為我剪了哪些牛兔圖，你理解這圖背后的含義嗎？ 從那時(shí)候起，我總是纏著姥從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，蹦跳的兔子，奔跑的兔

4、子，睡覺(jué)的兔子；拉車奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛的老牛，耕地的老牛兔子兔子總總是是在在玩耍玩耍，老牛，老?？偸强偸窃谠诟苫顑焊苫顑?。我我擺弄擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。感。我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)-越走越遠(yuǎn)，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的- 事實(shí)上，我事實(shí)上，我不管不管走多遠(yuǎn)、走多久，走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中夢(mèng)中總總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境心境與夢(mèng)境就就立刻變得有聲