平行與垂直說課稿_說課稿

1、平行與垂直說課稿教師要認(rèn)真?zhèn)湔n， 寫好說課稿， 下面是由橙子為大家?guī)淼年P(guān)于平行與垂直說課稿，希望能夠幫到您 !各位老師：大家好 ! 今天我說課內(nèi)容是：義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第 5657 頁的平行與垂直 ，我將分四個(gè)階段完成說課，一是說教材，二是說教法，三是說學(xué)法，四是說教學(xué)過程。一、說教材1 、教材的地位、作用和意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和角知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的， 學(xué)好這部分知識(shí)， 不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 而且還能為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形打下良好的基礎(chǔ)。2 、教學(xué)目標(biāo)根據(jù) 平行與垂直 在本單元的地位作用， 結(jié)合本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，具體從三個(gè)方面確定：知識(shí)目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)使學(xué)

2、生知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系存在相交和不相交，掌握垂直、平行的概念。技能目標(biāo)： 通過合作交流， 使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在自主探索中，理解平行與垂直的概念。二、說教法整節(jié)課，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，采用多媒體與數(shù)學(xué)整合、動(dòng)手操作、交流匯報(bào)等有效手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，有效地把知識(shí)和能力訓(xùn)練融為一體。三、說學(xué)法根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法， 引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體， 采用自主探索、合作交流、動(dòng)手操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 我從“引”、 “探”

3、、 “用”、 “激”這四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。（ 一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思生活中有很多蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的事例。 一上課， 我以兩支鉛筆在同一個(gè)平面中的位置關(guān)系為例，引導(dǎo)學(xué)生畫出幾種不同的圖形。由此，引出課本的主題：“平行與垂直”。（二）合作交流，動(dòng)手探新1、發(fā)現(xiàn)相交與不相交1 1） 學(xué)生四人小組合作在紙上任意畫兩條直線，會(huì)有哪些情況然后，進(jìn)行分類。 通過畫一畫讓學(xué)生初步感知，在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些。 跟著分一分是為了讓學(xué)生通過自己思考， 發(fā)現(xiàn)同一平面上兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況， 為學(xué)習(xí)平行與垂直的概念作好充分的準(zhǔn)備2 、學(xué)習(xí)互相平行的概念(1) 老師引導(dǎo)學(xué)生把不相交的兩條直線

4、延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)它們是永遠(yuǎn)不相交的。由此引出互相平行的名稱。 這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生從具體思維上初步認(rèn)識(shí)互相平行。 (2) 先讓學(xué)生看書找出互相平行的概念，然后，讀一讀，并找出概念中的重點(diǎn)詞語。最后讓學(xué)生用自己的語言說說什么是互相平行。 這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻地理解互相平行的概念，并體會(huì)數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)美，同時(shí)也可以分散突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。 3 、學(xué)習(xí)互相垂直的概念老師從上面的圖引出互相垂直的概念， 讓學(xué)生讀一讀， 并找一找概念中的重點(diǎn)詞。最后用自己的語言說說什么是互相垂直。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解互相垂直的概念，從而突破這節(jié)課的重難點(diǎn)。 (三)精心設(shè)練，學(xué)中用新根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律， 針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)， 我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。通過這些練習(xí)是為了讓學(xué)生明確兩條直線是垂直或者平行與它們的方位無關(guān)，關(guān)鍵是有沒有相交成直角或者永不相交。然后我又讓學(xué)生找出生活中常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象， 目的是使數(shù)學(xué)生活化， 從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。 找到垂直與平行的現(xiàn)象。（四 ） 評(píng)價(jià)體驗(yàn)，情感激新最后讓學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲?設(shè)計(jì)目的： 讓學(xué)生反思， 在反思中不斷進(jìn)步。 同時(shí)， 通過自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 本課時(shí)的教學(xué)本著“以人為本”的思想，使學(xué)生在觀察、比較、分類、匯報(bào)、交流等活動(dòng)中，充分展示學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生在討