五年級(jí)語文下冊(cè) 鯨 3教案 北京版 教案

1、教 案 總第 1 頁課題鯨課型讀講授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 1 課時(shí)（共 2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，以及鯨的大小，進(jìn)化等知識(shí)。2、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字認(rèn)讀1個(gè)字，理解重點(diǎn)詞語。3、朗讀課文，給課文分段、概括段意。教學(xué)重點(diǎn)了解鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，以及鯨的大小、進(jìn)化等知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)了解鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，以及鯨的大小、進(jìn)化等知識(shí)。主要教法啟發(fā) 談話 演示教具課件學(xué)法指導(dǎo)觀察 聯(lián)想 概括大意的方法。板書設(shè)計(jì)鯨鯨（鯨魚） 噸（萬噸） 肺（肺部）驚（驚恐） 頓（頓時(shí)） 柿（柿子）哺（哺育） 肢（四肢） 胎（胎生）捕（捕捉） 枝（樹枝） 抬（抬水）教學(xué)后記 總第 2 頁教學(xué)

2、過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題。【5】1、板書：14 鯨2、談話：同學(xué)們，鯨是什么動(dòng)物，你了解它的什么情況，請(qǐng)給同學(xué)們談一談。3、出示鯨的圖片，教師歸納、總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言。 鯨是生活在海洋中的一種哺乳動(dòng)物，種類很多，胎生，形狀像魚，體長(zhǎng)可達(dá)30多米，是現(xiàn)在世界上最大的動(dòng)物，前肢形成鰭，后肢完全退化，尾巴變成尾鰭，鼻孔在頭的上部，用肺呼吸。鯨的肉可以食用，它的脂肪可以制油，用于醫(yī)藥和其他工業(yè)。鯨也叫鯨魚。我們這篇課文對(duì)鯨的知識(shí)進(jìn)行了比較詳細(xì)的介紹。二、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)生字新詞?！?0】1、指生分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 強(qiáng)調(diào)：潛水 qián 竄 cuàn

3、 哺 b 立即 jí 傾斜 qng2、指導(dǎo)學(xué)生，正確書寫。1） 強(qiáng)調(diào)字形。噸：字是左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是一、 屯；肺：字右邊不是“市”，而是“ ”，右半邊的筆順是 哺 ：最后一筆是點(diǎn)。2）結(jié)合生字新義組新詞。3）辨字組詞。鯨（鯨魚） 噸（萬噸） 肺（肺部）驚（驚恐） 頓（頓時(shí)） 柿（柿子）哺（哺育） 肢（四肢） 胎（胎生）捕（捕捉） 枝（樹枝） 抬（抬水）自由發(fā)言初步了解鯨魚的相關(guān)知識(shí)。師生適時(shí)糾正字的讀音。指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。區(qū)分生字形義的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生正確組詞。 總第 3 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3、理解重點(diǎn)詞語。上腭：口腔的上部，通稱為上膛，分隔口

4、腔和鼻腔的組織。捕獲：捉到、逮住。哺乳動(dòng)物：最高等的脊椎動(dòng)物?；咎攸c(diǎn)是用母體的乳汁哺育初生幼兒，絕大部分是胎生。胎生：人或某些動(dòng)物的幼體在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段以后才脫離母體，叫做胎生。鰭：魚的運(yùn)動(dòng)器官，按所在的位置可以分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭。適應(yīng)：適合當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境。退化：指動(dòng)物在進(jìn)化過程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。本課指鯨的后肢在進(jìn)化過程中逐漸變小，最后完全消失。鋒利：尖而快。號(hào)稱：揚(yáng)言、宣稱的意思。帶有夸張的意味。逃竄：慌亂地逃跑。4、辨析詞義，區(qū)分近義詞、反義詞。（1）近義詞：適應(yīng)（適合） 鋒利（銳利） 逃竄（逃跑） 寬敞（寬闊）（2）反義詞：一

5、般（特殊） 安全（危險(xiǎn)） 寬敞（狹窄） 筆直（彎曲） 退化（進(jìn)化） 細(xì)高（粗矮）三、指導(dǎo)朗讀，了解課文的寫作順序，分段，概括段意?！?5】1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，課文是從幾方面介紹鯨的？語：通過讀書，我們了解到這是一篇介紹鯨這種動(dòng)物的文章，請(qǐng)同學(xué)們想一想，課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨？鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語。引導(dǎo)學(xué)生思考，說出近義詞，反義詞。讀書思考感悟課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。 總第 4 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師：很顯然，這是一篇說明性的課文。這樣的文章往往以內(nèi)容的不同來區(qū)別段落。也就是說，這種課文只要把相同內(nèi)容的自然段合并在一起就可以分清段落。 下面請(qǐng)你按照自己對(duì)課文的理解來劃

6、分段落。前后桌同學(xué)可以討論，并說一說這一段的段意。2、匯報(bào)：第一段（第1、2自然段），寫了鯨非常大，具有哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。第二段（第3自然段），寫了鯨分為須鯨和齒鯨兩大類。第三段（第47自然段），寫了鯨的生活習(xí)性。3、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。四、作業(yè)。1讀熟課文。2抄寫生字組詞。課文從三方面介紹了鯨。鯨的特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性。在明確概括段落大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括。教 案 總第 5 頁課題鯨課型讀授課時(shí)間 月 日（星期 ）第 2 課時(shí)（共 2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中受到熱愛科學(xué)的教育。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表

7、現(xiàn)事物，并用打比方、列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。3、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，了解鯨的特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、列舉數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)從形體發(fā)生變化和經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進(jìn)化過程。主要教法啟發(fā) 談話 教具課件 學(xué)法指導(dǎo)讀、思、批、了解說明的方法。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 總第 6 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課?！?】1、鯨這篇課文是一篇常識(shí)性的說明文，它從三個(gè)方面介紹了鯨，使同學(xué)們對(duì)鯨這種動(dòng)物有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)回憶一下，課文是從哪三個(gè)方面

8、來介紹鯨的：板書：特點(diǎn)種類習(xí)性2、請(qǐng)聽老師范讀課文，想一想作者怎樣把鯨寫具體的。過渡：作者是怎樣具體介紹鯨的特點(diǎn)呢？我們逐段分析課文。二、學(xué)習(xí)第一段?！?5】1、默讀課文，想一想這一段介紹了鯨的什么特點(diǎn)？1）教師導(dǎo)疑：作者是怎樣介紹鯨大的呢？2）導(dǎo)語：這么大的鯨生活在大海中，因?yàn)樗鼧幼酉耵~，人們叫它鯨魚，可它又不是魚，這是怎么回事？3）指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，各抒己見，選擇一位代表，做總結(jié)性發(fā)言。（很早以前的鯨不是魚的樣子，因?yàn)樯瞽h(huán)境發(fā)生了變化，為了適應(yīng)海洋生活，鯨的前肢“變成了鰭”而后肢“完全退化”，這樣的變化經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，鯨終于“變成了魚的樣子”?？墒泅L的身體內(nèi)部并沒有什么變化，因此，現(xiàn)在的

9、鯨就成了魚的樣子，可還不能說它是魚。）4）鯨的樣子發(fā)生了這么大的變化，這里的主要原因是什么呢？導(dǎo)語：環(huán)境的變化是促使哺乳動(dòng)物鯨由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)，成課文從鯨的特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性來介紹鯨的。作者抓住了鯨的特點(diǎn)。這一段介紹了鯨的形體大，而且不是魚，是哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。指生讀一讀相關(guān)的描寫：作者先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解了鯨比大象還要“大得多”。又用具體數(shù)字來說明鯨的體重，由重量來說明鯨大。然后又以我國捕獲的一條鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面更具體生動(dòng)地證明鯨的確很大。是通過數(shù)字說明這頭鯨只有4萬公斤重，還不是最大的，最大的有16萬公斤重。鯨發(fā)生變化的原因是環(huán)境造成

10、的。因?yàn)榄h(huán)境由陸地變成了海洋，鯨為了生存下去，就慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)。 總第 7 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)為魚的樣子的很重要的原因。當(dāng)然這個(gè)進(jìn)化過程是非常漫長(zhǎng)的。哪些詞說明了這一點(diǎn)？2、小結(jié)鯨的特點(diǎn)。1）這一段作者詳細(xì)地介紹了鯨的什么情況？請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單地說一說。2）課文中哪個(gè)詞讓我們明白了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。3）作者運(yùn)用了什么方法把鯨的大寫得具體、生動(dòng)、形象的呢？追問：這樣寫有什么好處嗎？板書：大 哺乳動(dòng)物 比較 數(shù)字三、學(xué)習(xí)第二段?！?】1、教師：這一段主要講了鯨的種類，請(qǐng)同學(xué)們齊讀，然后說一說鯨的分類。（鯨主要分為兩類，一類是沒有牙齒的須鯨，一類是有牙齒的齒鯨。

11、）2、這一段內(nèi)容雖然很少，但了解這部分知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)下一段很重要。 板書：須鯨 齒鯨四、學(xué)習(xí)第三段?！?5】1、默讀課文，思考：作者又抓住了鯨的什么特點(diǎn)來介紹鯨的生活習(xí)性的呢？漫長(zhǎng)、很遠(yuǎn)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸這一段先講了鯨大，又講了鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物?！捌鋵?shí)”這個(gè)詞否定了鯨是魚的說法，證實(shí)了鯨是哺乳動(dòng)物。因?yàn)椤捌鋵?shí)”的意思是“實(shí)際上”或者是“本來就是”。作者把人們熟悉的象和鯨做比較；用十幾頭豬的重量和鯨的舌頭做比較；用一個(gè)人站在鯨的嘴里，四個(gè)人圍坐在鯨的嘴里看書等人們生活中常見的事物與鯨相比。還多次舉出具體的數(shù)字使人具體了解了鯨到底有多么大。也就是說作者運(yùn)用了比較和列舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具

12、體。這樣寫非常形象、生動(dòng)，使陌生的鯨變成了熟悉的事物，這樣容易理解。作者按順序?qū)懥琐L的食物、鯨的呼吸、鯨的睡覺、鯨的生長(zhǎng)四方面的內(nèi)容。 總第 8 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)在介紹這四方面的生活習(xí)性中，寫作方法上有什么相同之處嗎？板書：食物 呼吸 睡覺 生長(zhǎng)2、找四位同學(xué)朗讀4、5、6、7自然段，理解鯨的生活習(xí)性。1）作者是怎樣具體描寫鯨的生活習(xí)性的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊畫出重點(diǎn)詞語，想一想。2）長(zhǎng)須鯨和齒鯨在生活習(xí)性方面有什么相同和不同之處嗎？相同點(diǎn)：是每天都要睡覺，都是胎生的。不同點(diǎn)：是吃食物的種類和方式不同，噴潮時(shí)水柱的形狀不同。3）介紹鯨的生活習(xí)性時(shí)，作者抓住了一個(gè)什么重

13、點(diǎn)從四個(gè)方面來寫的？師：為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？師：鯨的生活習(xí)性中，最有意思的是什么？（鯨睡覺最有意思。）這四個(gè)方面是分自然段來介紹的，每一方面都是用先總述后分述的方法來寫的。1、須鯨的主要食物是蝦和小魚，而且一頓可以吃2000多公斤，這里用具體數(shù)字寫出了須鯨吃得多。齒鯨的主要食物是大魚和海獸，因?yàn)檠例X鋒利，所以很兇猛。2、鯨主要是用肺呼吸，這一點(diǎn)也是同魚有區(qū)別的。3、鯨睡覺總是幾頭聚在一起，找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。4、鯨是胎生的，是靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大的。而作者用具體數(shù)字說明鯨長(zhǎng)得很快，壽命很長(zhǎng)。作者抓住了鯨是哺乳動(dòng)物這個(gè)重點(diǎn)來寫的。鯨雖然生活在海洋，但

14、鯨是胎生，用肺呼吸，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以說鯨是哺乳動(dòng)物。 總第 9 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)想象一下，把鯨睡覺的樣子。3、小結(jié)第三段，體會(huì)寫作方法。 這一段主要從鯨的食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性，作者又運(yùn)用了什么方法把這些內(nèi)容寫具體的呢？ 板書：數(shù)字五、齊讀課文，再一次體會(huì)數(shù)字在課文中所起的作用。教師：談一談?wù)n文哪些地方運(yùn)用了列舉數(shù)字的方法？這樣寫有什么好處？六、總結(jié)全文，歸納板書?！?】 這篇課文從三個(gè)大方面介紹了鯨的特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性。作者用比較和列舉數(shù)字的方法具體地介紹了鯨很大，是哺乳動(dòng)物。為什么哺乳動(dòng)物會(huì)變成魚的樣子呢？又講了鯨的進(jìn)化過程。為了進(jìn)一步說明鯨是哺乳動(dòng)物。作者又從食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)等生活習(xí)性來具體介紹。而生活習(xí)性上，不同種類的鯨是有區(qū)別的。所以，第二段著重介紹了鯨的種類。由此可見，鯨這篇課文結(jié)構(gòu)上不僅清楚，而