漂亮的藝術(shù)字之二五年級上冊

1、小學(xué)五年級上冊小學(xué)五年級上冊 漂亮的藝術(shù)字漂亮的藝術(shù)字說課過程說課過程 教學(xué)目標分析教學(xué)目標分析 學(xué)習(xí)對象分析學(xué)習(xí)對象分析423教法和學(xué)法教法和學(xué)法5教學(xué)過程教學(xué)過程1 教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析漂亮的藝術(shù)字漂亮的藝術(shù)字是遼師大出版社出版的是遼師大出版社出版的信息技術(shù)信息技術(shù)小學(xué)版五年級上冊第小學(xué)版五年級上冊第4 4課的課的內(nèi)容。本冊書學(xué)習(xí)的幻燈片的制作，而內(nèi)容。本冊書學(xué)習(xí)的幻燈片的制作，而“藝術(shù)字藝術(shù)字”是幻燈片制作基礎(chǔ)知識。本課是幻燈片制作基礎(chǔ)知識。本課主要講解藝術(shù)字插入方法，藝術(shù)字的高度、主要講解藝術(shù)字插入方法，藝術(shù)字的高度、寬度、傾斜度、位置的變化，以及工具欄寬度、傾斜度

2、、位置的變化，以及工具欄的運用的運用一、教材分析一、教材分析重點：插入和編輯藝術(shù)字難點：【藝術(shù)字】工具欄的使用方法二、教學(xué)目標二、教學(xué)目標教學(xué)目標教學(xué)目標1 1、知識與技能、知識與技能3 3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生的操作，提高通過學(xué)生的操作，提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，自主探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達能力。言表達能力。2 2、過程與方法、過程與方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。掌握插入和編輯藝術(shù)掌握插入和編輯藝術(shù)字的方法，能運用藝字的方法，能運用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計作術(shù)字設(shè)

3、置方法設(shè)計作品品三、三、學(xué)習(xí)對象分析學(xué)習(xí)對象分析對于五年級學(xué)生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)對于五年級學(xué)生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學(xué)生的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。的身心發(fā)展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學(xué)中要注重這種差異的存在。學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于幻在教學(xué)中要注重這種差異的存在。學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于幻燈片的一些知識，對新知識的接受應(yīng)該不會感到太難。燈片的一些知識，對新知識的接受應(yīng)該不會感到太難。1 1、教法：、教法：在教學(xué)過程中。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣。采取的教法包括任務(wù)驅(qū)動法、演示法、指導(dǎo)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能自主地探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。用任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學(xué)，對發(fā)展學(xué)生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導(dǎo)法可以在操作過程中觀察學(xué)生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法2 2、學(xué)法：、學(xué)法：所有教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為主所有教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)、參與解決問題的獨立個體。對于有些動學(xué)習(xí)、參與解決問題的獨立個體。對于有些內(nèi)容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步內(nèi)容只給必要的提示

5、或只提示幾步，剩下的步驟留給學(xué)生自主探究和小組合作完成。最后完驟留給學(xué)生自主探究和小組合作完成。最后完成作品，對作品進行評價，從而得到提高。成作品，對作品進行評價，從而得到提高。 四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法一、情景導(dǎo)入：一、情景導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)和對比讓學(xué)生通過已有的生活體驗發(fā)表自己的評價，認識藝術(shù)字的“美”。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程通過課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。 駕駛證考試網(wǎng) 駕駛證考試駕駛證考試網(wǎng) 金手指駕駛員考試2016駕駛證考試網(wǎng) 科目一模擬考試c1駕駛證考試網(wǎng) 金手指駕駛員考試20

6、16科目四駕駛證考試網(wǎng) 駕照考試科目一金手指考試 科目二考試金手指考試網(wǎng) 駕照考試科目三金手指考試網(wǎng) 駕照考試科目四五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程任務(wù)是課堂的任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務(wù)，在這個環(huán)節(jié)中我拋出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而使學(xué)生去自我探激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而使學(xué)生去自我探究究 、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作達到掌握操作和使用的目的。的。通過提問、提示、指導(dǎo)、合作、總結(jié)來學(xué)習(xí)插入通過提問、提示、指導(dǎo)、合作、總結(jié)來學(xué)習(xí)插入“藝術(shù)字藝術(shù)字”的方法和工具欄按鈕的本領(lǐng)。的方法和工具欄按鈕的本領(lǐng)。二、學(xué)知識二、學(xué)知識五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程。 制作一張制作一張“祝老師節(jié)日