《快樂障礙跑》學(xué)案

1、快樂障礙跑學(xué)案一、教材分析障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運(yùn)動， 它是在一定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳、鉆等方法越過障礙 的項目。此項教材可借助自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有 所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況， 適當(dāng)增加障礙物的難度，甚至改變過障礙的方法，使每一個 學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容， 讓學(xué)生在參與中得到培 養(yǎng)、 得到發(fā)展、 得到提高， 把“障礙跑”這一有難度的教材 變?yōu)閷W(xué)生喜歡參與的內(nèi)容。二、學(xué)情分析本次課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。由于學(xué)生年齡 小，興趣遷移較快，注意力極易分散，因此在教學(xué)中我安排 了趣味性和靈活多樣的運(yùn)動形式調(diào)動和保持學(xué)生的運(yùn)動興 趣

2、。且學(xué)生對體育活動有著廣泛的興趣，喜歡模仿別人的運(yùn) 動技巧。教學(xué)中，我有意識的設(shè)計吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方 法，采用多表揚(yáng)、少批評和指責(zé)的評價方法。充分調(diào)動起學(xué) 生的學(xué)習(xí)欲望，有效發(fā)揮他們團(tuán)隊精神、合作精神，使學(xué)生 們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。三、設(shè)計理念：本節(jié)課以情景教學(xué)為主線，總體思路力求“新、活”為 主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收 獲的季節(jié)學(xué)生們幫農(nóng)民伯伯運(yùn)水果設(shè)計情景。教師以飽滿的 熱情進(jìn)入課堂，告訴學(xué)生運(yùn)水果的路上有各種障礙物，給學(xué) 生運(yùn)水果帶來一定的困難，留下一個懸念，充分激起學(xué)生學(xué) 習(xí)克服困難的心理，緊接著用模仿操來開課，為完成本節(jié)課 的任務(wù)做好了

3、鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓學(xué)生在 較短的時間快速的調(diào)動情緒，投身到學(xué)習(xí)之中。在整個學(xué)習(xí)障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形 式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往， 增進(jìn) 同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在變換小組障礙跑的 環(huán)節(jié)中，體驗不同練習(xí)的一種成就感。同時運(yùn)用層層深入、 循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有比較牢固的掌 握，充分體現(xiàn)體育課堂上以學(xué)生為本教育。通過學(xué)生喜歡的競賽形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與、 積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運(yùn)接力”地游戲時，學(xué)生 的個體能力和小組合作的能力得以展示和體現(xiàn)，競賽中的交 往和相互鼓勵，讓學(xué)生更能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)

4、結(jié)協(xié)作的精神。隨著音樂的舒緩節(jié)奏，放松身心，讓學(xué)生在輕松愉悅中 結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫通，融為一體。四、教學(xué)方法教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和 情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極 主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作 示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過教師的講解和學(xué)生 的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)；最后采用科學(xué)的 評價方法對每位學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討 論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相 結(jié)合的學(xué)

5、習(xí)方法，最終解決問題。從而將課堂還給學(xué)生。五、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：使學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過障礙物。參與目標(biāo)： 積極參加障礙設(shè)計以及障礙跑， 對練習(xí)感興 趣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng) 新意識，加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)能力。六、教學(xué)重點、難點重點：靈活運(yùn)用跨、跳、鉆等技術(shù)難點：動作連貫、自然七、教學(xué)流程課堂常規(guī)生整隊，集合成四列橫隊體育小常規(guī)練習(xí)：立正，稍息向右看齊準(zhǔn)備活動，200200 米，有針對性的關(guān)節(jié)活動。設(shè)計意圖:集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；為完成本節(jié) 課的任務(wù)提供了安全的保障。創(chuàng)設(shè)情景師提問：秋天到了，農(nóng)民伯伯的果園里長滿了各種果

6、子， 你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎？生：能師：好，但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們 運(yùn)果子，你們有信心越過這些障礙成功搬運(yùn)果子嗎？生大聲答：能師：太棒了，那我們一起先來練練過這些障礙的本領(lǐng)設(shè)計意圖:古人說：興趣是最好的老師。故意給學(xué)生 留下一個懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 及要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。學(xué)練越過各種障礙在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”，怎么辦？學(xué)生討論，用“跨”的方法跨過去，師：那下面我們一起練練跨。 分散自由練一練，體驗跨的方法。學(xué)生分組用“跨”的方法過前面的“小水溝”?？苫ハ啾纫槐龋l跨的更遠(yuǎn)，更好。師帶頭給表現(xiàn)好的學(xué)生擊掌鼓勵。師：去

7、的路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了 我們，聰明的小朋友一起來想一想，怎么過去？生舉手過“石頭”的方法可以跳，師：太棒了，誰還能 比他更棒，生：還可以用“繞”。師生齊鼓掌。分組分散練一練“跳”及“繞”依次用“跳”或“繞”過一過“石頭”。師：前面有個山洞怎么過？生：“鉆山洞”師：一起去 試試自由組合“鉆山洞”。分組練一練，“鉆山洞”。.分組用“跨、跳、鉆”方法越過各個障礙。設(shè)計意圖:情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想 和情感，才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此 在教學(xué)中我運(yùn)用了生動的語言、激動的語調(diào)來描述情境；激 昂的音樂渲染氣氛把學(xué)生帶入到那種特定的環(huán)境中，不知不 覺中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，勤于探究；在學(xué)習(xí) 中相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵，最后成功越 過各種障礙游戲：搬運(yùn)接力師：通過剛剛同學(xué)們的練習(xí)，老師已經(jīng)看到我們的同學(xué) 們作好了幫農(nóng)民伯伯運(yùn)果子的準(zhǔn)備，下面我們就準(zhǔn)備運(yùn)果子 了講解“搬運(yùn)接力”的游戲規(guī)則與游戲方法分組聽口令進(jìn)行比賽一次后總結(jié)得失，再進(jìn)行第二次比賽設(shè)計意圖:通過競賽的方式，科學(xué)評價讓學(xué)生，體驗 成功的喜悅自由放松教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評價；歸納評價。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主。設(shè)計意圖:讓學(xué)