返崗實(shí)踐總結(jié)

1、返崗實(shí)踐總結(jié)越西縣北城小學(xué) 周富才2016 年 5 月，我參加了涼山州 2016 年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐 的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步 中提升，在提升中，我不斷收獲?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：一、首先在思想上有一定的改變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課， 思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于 常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家視頻講解 的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念 深深的觸動(dòng)了。現(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思

2、考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué) 語文改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教 學(xué)，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成 長。二、在教學(xué)中，我積極地將自己在培訓(xùn)期間所學(xué)的理論整理清楚，制 定相應(yīng)的計(jì)劃，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新 的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)， 讓大家得到共同提高。在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓 住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開一個(gè)面，勾出一個(gè)魂” ；上好一堂課的關(guān)鍵是正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施。 讓大家明

3、白了作為一位語文教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研, 用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)年級(jí)組，課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來。讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不 如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思 考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。 無價(jià)值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià)，無痕 的語言，要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得，要能忍痛割愛。干凈 的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢，教師要 退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗，而不是畫上一個(gè) 句號(hào)。教師的最高境界是

4、喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花， 追尋著自己止于至善的理想。三、經(jīng)歷培訓(xùn)，才知路漫漫。原本以為經(jīng)過培訓(xùn)，自己滿載而歸，歷 經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老 師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只 有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都 帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè) 進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸 多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山 之玉，納百家之長，做到在

5、“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力 做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只 要通過自己不懈努力，一定會(huì)有更新的收獲和感悟。返崗實(shí)踐階段，是此次培訓(xùn)的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐 的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，在我做課、 講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下，我領(lǐng) 略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效 活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了“生本教育”是指“真正以 學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是 一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現(xiàn)這種

6、課堂充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生 積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到 教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中， 我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互 動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在 今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué) 校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，弓I導(dǎo)他們自己去探 索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)， 讓自己的課堂更

7、加有魅力。四、理論與實(shí)踐相結(jié)合改善課堂教學(xué)培訓(xùn)促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí) 期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修 養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作 為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。關(guān)于教材， 我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上， 甚至只是在教教材， 還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中 會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷 信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無

8、從下手，如今我知道 應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于 專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求， 了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑， 讓我找到了發(fā)展的方向和途徑， 極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大 的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評課，互相 討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇 于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長補(bǔ) 短，力求完善。五、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，做研究型教師 教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的

9、藝術(shù)，需要我們不 斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新 的要求：1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)” 的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中 的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指 導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要 求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是 學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中， 教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫

10、助、輔導(dǎo)，幫助學(xué) 生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與 式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生 命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了 學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放 的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的 教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá) 成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此， 在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科 研型的教師， 而不再是“教書匠”。教師要想從 “教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師， 首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念， 給自己不斷充電。 由于我們從事的教育事業(yè)， 面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子， 將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不 能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考， 在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就 要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地