中學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)探究

1、中學(xué)生英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)探究對(duì)中學(xué)生而言，許多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差，原因在于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一是沒(méi)興趣，二是沒(méi)有學(xué)習(xí)的自主性。因此，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)，就要促使學(xué)生去積極主動(dòng)自主的學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造和諧而真實(shí)的學(xué)習(xí)氣氛，獲得全面和諧的開(kāi)展。那么，如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性呢？一、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)才能較低，優(yōu)生與差生的自主學(xué)習(xí)才能相去甚遠(yuǎn)。優(yōu)生通常能在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)自主預(yù)習(xí)課本知識(shí)，整理課堂筆記，建立錯(cuò)題集，閱讀課外書(shū)籍等方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但大部分高中生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的方案性和目的性，學(xué)到哪兒是哪兒，無(wú)明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。在教師的監(jiān)視下，能完成學(xué)習(xí)的任

2、務(wù)，但自學(xué)時(shí)缺少意志力，常常半途而廢，沒(méi)有顯著的學(xué)習(xí)效果。這些顯然與培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)才能的目的相差甚遠(yuǎn)，因此教師在平時(shí)的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愿意去自主學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)立良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性差的原因是多方面的，而其中之一就是現(xiàn)有的課堂教學(xué)方式無(wú)法創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。所以在課堂教學(xué)中，教師要以自己積極的情感創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的求知欲，迸發(fā)出考慮的活力。其次，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，為學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，上課時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，班級(jí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)貼近生活，貼近學(xué)生的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興致。

3、最后，教師要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。如今課堂的通病就是教師講得多，學(xué)生記得多，考慮少。這是不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能開(kāi)展的。所以，但凡學(xué)生自己能通過(guò)活動(dòng)掌握的內(nèi)容教師就不要講解，但凡學(xué)生通過(guò)努力可以表達(dá)的教師就不要急于提供幫助。只有留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，才能使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有時(shí)機(jī)彌補(bǔ)自己的缺乏，使學(xué)有余力的學(xué)生有時(shí)機(jī)開(kāi)展自己的特長(zhǎng)。三、學(xué)生要形成自己的自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的深度，理解難度大，教師就要潛移默化地教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略，進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可運(yùn)用哪些方法來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能呢？課前預(yù)習(xí)是初步環(huán)節(jié)。在課前，學(xué)生必需要初步理解要學(xué)的根

4、本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞匯、詞組、句型等，做好記錄。學(xué)生可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)的課堂學(xué)案進(jìn)展預(yù)習(xí)，并嘗試完成學(xué)案上提出的問(wèn)題，有疑問(wèn)的地方可適當(dāng)?shù)刈鲇浱?hào)。也可借助于課外讀物、網(wǎng)絡(luò)去獲取與本課相關(guān)的知識(shí)，幫助深化理解課文，豐富背景知識(shí)，為課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)做充足的準(zhǔn)備。英語(yǔ)課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)，形成有效學(xué)習(xí)策略的重要場(chǎng)合。怎樣通過(guò)課堂進(jìn)步自己，進(jìn)展有效的自主學(xué)習(xí)，是非常重要的。學(xué)生應(yīng)積極參與到課堂活動(dòng)中：對(duì)于教師課堂上提出的問(wèn)題和任務(wù)，去進(jìn)展綜合分析和積極考慮，進(jìn)步自己的思維才能和分析才能;在討論活動(dòng)和展示環(huán)節(jié)中，應(yīng)敢于表現(xiàn)自己，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的表達(dá)才能和協(xié)

5、作才能;在課堂中，學(xué)生更要與教師進(jìn)展良好的互動(dòng)，因?yàn)榻處熢谡n堂上擔(dān)任著多種角色，推動(dòng)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展。學(xué)生需積極配合教師，考慮教師提出的問(wèn)題，記好筆記，參與活動(dòng)，擅長(zhǎng)提問(wèn)，多動(dòng)多講，與教師進(jìn)展有效互動(dòng)交流，展示自己的主體性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能。課前充分地預(yù)習(xí)，課中高效地聽(tīng)課，課后及時(shí)自主的復(fù)習(xí)也是不容無(wú)視的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可根據(jù)教師提供的復(fù)習(xí)資料進(jìn)展復(fù)習(xí)，要抓住復(fù)習(xí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)回想上課內(nèi)容，整理筆記。將課上未記下的內(nèi)容補(bǔ)充完好，不明白的內(nèi)容虛心請(qǐng)教同學(xué)或教師。溫故而知新，通過(guò)這一過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化記憶。其實(shí)，復(fù)習(xí)的最好方法是運(yùn)用。只有不斷地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，才能掌握它，只有更好地運(yùn)用，才能使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)才能，才能真正到達(dá)語(yǔ)用的目的。 因此復(fù)習(xí)時(shí)要多下功夫，不要局限于完成一兩道習(xí)題或一兩張?jiān)嚲?，還要去積極的參加能運(yùn)用英語(yǔ)的各類(lèi)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、閱