數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐分析

1、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐分析摘要：在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，最主要的目標是讓學(xué)生掌握好根底的知識點，鍛煉思考的能力。但是在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)開展過程中會存在各種主觀或客觀的因素，例如老師使用的教學(xué)方法有一定缺陷、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是很高等，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，對于孩子數(shù)學(xué)能力的提高和核心素養(yǎng)開展有著不小的影響。老師的教學(xué)效率也不能提高。所以說，初中數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變自己的理念，研究教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，對方法進行改革，用更加適宜的方法來開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)中圖分類號：G4文獻標識碼：A當(dāng)前，新課程改革不斷

2、推進，對教育也提出了很多要求。要更加重視對孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來適應(yīng)當(dāng)今社會開展。要想進一步提升孩子的綜合能力，就要加強對核心素養(yǎng)的重視。所以，在開展教學(xué)活動時，老師要樹立更為正確的理念，利用更加適宜的方法，來保證教學(xué)活動的順利開展，還要及時調(diào)整工作當(dāng)中的問題，注重培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。1開展核心素養(yǎng)的意義在現(xiàn)代教育當(dāng)中，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)成為重中之重。核心素養(yǎng)集齊了知識、技能等，對于培養(yǎng)人才有著非常重要的作用。所以，新課程改革當(dāng)中就更加重視核心素養(yǎng)的作用。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，是一個較為困難的過程，需要的是知識的積累和能力的訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還需要學(xué)生不斷地自省，學(xué)會分析自己的錯誤，以此來提

3、高自己的數(shù)學(xué)思維能力。在老師開展教學(xué)的過程中，一定要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)提供根底。提升核心素養(yǎng)不僅僅可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，還可以在生活中遇到難題時，利用邏輯思考能力，更加理性地看待問題并解決。2核心素養(yǎng)下的教學(xué)情況第一，老師不能較好的把握教學(xué)的目標，這就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)的目標不相符合。同時在很多課堂當(dāng)中，老師和學(xué)生之間的互動不多，這就使得學(xué)生不能更好地融入課堂，學(xué)生的興趣也會降低，核心素養(yǎng)的開展就自然產(chǎn)生了阻礙。第二，對教學(xué)的形式過于重視。很多教師相較于教學(xué)內(nèi)容來說，更加重視的是教學(xué)的形式。忽略了內(nèi)容和重要性。例如，當(dāng)前很多老

4、師會利用多媒體向?qū)W生展示PPT，在這個過程中，老師對于演示的效果過于重視，但是這并沒有實際的意義。同時對于內(nèi)容講解時也不夠詳細，導(dǎo)致學(xué)生掌握不好教學(xué)的重點，對于教學(xué)目標的完成，造成一定的阻礙。3基于核心素養(yǎng)下的初中教學(xué)策略3.1將學(xué)生作為主體老師要進一步改變教學(xué)的傳統(tǒng)理念，在課堂當(dāng)中和學(xué)生進行互動，將主體的角色轉(zhuǎn)換給學(xué)生，讓學(xué)生將被動地接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，老師還可以利用分組的形式，在課堂教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生自主地消化知識。同時思考自己未掌握好的知識點，將出現(xiàn)的問題與同學(xué)一起思考和解決，或者向老師匯報，老師進行問題的整合，然后講解。這樣不僅能更加有效地解決學(xué)生的問題，還可以讓老師更好地

5、完成教學(xué)目標。例如，在初中一年級當(dāng)中，第二章講的是“直線與圓的位置關(guān)系。在進行知識的講解之前，向?qū)W生提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。然后分組進行自由討論，答復(fù)以下問題。還可以讓學(xué)生到講臺上利用畫圖等方式答復(fù)以下問題，幫助孩子更好地掌握知識。在上課之前，很多學(xué)生肯定已經(jīng)做過了預(yù)習(xí)，這樣的課前提問，可以讓學(xué)生回憶預(yù)習(xí)過的知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都有一定的好處。這樣不僅可以提升學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與度，增強老師和學(xué)生的互動，還可以營造更加有效地學(xué)習(xí)氣氛，更好地培養(yǎng)孩子綜合的素養(yǎng)。3.2利用現(xiàn)代信息的技術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式較為單一，無法提高學(xué)生的興趣。而現(xiàn)代教育當(dāng)中，更加倡導(dǎo)的是利用現(xiàn)代的信息技術(shù)

6、，來推進課堂教學(xué)的趣味性。利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，教學(xué)方法那么更為靈活，上課時能更好地查詢相關(guān)資料。相較于之前需要學(xué)生課前課后進行資料的查詢的情況，時間的浪費有所減少，教學(xué)的時效性也能夠得到加強。以前文提到的“直線與圓的關(guān)系作為例子，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的視頻，進行播放，讓學(xué)生更加感興趣。同時還可以利用Flash動畫向?qū)W生展示。更加形象地展示了圓與直線的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更加有利于教師開展教學(xué)活動，提升教學(xué)的效率，幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。4結(jié)束語總之，在貫徹核心素養(yǎng)的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要讓學(xué)生掌握根底的知識點，還要提升綜合能力。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育的進步和學(xué)生的能力提升

7、。在整個過程中，需要老師轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)實際的教學(xué)情況來創(chuàng)新教學(xué)方法，在不斷的實踐當(dāng)中提升自己的教學(xué)能力。在課堂上將學(xué)生作為主體，利用新型的現(xiàn)代技術(shù)，更加形象地教學(xué)知識點，讓學(xué)生更好地融入課堂，以此來提升學(xué)生的興趣，幫助老師更好地開展教學(xué)，從而提升核心素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下根底。參考文獻【1】王輝.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究J.科學(xué)咨詢教育科研，20217.【2】富芳穎.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究J.中國農(nóng)村教育，202112.【3】闞艷濱.淺談基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)策略以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例J.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，202118.猜你喜歡初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)課堂教學(xué)基于核心素養(yǎng)下的初

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