讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能

1、讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能 讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能 重慶市二十九中重慶市二十九中 吳蓮子吳蓮子讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能一、常規(guī)教學(xué)，自主探究一、常規(guī)教學(xué)，自主探究讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能教教師師指指導(dǎo)導(dǎo)了解學(xué)情了解學(xué)情擬定目標(biāo)擬定目標(biāo)自主閱讀自主閱讀展示交流展示交流自評(píng)互評(píng)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)比較反思比較反思結(jié)結(jié) 束束 步步 驟驟學(xué)習(xí)意愿的學(xué)習(xí)意愿的自主表達(dá)自主表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主選擇主選擇學(xué)習(xí)過程的自學(xué)習(xí)過程的自主完成主完成學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)成果的自主展示自主展示學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)成果的自主評(píng)價(jià)自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí)成果的理性提升理性提升學(xué)習(xí)

2、能力的自學(xué)習(xí)能力的自主提高主提高設(shè)計(jì)初設(shè)計(jì)初衷衷解決問解決問題題愿不愿愿不愿學(xué)學(xué)能不能學(xué)能不能學(xué)會(huì)不會(huì)學(xué)會(huì)不會(huì)學(xué)讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能 教學(xué)前測(cè)：興趣指數(shù)投票、課前調(diào)查問卷教學(xué)前測(cè)：興趣指數(shù)投票、課前調(diào)查問卷厭惡厭惡 不是很感興不是很感興趣趣一般，無一般，無所謂所謂比較有意思比較有意思 很感興趣很感興趣讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能 課前調(diào)查問卷課前調(diào)查問卷 問問 題題 回回 答答 請(qǐng)用一句話說說你對(duì)請(qǐng)用一句話說說你對(duì) 一一課的閱讀感受吧！課的閱讀感受吧！ 你還想有關(guān)你還想有關(guān) 一課的一課的哪些東西呢？能告訴老師嗎？哪些東西呢？能告訴老師嗎？ 讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、字、詞、音；文學(xué)常識(shí)（作家、作品、體裁）；作字、詞、音；文學(xué)常識(shí)（作家、作品、體裁）；作品背景；作品內(nèi)容（哪些人、哪些事）；人物形象品背景；作品內(nèi)容（哪些人、哪些事）；人物形象分析；人物評(píng)論；文章線索結(jié)構(gòu)；課文主旨；遷移分析；人物評(píng)論；文章線索結(jié)構(gòu)；課文主旨；遷移聯(lián)想；課文改編；文章寫作意圖；語言分析與鑒賞；聯(lián)想；課文改編；文章寫作意圖；語言分析與鑒賞；感悟與思考；心聲傳音；感悟與思考；心聲傳音；讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能重慶重慶29中學(xué)語文課內(nèi)自主閱讀表格中學(xué)語文課內(nèi)自主閱讀表格與與老老師師同同學(xué)學(xué)對(duì)話對(duì)話 我的疑惑我的疑惑（心中的那個(gè)大大的問號(hào)是什么（心中的那個(gè)大大的問號(hào)是什么呢？大聲的

4、說出來吧！有我呢？大聲的說出來吧！有我們?cè)谀兀。﹤冊(cè)谀兀。┡c與自自己己對(duì)對(duì)話話 我的收獲我的收獲（你想告訴我什么呢？是你（你想告訴我什么呢？是你的體會(huì)，還是你的獨(dú)特的的體會(huì)，還是你的獨(dú)特的創(chuàng)意？）創(chuàng)意？）興趣指數(shù)：興趣指數(shù)：指數(shù)原因：指數(shù)原因：教學(xué)建議：教學(xué)建議：與與文文本本對(duì)對(duì)話話 我的概括和感悟我的概括和感悟（每讀一次，你的感想定會(huì)有所不同（每讀一次，你的感想定會(huì)有所不同，記錄下你的點(diǎn)滴感悟吧?。?，記錄下你的點(diǎn)滴感悟吧?。?我的設(shè)計(jì)我的設(shè)計(jì)（看我如何用生動(dòng)的文字，美妙的圖畫（看我如何用生動(dòng)的文字，美妙的圖畫來展示文章結(jié)構(gòu)，再現(xiàn)文章特色）來展示文章結(jié)構(gòu)，再現(xiàn)文章特色）題目：題目：作者：作者：

5、讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能學(xué)生課內(nèi)閱讀成果學(xué)生課內(nèi)閱讀成果讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能二、將課外讀物引入課堂，讓讀寫變得更精彩二、將課外讀物引入課堂，讓讀寫變得更精彩1、閱讀課前在課余時(shí)間自由閱讀和批注、閱讀課前在課余時(shí)間自由閱讀和批注 ，按照，按照“主題主題”“”“修辭修辭”“”“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”“”“感想感想”“”“聯(lián)系生聯(lián)系生活活”“”“糾錯(cuò)糾錯(cuò)”幾個(gè)類別，整理批注并在小組內(nèi)幾個(gè)類別，整理批注并在小組內(nèi) 交交流。流。2、以小組為單位推薦自己的成果進(jìn)行展示，并選、以小組為單位推薦自己的成果進(jìn)行展示，并選出小組內(nèi)的最佳篇目進(jìn)行推薦，其他小組同學(xué)聽出小組內(nèi)的最佳篇目進(jìn)行推薦，其他小組同學(xué)聽取并按取并按“發(fā)言質(zhì)量發(fā)言質(zhì)量”“”“內(nèi)容是否恰當(dāng)內(nèi)容是否恰當(dāng)”以及以及“有有無不同見解無不同見解”等做出評(píng)價(jià)。等做出評(píng)價(jià)。 讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能3、老師旁聽、記錄，并做最終點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)方法。、老師旁聽、記錄，并做最終點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)方法。4、鞏固討論成果，課后制作讀書推薦卡。鞏固討論成果，課后制作讀書推薦卡。讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能學(xué)生課外閱讀成果學(xué)生課外閱讀成果讓自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀的潛能課外讀寫主題活動(dòng)課外讀寫主題活動(dòng)Moodle結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)“魔燈魔燈”門戶網(wǎng)門戶網(wǎng)“我讀、我寫、我精彩我讀、我寫、我精彩