《Flash的遮罩圖層與遮罩動(dòng)畫效果》

1、Flash的遮罩圖層與遮罩動(dòng)畫效果一、教材分析：1、在教材中的地位和作用。Flash動(dòng)畫制作是信息技術(shù)第三冊(cè)的重要內(nèi)容。它的制作工具使用了Flash5.0的版本，這個(gè)版本比較易用，為學(xué)生學(xué)以致用提供了條件，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)畫的制作的興趣。Flash的遮罩圖層與遮罩動(dòng)畫效果屬于第二單元第二章的第三節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)Flash的遮罩圖層與遮罩動(dòng)畫效果之前主要學(xué)習(xí)了人的感嘆、小鳥的SOS、大樹遭殃和動(dòng)畫主畫面。主要制作技能包括：1、鞏固了初中階段所學(xué)的圖層、關(guān)鍵幀、組件、角色等概念和使用方法。2、主要講動(dòng)畫的播放方法；第二章主要講動(dòng)畫文件的基本結(jié)構(gòu)、動(dòng)畫制作的基本方法。本章前兩節(jié)學(xué)習(xí)了圖片素材的應(yīng)用、

2、繪圖工具的使用等知識(shí)。第四、五章主要進(jìn)行實(shí)例操作、鞏固所學(xué)的動(dòng)畫制作技能。角色在市面上銷售的教材中常稱為“組件”或“元件”。它在Flash動(dòng)畫中是很重要的，可以說(shuō)圖像、文字、和聲音是動(dòng)畫的細(xì)胞，而它相當(dāng)于動(dòng)畫中的器官，是組成動(dòng)畫基本的結(jié)構(gòu)形式。角色具有獨(dú)立性，能夠讓制作者層次分明的設(shè)計(jì)動(dòng)畫。角色具有極佳的可操作性，對(duì)于動(dòng)畫的內(nèi)容增減提供了很大便利。我們可以說(shuō)，如果學(xué)生能夠熟悉的制作元件、利用元件，那么學(xué)生就真正進(jìn)入了Flash動(dòng)畫的神奇殿堂。2、教材的內(nèi)容：這節(jié)課的主要內(nèi)容有：（1）圖形角色、影片剪輯、按鈕三種角色的導(dǎo)入操作，并分析三者的特點(diǎn)。（2）新建角色的兩種方法，一種是把圖形直接轉(zhuǎn)換；種

3、是在編輯窗口繪制。（3）Flash角色的編輯操作：A、修改角色內(nèi)容；B、變更角色類型；C、復(fù)制角色；D、刪除角色；E、角色改名。（4）課后的5題練習(xí)。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：l 重點(diǎn)：1、三種角色的導(dǎo)入操作。2、學(xué)會(huì)在編輯窗口新建影片剪輯的方法，能夠基本掌握填充顏色面板的使用。l 難點(diǎn)：顏色填充面板的操作。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：A、通過(guò)對(duì)三個(gè)角色實(shí)例操作的體會(huì)和歸納，發(fā)現(xiàn)圖形角色、影片剪輯和按鈕的使用方法和特點(diǎn)。明白共享圖庫(kù)的內(nèi)容和用途。B、通過(guò)閱讀和練習(xí)，學(xué)會(huì)建立新角色的兩種方法，特別是在編輯窗口中新建角色的方法。熟悉填充面板的用法，其中添加指針的方法一定要掌握。C、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例的

4、操作，基本掌握角色的5種操作：修改角色內(nèi)容、變更角色的類型、復(fù)制角色、刪除角色和角色改名。D、完成課后練習(xí)。（2）能力目標(biāo)：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（3）情感目標(biāo)：A、以小組活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同合作關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。B、在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好動(dòng)Flash動(dòng)畫文件太陽(yáng)系。五、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：1、請(qǐng)學(xué)生回答：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己記得比較深刻的三種繪圖工具，并試操作其中一個(gè)工具

5、任意作畫。2、教師示范自己作的動(dòng)畫文件太陽(yáng)系，在演示中打開“圖庫(kù)”，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，教師引入術(shù)語(yǔ)：角色，板書課題并用動(dòng)物的器官作比喻來(lái)說(shuō)明它的含義。并說(shuō)市面上的其他教材對(duì)它的定義的術(shù)語(yǔ)，如組件、元件等。 在演示過(guò)程中，教師進(jìn)行解說(shuō)，以使學(xué)生把動(dòng)畫舞臺(tái)上的替身（把角色拉到動(dòng)畫舞臺(tái)進(jìn)行重復(fù)使用，稱之為替身）和“圖庫(kù)”中的角色相對(duì)應(yīng)，并說(shuō)明角色的作用：1、能夠使動(dòng)畫結(jié)構(gòu)比較清晰；2、更利于修改動(dòng)畫；3、較明顯的提高動(dòng)畫制作的效率；4、可以使動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)各種特效。（二）新課教學(xué)1、瀏覽教學(xué)目標(biāo)（3分鐘）。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)（把以下內(nèi)容打成Word文件，放在E:基本素材和知識(shí)夾，把文件夾的快捷方式放到桌面）：1）掌

6、握三種角色的引入并說(shuō)明其特點(diǎn)。（自學(xué)自練4分鐘<總時(shí)間>后，教師操作影片剪輯進(jìn)行示范。共用5分鐘）2）學(xué)會(huì)新建角色的兩種方法，請(qǐng)?zhí)貏e注意顏色指針的添加與刪除。（自學(xué)自練12分鐘<總時(shí)間>后，教師操作顏色指針的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行示范。共用12分鐘）3）能夠進(jìn)行編輯角色的五種操作。（自學(xué)自練20分鐘<總時(shí)間>后，教師操作變更角色類型的相關(guān)操作進(jìn)行示范，共用5分鐘）4）完成課后的練習(xí)。（完成前三項(xiàng)內(nèi)容再作考慮，如果完不成則可以在課后完成）（說(shuō)明：每完成一個(gè)任務(wù)自已在課本上打A，共有4個(gè)A。）學(xué)生默讀完后，教師簡(jiǎn)略說(shuō)，以一行四人為一組，做的時(shí)候，可以分工負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，先

7、做自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，再操作其他內(nèi)容，這樣同組的人會(huì)在你不會(huì)時(shí)指導(dǎo)你，達(dá)到互相幫助，提高學(xué)習(xí)效率的效果。2、指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。（1）學(xué)生按目標(biāo)要求，看課本，自己操作。力求完成任務(wù)。說(shuō)明：如果速度覺(jué)得慢，就分工合作，小組的同學(xué)各操作一部分。最后交流。（2）教師巡視，注意給學(xué)生個(gè)人指導(dǎo)，并給學(xué)生加以鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做得好，利用多媒體系統(tǒng)，示范給其他學(xué)生看。（3）根據(jù)原來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)間，教師分別進(jìn)行示范操作，力求簡(jiǎn)潔扼要：第一部分：1>、教師示范：（為了節(jié)省時(shí)間，只講圖形角色的導(dǎo)入。學(xué)生要舉一反三。）A、選擇“文件/新建”命令。B、選擇“窗口/共享圖庫(kù)/圖像”命令，打開名為“圖像”的圖庫(kù)。C、將Bird（

8、鳥）拉入動(dòng)畫舞臺(tái)，并說(shuō)明它是“替身”。D、按Ctrl+Enter，看看效果。E、在“圖庫(kù)”中找到新出現(xiàn)的角色Bird。2>、說(shuō)明：其他的兩種角色的導(dǎo)入，方法如圖形角色。第二部分：1）、教師示范使用角色編輯窗口繪制新角色：A、選擇“文件/新建”命令，在組件屬性中輸入名字Boll（圓），在類型中選“圖形”。B、從菜單中找到“窗口/工具欄/填充”。C、選中“圓形漸增”。D、對(duì)著相應(yīng)的地方雙擊，可以增加指針，再?gòu)挠曳竭x色。用左鍵拉走，就可以刪除指針。（這是一個(gè)比較細(xì)致的操作，教師強(qiáng)調(diào)方法，并重復(fù)操作2次。）E、用畫圓工具畫一個(gè)圓。F、回到場(chǎng)景后，到“圖庫(kù)”找到Boll的角色。2）、學(xué)生質(zhì)疑。第三

9、部分：1）、問(wèn)：本部分共有幾種操作？2）、教師只操作變更角色類型。A、在當(dāng)前影片圖庫(kù)中，找到我們做的Boll圖形角色。B、點(diǎn)右鍵，選擇屬性，點(diǎn)“按鈕”。C、將其拉到動(dòng)畫舞臺(tái)，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)按鈕的特性：鼠標(biāo)指針變?yōu)槭中巍?）、另外四種方法相似。（4）學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行操作，互相交流。教師進(jìn)行巡視，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo)。（如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)集體性的困難，就及時(shí)地給大家進(jìn)行說(shuō)明釋惑。）3、師生交流。（1）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，與其他學(xué)生進(jìn)行交流，主要看看彼此有什么不明白的，大家討論解決。（2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)作范，內(nèi)容：A、第一部分：學(xué)生來(lái)示范影片剪輯角色的操作。學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)。并談?wù)撘幌拢瑘D形和影片剪輯兩種

10、的角色最大的區(qū)別。B、第二部分：教師示范做到指針操作處，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行指針的操作。這部分是難點(diǎn)，用一分鐘讓學(xué)生進(jìn)行模仿。C、第三部分：讓一個(gè)學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色改名的操作。大家評(píng)論。D、第四部分（課后練習(xí)）：1>、問(wèn)問(wèn)學(xué)生有多少人完成了課后練習(xí)，對(duì)舉了手的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2>、重點(diǎn)講解以下幾題（為了體現(xiàn)分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想，不勉強(qiáng)學(xué)生答其沒(méi)有完成的內(nèi)容）：第1題：學(xué)生說(shuō)，教師進(jìn)行操作。第3題：區(qū)分出角色與替身的不同，并能說(shuō)明它們的關(guān)系。第5題：說(shuō)說(shuō)制作角色的方法各自有什么優(yōu)點(diǎn)？（三）達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生統(tǒng)計(jì)自已得了幾個(gè)A，每完成一個(gè)任務(wù)就打一個(gè)A，打完后，請(qǐng)用手指示意，每個(gè)手指表示一個(gè)A。（2）學(xué)生用余下的時(shí)間，把沒(méi)有完成的內(nèi)容完成。已經(jīng)完成的預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。（四）教師總結(jié)。1、對(duì)學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2、總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容：（1）