第5講 植物激素調(diào)節(jié)

1、第一單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第5講 植物激素調(diào)節(jié)【析考綱】考綱呈現(xiàn)1.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的作用()。4.探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用。要求羅列教材內(nèi)容課標(biāo)要求基本要求發(fā)展要求3.1 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1.描述植物的向光性現(xiàn)象及其機(jī)理2.概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的過程和方法4.描述生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布5.簡(jiǎn)述植物激素的概念1.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的研究方法，領(lǐng)悟科學(xué)家的思維方式，并能將這些思維方式和研究方法用于其它研究中3.2生長(zhǎng)素的生理作用概述植物生長(zhǎng)素的作用*探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)

2、扦插枝條生根的作用1.概述生長(zhǎng)素的生理作用2.說明生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)1.嘗試建立植物生長(zhǎng)素作用兩重性的數(shù)學(xué)模型2.應(yīng)用生長(zhǎng)素生理作用及其特點(diǎn)，解釋自然現(xiàn)象，解決實(shí)際問題3.3其他植物激素列舉其他植物激素評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值1.說出其他植物激素的類別、產(chǎn)生部位和主要作用2.列舉植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的實(shí)例3.舉例說明植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用1.歸納植物激素的共同特征2.說明植物激素的相互關(guān)系3.搜集植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在實(shí)際中應(yīng)用的資料，評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用復(fù)習(xí)指導(dǎo) 本講內(nèi)容在考綱中的要求均為，從近年高考試題看，對(duì)該講的考查比較穩(wěn)定，考試要求歷年變化不大。從知識(shí)上看常常

3、考查生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)、五種植物激素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。從能力上看，多以非選擇題的形式考查科學(xué)的思維方法和實(shí)驗(yàn)方法。復(fù)習(xí)建議：通過分析曲線和實(shí)例理解生長(zhǎng)素生理作用的兩重性；歸納植物激素的生理作用及實(shí)踐應(yīng)用；總結(jié)與植物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法、思路和原則?！咀x教材】核心術(shù)語主要：生長(zhǎng)素，胚芽鞘，向光性，植物激素，極性運(yùn)輸，非極性運(yùn)輸，赤霉素，細(xì)胞分裂素，乙烯，脫落酸，生長(zhǎng)素的生理作用，兩重性，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑次要：胚芽鞘尖端，瓊脂塊，苯乙酸，吲哚乙酸，形態(tài)學(xué)上端，形態(tài)學(xué)下端，預(yù)實(shí)驗(yàn)教材釋疑1教材47頁右邊相關(guān)信息及下面問題和圖34及下面問題。2教材49頁技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)和評(píng)

4、價(jià)實(shí)驗(yàn)。3教材50頁問題探討的曲線和討論題。4教材5152頁探究尤其關(guān)注預(yù)實(shí)驗(yàn)和此類實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路濃度梯度設(shè)置確定最適濃度。5教材54頁第2、3自然段，分析植物激素之間的關(guān)系。6教材55頁資料分析激素類似物實(shí)踐應(yīng)用。7教材52頁練習(xí)二拓展題；教材56頁練習(xí)一中2和二中1；教材58頁自我檢測(cè)一中1，二知識(shí)遷移和四思維拓展。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)檢測(cè)基礎(chǔ)判斷題1左欄達(dá)爾文、詹森的實(shí)驗(yàn)是在“單側(cè)光”條件下進(jìn)行的，在大田中陽光照射下也會(huì)有同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象()。2溫特實(shí)驗(yàn)之前的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長(zhǎng)素”，只能說“刺激”()。3證明“刺激”是“化學(xué)物質(zhì)”而非其他信號(hào)的科學(xué)家是溫特()。4幼芽、幼葉和發(fā)育的種子中都能

5、大量產(chǎn)生生長(zhǎng)素，這三種器官中提取生長(zhǎng)素最理想的是幼芽()。5生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸，運(yùn)輸方向是主動(dòng)運(yùn)輸()。6不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的順序是根芽莖7乙烯、乙烯利、生長(zhǎng)素、2、4D、萘乙酸都是植物激素()8從真菌培養(yǎng)基中提取到赤霉素能肯定為植物激素()基礎(chǔ)問答題1.描述植物的向光性現(xiàn)象及其機(jī)理2.概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)素的過程和方法4.描述生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布5.簡(jiǎn)述植物激素的概念6.概述生長(zhǎng)素的生理作用7.說明生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)8.說出其他植物激素的類別、產(chǎn)生部位和主要作用9.列舉植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的實(shí)例10.舉例說明植物激素或植物

6、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用【研考點(diǎn)】考點(diǎn)1生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和生理作用 （）考點(diǎn)問題化1、試分析燕麥胚芽鞘系列實(shí)驗(yàn)2、試分析植物向性運(yùn)動(dòng)原因3、試解讀生長(zhǎng)素生理作用相關(guān)曲線易錯(cuò)條理化1、生長(zhǎng)素分布不均的原因分析(1)單方向刺激的影響常見的有單側(cè)光、重力、離心力等因素，使生長(zhǎng)素在產(chǎn)生部位發(fā)生了橫向運(yùn)輸，然后通過極性運(yùn)輸?shù)竭_(dá)作用部位，使生長(zhǎng)素分布不均，從而造成了彎曲生長(zhǎng)。(2)其他人為因素如溫特將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的橫切面上，探究彎曲生長(zhǎng)的原因。又如云母片或玻璃片的應(yīng)用，也會(huì)造成生長(zhǎng)素分布不均。(3)瓊脂等不能感光，不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和傳遞，而云母片等則會(huì)阻礙其運(yùn)輸。(4)生長(zhǎng)素

7、的產(chǎn)生不需要光，有無光均產(chǎn)生。2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和基本原則(1)上述一系列實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了生物科學(xué)研究的基本思路：提出(發(fā)現(xiàn))問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明得出結(jié)論。(2)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了對(duì)照原則和單一變量原則與的單一變量是尖端的有無，對(duì)照結(jié)果說明生長(zhǎng)彎曲與尖端有關(guān)；、的單一變量是尖端是否接受光刺激，對(duì)照結(jié)果說明彎曲與尖端感受單側(cè)光刺激有關(guān)；溫特對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量是瓊脂塊是否接觸胚芽鞘尖端。3、(1)生長(zhǎng)素對(duì)3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。但濃度為102ppm時(shí)，對(duì)根起抑制作用，但對(duì)芽和莖卻是促進(jìn)作用。(2)A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度。D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的

8、生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽和莖的生長(zhǎng)都具有促進(jìn)作用。4、頂端優(yōu)勢(shì)原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受抑制。產(chǎn)生原因的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)過程：取生長(zhǎng)狀況相同的某種植物，隨機(jī)均分為3組：A組自然生長(zhǎng)頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受抑制。B組去掉頂芽側(cè)芽生長(zhǎng)快，成為側(cè)枝。C組去掉頂芽，切口處放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制。結(jié)論：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制。能力方法化1、針對(duì)燕麥胚芽鞘的系列實(shí)驗(yàn)應(yīng)明確下列結(jié)論a生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端b發(fā)揮作用的部位尖端下面一段c感光部位胚芽鞘尖端d生長(zhǎng)素的作用促進(jìn)生長(zhǎng)e彎曲生長(zhǎng)的原因生長(zhǎng)素分布不均勻，導(dǎo)致生長(zhǎng)不均勻f引起生長(zhǎng)素分布不均勻的原因單側(cè)光照、地心引力等2、(1)植

9、物感光和感受重力的部位在尖端(芽尖、根尖等)，只有尖端處才可發(fā)生橫向運(yùn)輸，從而導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻。(2)判斷植物能否生長(zhǎng)，要看有無生長(zhǎng)素且能否運(yùn)至作用部位。(3)判斷植物能否彎曲，要看生長(zhǎng)素分布是否均勻。單側(cè)光、云母片、瓊脂塊、重力、旋轉(zhuǎn)等都可能導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻。命題透明化本考點(diǎn)是高考熱點(diǎn)之一，題目考查多集中于生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的變式應(yīng)用、生長(zhǎng)素生理作用及其應(yīng)用等方面，實(shí)驗(yàn)分析、曲線分析類題型居多，選擇題、非選擇題均有命題出現(xiàn)。真題引領(lǐng)化（2012四川）4為研究根背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長(zhǎng)素或適宜濃度NPA （生長(zhǎng)素運(yùn)輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照

10、射根部（如下圖），測(cè)得根的彎曲角度及生長(zhǎng)速率如下表：處理方式測(cè)定指標(biāo)外源生長(zhǎng)素（mg/L）NPA(mol/L)00.0010.010.13彎曲角度（度）3740312216生長(zhǎng)速率（mm/天）151713118據(jù)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是 A根向光一側(cè)的生長(zhǎng)速率大于背光一側(cè) B生長(zhǎng)素對(duì)水稻根生長(zhǎng)的作用具有兩重性 C單側(cè)光對(duì)向光一側(cè)生長(zhǎng)素的合成沒有影響 D單側(cè)光照射下根的背光生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有關(guān)“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）【答案】C【解析】光會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布，但光能否影響生長(zhǎng)素的合成，在本實(shí)驗(yàn)中并沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，故不能得出相應(yīng)的結(jié)論。（

11、2010北京）29、（20分）為驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸緩鹽沖液（對(duì)照組）中。在23的條件下，避光培養(yǎng)震蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。漢水丑生的生物同行”超級(jí)群整理校對(duì)2012-7-5請(qǐng)分析并回答： 生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要 作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中 mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。漢水丑生的生物同行”超級(jí)群整理校對(duì)2012-7-5振蕩培養(yǎng)的目的是：增加溶液中的 以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；使切段與溶液

12、成分接觸更 。漢水丑生的生物同行”超級(jí)群整理校對(duì)2012-7-5生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于 中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是 mm。濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng) （選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的濃度對(duì)切段的影響是 。圖2中，濃度0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng) （選填下列選項(xiàng)前的字母）“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記） A、舍棄 B、修改 C、如實(shí)填寫為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)

13、 。【答案】調(diào)節(jié) 1 氧氣 均勻 含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內(nèi)源激素7.0 有 促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱 C 重復(fù)實(shí)驗(yàn)漢水丑生的生物同行”超級(jí)群整理校對(duì)2012-7-5【解析】本題考查有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析問題。作為激素只是對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，既不能作為能源物質(zhì)，也不能作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)； 根據(jù)圖形分析，促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯的濃度為1mg/L；細(xì)胞呼吸需要充足的氧氣，所以振蕩增加了溶氧量，使切段與溶液能更充分均勻接觸；要保持切段的活性，必須提供現(xiàn)成的有機(jī)物和相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，所以生長(zhǎng)素類似物就溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液，先放置在水中一段時(shí)間將切段中使原有的激素減少或消失，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；從

14、圖中可知開始時(shí)溶液中切段的長(zhǎng)度為7.0，在少于適宜濃度的濃度中隨著濃度增大促進(jìn)作用越來越大，超過適宜濃度后，隨著濃度增大，促進(jìn)作用越來越小甚至抑制其伸長(zhǎng)；對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差過大的一般就如實(shí)填寫，然后再重復(fù)該組實(shí)驗(yàn)使得到的數(shù)據(jù)更可靠?！皾h水丑考點(diǎn)2多種激素對(duì)植物生命活動(dòng)的共同調(diào)節(jié) （）考點(diǎn)問題化1、列表比較五種植物激素2、簡(jiǎn)述多種植物激素的共同調(diào)節(jié)易錯(cuò)條理化(1)生長(zhǎng)素的作用是促進(jìn)生長(zhǎng)，細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂。在植物組織培養(yǎng)過程中，二者比例的不同，促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不同，生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值高時(shí)，促進(jìn)根的分化；比值低時(shí)，則促進(jìn)芽的分化；兩種激素比值適中時(shí)，則愈傷組織生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)或不分化。(2)不

15、同種類的植物激素，大都存在于同一植物體內(nèi)，植物體的生長(zhǎng)發(fā)育，不只是受單一激素的控制，而是受多種激素協(xié)調(diào)作用。(3)乙烯是一種氣體激素。(4)植物不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期以及不同的生理過程，各種激素所起的作用是不同的，有主次之分，如：a果實(shí)發(fā)育主要是生長(zhǎng)素的作用，果實(shí)成熟主要是乙烯的作用。b生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，即體積增大，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，即細(xì)胞數(shù)目增多，二者共同促進(jìn)植株生長(zhǎng)。命題透明化本考點(diǎn)內(nèi)容在近年高考中有上升趨勢(shì)，題目大多考查多種植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的共同調(diào)節(jié)作用及實(shí)例分析，題型多為選擇題及實(shí)驗(yàn)探究題。真題引領(lǐng)化（2012山東）1.果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)。下列敘述正確的是A.細(xì)

16、胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用B.生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒有影響C.乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）D.脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落【答案】A【解析】果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素的調(diào)節(jié)，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用，A對(duì)；生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)， B錯(cuò)誤；乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；脫落酸促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落，D錯(cuò)誤?！皾h水丑生的生物同行”超級(jí)群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）（2012安徽）6.留樹保鮮是通過延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對(duì)留樹保鮮柑橘的落果率和果實(shí)

17、內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）A噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用C噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實(shí)脫落酸含量的升高來源:D赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對(duì)落果的調(diào)控有協(xié)同作用【答案】D【解析】由圖可知，噴施赤霉素和2，4-D各自單獨(dú)使用都能有效的減少留樹保鮮過程的落果，且能夠延緩留樹保鮮過程中果實(shí)脫落酸含量的升高，而二者共同使用時(shí)落果率反而低，也就表明二者與脫落酸在對(duì)落果的調(diào)控中的作用應(yīng)該是拮抗的。故選D?？键c(diǎn)3研

18、究生長(zhǎng)素相關(guān)特性的人工實(shí)驗(yàn)方法歸類 （）考點(diǎn)問題化1、單側(cè)光影響胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方法有哪些？2、人工處理影響胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方法有哪些？3、重力影響生長(zhǎng)素的分布的實(shí)驗(yàn)方法有哪些？4、試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸5、試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度能力方法化1重力影響胚芽鞘或幼苗生長(zhǎng)彎曲的實(shí)驗(yàn)方法(1)支架去尖端胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)法分析：受重力影響6塊瓊脂塊中生長(zhǎng)素分布的量為A3A2A1a1a2a3，其彎曲程度A3A2A1a1a2a3?？捎米鴺?biāo)曲線或圖示呈現(xiàn)瓊脂塊的彎曲程度。提醒6塊瓊脂塊應(yīng)放到去掉尖端胚芽鞘的一側(cè)觀察彎曲程度，不要放到正中央觀察生長(zhǎng)高

19、度，因?yàn)樾Ч幻黠@。2驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端(1)實(shí)驗(yàn)操作(如圖)(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。3驗(yàn)證生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)準(zhǔn)備燕麥幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、B兩組。(2)將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)下端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊上。(放置如圖)(3)一段時(shí)間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端。經(jīng)過一段時(shí)間，A組胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長(zhǎng)。(4)結(jié)論：生長(zhǎng)素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)只能從形態(tài)學(xué)上端(頂端)向形