初三物理教學感悟隨筆5篇

1、初三物理教學感悟隨筆5篇 初三物理教學感悟隨筆1 提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探究的。 1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮亮。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。 2、充分利用身邊的材料改良實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學

2、生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。 3、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動

3、能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀看，課件就能夠讓學生較好地觀看這一過程。再比方：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。 二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。 多采納比照教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，區(qū)分事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣

4、就會使學生對幾個物理量有了較清晰的認識。所以在新課的教學中，采納以舊導新，新舊比照，即可以關心學生更系統(tǒng)，更全面地掌握根底知識，又能夠節(jié)約時間，到達事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。 三、及時調整教學計劃。 在總復習中，要時刻注意“信息反應”。通過反應信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反應信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反應。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌

5、握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在缺乏的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改良教學方法，及時調整復習計劃，對缺乏之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關懷、鼓舞，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。 以上是我近幾年物理教學工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結。在初中物理教學中，應有意識地在課堂內外對學生進行心理素養(yǎng)培養(yǎng)，對于學習程度不同，甚至相差許多的學生都有一定收益。心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生來說要到達的目的是：自覺

6、·果斷·堅韌·自制。對于教師來說，必須把所要到達的目的始終貫穿在教學過程中。 一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。 要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。 教師要依據(jù)學生的心理特點，把學生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清楚的反映和呈現(xiàn)。這就要求教師依據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到

7、。立足于大局部的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清楚認識過渡。 二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力 中學物理教學，是一個不斷增加概念、推斷和推理的過程，怎樣以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從初中的外表現(xiàn)象到高中的本質特征及內在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能到達的。 在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以到達記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能依據(jù)自己的理解，用自己的話把概

8、念表達清晰。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反響的能力。 初三物理教學感悟隨筆2 上學期的教學工作緊張而忙碌，作為一名新老師，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探究，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛開始以為對付中學物理知識性問題不在話下，只是經(jīng)驗缺乏而已，其實不然，在這一年來深入教學實際中，才發(fā)覺，有些物理概念在中學時沒有搞清，在大學也未認真思考過，要教好書，必須認真鉆研教材，查閱資料。 誠然，中學物理不需要那么

9、深入的理解，但作為教師，必須具有更透切的理解和更淵博的知識，才能在組織教學內容，選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下，運用自如，防止一葉障目的現(xiàn)象。這一年來體會最深的是各位老教師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結別人教案的優(yōu)點，特別是教案中的教學后記的記錄。 其實，認真及時地寫好教學后記，是教師責任心強、教學積極進取的表現(xiàn)，也是教師課堂教學自我反應的一種好形式，其目的是總結本節(jié)課的經(jīng)驗教訓，為后一輪教學提供最正確方案，教學后記寫什么，可依據(jù)具體情況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延伸變換，問題的延伸變換，答案的引伸變換，學生思

10、想的獨特點、創(chuàng)造性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。 理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改良方案，學生疑慮點和認識偏差等。另外，學校領導提倡我們多聽課，多聽老教師的課，多聽好課。教學經(jīng)驗是教好書所必需的，但一個人的經(jīng)驗和才能畢竟有限，這就必須吸取他人經(jīng)驗以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學經(jīng)驗和講課藝術的老教師的課，二是多閱讀有關物理教學的書刊。 把人家先進的教學方法，處理教材的藝術性、心得，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不可生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內容的安排組織上、教學方法的選擇處理上

11、，指導學生學習的技能上都技高一籌。 除了備好課，積極向老教師學習以外，我挖掘自身長處努力突破傳統(tǒng)教學思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應用上。人類邁入了21世紀，對于我們教育工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代!信息技術給予教育以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學（CAI）已成為教育教學變更的熱點，它在教學環(huán)境的改善、教學語言的豐富、教育資源的共享等方面，給我們的課堂教學開拓了一個全新的世界。 作為青年教師，利用多媒體作輔助教學是我們必定的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學模式，提高課堂效率，就必須在這方面多下工夫，這是因為：多媒體輔助教學的應用，能激

12、發(fā)學生的學習興趣。聞名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，如同磁石一樣，把學生牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)學生的興趣。 由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內容和學習進度，從而呈現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，從而，真正呈現(xiàn)“興趣是最好的老師”這一句話。多媒體輔助教學的應用，能調動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 多媒體的應用，學生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連

13、平常內向的學生也會活潑起來，開展了他們的觀看能力和表達能力，也使教學內容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。 多媒體輔助教學的應用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色彩反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參與，開展學生的思維，到達突出重難點和突破重難點的效果。這特別是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術可以把我們生活當中經(jīng)常碰到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。 另外，在演示實驗方面也可以關心學生更好地理解，對有些實驗，雖然能在實驗室中做，但因為各種因素達不到理想

14、的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西比照起來學習，還可以把局部實驗室做不出來的實驗模擬到多媒體課件中來，關心同學們進一步認識。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，多媒體教學是我們教師的新式武器，也是將來開展的必定。 初三物理教學感悟隨筆3 初中物理學科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀看、實驗的根底上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗能力、搞好實驗教學，是我在教學中不斷探究的。 1、確保所做的實驗成功，提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍，認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗

15、中空氣的濕度，器材的枯燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大），實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯，給學生留下的印象非常鮮亮。容易使學生信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。 2、充分利用身邊的材料改良實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體一定都是導體嗎?（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說：不一定

16、，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。 3、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短，學生不易觀看，課件就能夠讓學生較好地觀看這一過程。再比方：分子的運動，導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。 二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。 多

17、采納比照教學，歸類教學，使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中，區(qū)分事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清晰的認識。所以在新課的教學中，采納以舊導新，新舊比照，即可以關心學生更系統(tǒng)，更全面地掌握根底知識，又能夠節(jié)約時間，到達事半功倍的效果，同時對學生的學習方法，學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。 三、及時調整教學計劃。 在總復

18、習中，要時刻注意“信息反應”。通過反應信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反應信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反應。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在缺乏的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改良教學方法，及時調整復習計劃，對缺乏之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關懷、鼓舞，及時表揚他

19、們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。 初三物理教學感悟隨筆4 本學期我擔任初三（3）、（4）兩個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創(chuàng)新，取得了必須的成績，現(xiàn)總結如下。 一、教學目標達標狀況 1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，認真鉆研教材教法，抓課本根底知識和根本技能，重視獲得知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學變更，強化

20、教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。 2、用心參與理化生，個性是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學1次，參與聽課20節(jié)次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。 3、培優(yōu)輔差工作成績明顯 針對我校學生根底較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識根底較好的、學習潛力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向

21、開展，對原有知識根底一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓舞后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果，有談世林，談_等同學透過輔導物理科成績一向名列前茅。 二、存在問題 1、局部學生學習意識淡薄，學習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。 3、局部學生動手潛力不強，不喜愛上實驗課，不喜愛做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。 4、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究潛力較差，不能獨立總結相關的結論。 三、今后工作設想 在今后的工

22、作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的缺乏進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。 總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，在今年的畢業(yè)考試中我所教的班級物理學科獲得了優(yōu)異的成績，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為物理學科教學注入新的生機與活力。 初三物理教學感悟隨筆5 時間過得真快，一瞬間又到學期末。今年是我擔任初三物理老師的第三年了，感覺自己一年比一年進步了，對初三的教學也有了一定的經(jīng)驗了，所信心也在慢慢地增長中。我也適應了整一個初

23、三緊張而又充實的教學、學習環(huán)境，學會了慢慢地化壓力為動力，通過虛心的向老教師學習，加上自己的努力，逐漸形成了一套屬于自己的教學方法，自己在不斷地進步，學生也在慢慢地進步。 這學期我擔任了三個班的物理教學，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當初剛出來工作的那種熱情去教學，認認真真的備好每一節(jié)課，依據(jù)學生的實際情況上好每一節(jié)課，虛心向別人學習，不斷提升自我，下面我對自己的教學心得進行了總結。 一，向老教師學習。 我特別感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償?shù)淖屇銓W習教學經(jīng)驗，這是很難得的。我們必須通過向優(yōu)秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我經(jīng)常聽其他老師的課，這些優(yōu)秀的老師給

24、了我上課的信心和勇氣。我又在竭力探究教學方法，結合我班同學的實際情況，總結出一套屬于我自己的教學方法。 二，教學過程中，我講究教學結合。 老師是主導，學生是主體。我一直堅持學生的主體地位，老師只是引導者，上課時，我積極引導學生發(fā)言，思考。我從備課上課課后三個方面，認真抓。備課認真，上課環(huán)節(jié)，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，結構完整。我一直在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段。 發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反應。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否則不利于操縱課堂紀律，進而影響學習的效果。 但是作為一個新老師，我在這方面做的不是很好，有時學生看喧鬧卻沒學到門道。外表看起來氣氛很好，可是知識卻沒掌握。課后，我會及時跟進學生的知識穩(wěn)固，布置一定的物理作業(yè)并要求他們按時完成，及時收上來批改。通過作業(yè)與練習相結