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文檔簡介

1、實用文檔部編三年級語文上冊課內閱讀理解練習一、閱讀古詩,回答問題。(一)山行遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。1. 本詩的作者是代詩人。2. 理解下面詞語的意思。寒山:生:坐:紅于:3. 古詩后兩句的意思是:4. 這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象?()A初秋B. 深秋(二)望洞庭湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。1. 這首詩的作者是代詩人。2. 理解下面詞語的意思。和:白銀盤:青螺:3. “ 潭 面 無 風 鏡 未 磨 ” 指 的 是 湖 面,像。古代銅做的鏡子,需要,才能保持光亮。4. 古詩后兩句的意思是:二、閱讀大青樹下的小學片段,回

2、答問題。上課了,不同民族的小學生,在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不()了,鳥兒不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1 我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2讀了這段課文,小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景,為什么還要寫小動物呢?我來回答:這樣寫的原因有三個方面,一是這些小動物的出現(xiàn)更加突 出了, 為 學 校 增 添 了的氣氛;二是突出了孩子們讀書讀得,讀得,讀得;三是突出了下

3、課后孩子們引得小動物們心生羨慕,前來看熱鬧。3. 我能寫出這段課文提到的那些小動物。4. 我很喜歡這個小學,因為:三、閱讀灰雀片段,回答問題。有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。1. 寫出下列詞語的反義詞。矮小 () 討厭 () 俯視 () 憂傷 ()2. 白樺樹上有三只灰雀,兩只胸脯是的, 一只胸脯是的,它們在樹枝間,婉轉地歌唱,非常。3. 從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀

4、呢?用橫線畫出來。4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀,你會怎么做呢?四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段,回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的、閃 閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠很遠的地方,一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著,一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地 蹦跳著、歌唱著1. 根據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~。一 ( ) 地毯 一 ( ) 落葉 一 ( ) 巴掌 一 ( ) 雨靴

5、 一( ) 小鳥2. 水泥道上像是鋪上了彩色的地毯,這地毯是什么樣的呢?這是一塊的,的地毯。3. 照樣子寫一寫,想一想落葉和雨靴還像什么?法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌;棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像; 棕紅色的小雨靴像。4. 你在上學或放學的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢?五、閱讀秋天的雨片段,回答問題。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!菊花

6、仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰?黃色:紅色:金黃色:橙紅色:2. 黃黃的葉子像小扇子,扇走了。紅紅的楓葉像郵票,郵來了。3. 文中畫線的句子,是句。你能仿寫一句嗎?4. 想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢?六、閱讀金色的草地片段,回答問題。有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上,仔細觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時,花瓣是金色的,草地

7、也是金色的;花朵合攏了,金色的花瓣被包住了,草地就變成綠色的了。1 根據(jù)課文的內容,完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2文中說蒲公英的花像什么呢?我知道,像。3 “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的,第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎?第二次呢?兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同?第一次:。第二次:。兩 次 發(fā) 現(xiàn) 的 不同 :七、夏季的小興安嶺夏天的小興安嶺,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天。早晨,霧從山谷里升起來,整個山林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷向箭一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開

8、著各種各樣的野花,紅的、黃的、白的、紫的、真象個美麗的大花壇?!?、 這是一段寫小興安嶺的景色。2、 這一段共有句話。先寫,接著描繪,然后描寫, 最后寫。3、 這一段話有二個比喻句。一句把比作,另一句把比作。八、閱讀去年的樹片段,回答問題。山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門: “門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?”大門回答說:“樹嘛,在廠子里給切成細條條兒,做成火柴,運到那邊的村子里賣掉了?!兵B兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁,坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒小姑娘 請告訴我 你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒回答說:“火柴已經(jīng)用光了??墒?,火柴點燃的火,還在

9、這盞燈里亮著?!兵B兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。接著,她就唱起去年唱過的歌兒,給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又盯著燈火看了一會兒,就飛走了。1. 根據(jù)選文,寫出樹的變化過程。樹( )( )( )2. 給文中畫線的句子加上標點。3. 大樹已經(jīng)不在了,但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢?4. 想象一下,鳥兒在想些什么? 鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,心想: 唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,心想:九、大草原這里的天格外藍,空氣也特別清新。白色的羊群在綠草地上悠閑地散步,就像綠地毯上繡著的白色大花。牧羊人騎著飛馳的駿馬,揮舞著羊鞭,唱著那動聽的牧歌:“藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑”嘹亮的歌

10、聲,傳四方。啊,美麗的大草原上一派生機勃勃的景象!1、在文章中找出一組意思相近的詞語。()()2、根據(jù)詞意,從文章中找出相應的詞語。清爽新鮮()生命力旺盛()3、用“”畫出文中的比喻句。4、 為 了 突 出 草 原 上 生 機 勃 勃 的 景 象 , 文 章 中 寫 草 原 的 天 , 空 氣 , 還 寫 了 白 色 的 羊 群 在 , 歡 樂 的 牧 羊 人 大全實用文檔十、閱讀在牛肚子里旅行片段,回答問題?!爱斎挥杏?。 等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里,然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!薄爸x謝你 ! ”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

11、紅頭在牛肚子里隨著草一起移動,從第一個胃到了第二個胃,又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下,紅頭又看見了光亮??墒?,它已經(jīng)一動也不能動了。這時,青頭爬到牛鼻子上,用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?!鞍⑻?! ”牛打了一個噴嚏,紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。1. 照樣子,仿寫詞語。蹭來蹭去2. 用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3. 根據(jù)短文內容填空。牛的時候,它要把剛才重新送回到嘴里,然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。4. 青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去?蝴蝶花生在草叢里,從紫色的花【辯、瓣、掰、半】里不時地飄散出一絲淡淡的【青、清、輕】香,逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠 處飛來。小蝴蝶花正在慚愧的時候,想不到一群孩

12、子觀看了牡丹、月季之后,又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道: 快來看呀,這是什么花呀? 它叫小蝴蝶花。 另一個孩子回答。 多好看的小蝴蝶花呀! 孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白,過去自己在小草小花中間驕傲固然不對;現(xiàn)在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。1 給本文加個標題。2從 中選擇恰當?shù)淖痔钤谇懊鏅M線上。3給本文分段,用 標在段首,并寫出各段段意。4文章最后一句話的含義是什么?大全實用文檔十二、閱讀總也倒不了的老屋片段,回答問題?!暗鹊?,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安

13、心織網(wǎng)抓蟲的地方?!崩衔莸皖^看看,眼睛瞇成一條縫: “哦, 是小蜘蛛啊。好吧, 我就再站一會兒。小蜘蛛飛快地爬進屋子,在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。1. 按要求寫詞語。反義詞:飛快()偶爾()近義詞:安心()馬上()2. 根據(jù)短文內容補充詞語。一個()的聲音一張()的網(wǎng)3. 把下面的句子換一種說法,保持句意不變。外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。4. 小蜘蛛為什么會那么餓?大全十三、閱讀美麗的小興安嶺片段,回答問題。秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香

14、又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢,紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。1. 把下列詞語補充完整。又( )又() 又( )又() 又( )又()2. 根據(jù)課文內容連一連。紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子3. 秋天和冬天相比,你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺?十四、閱讀掌聲片段,回答問題。英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學的注視下

15、,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻,教師里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1. 按要求解釋下面的詞語。猶豫: 鎮(zhèn)定: 2. “猶豫”“慢吞吞” “眼圈紅紅的”說明她, 甚至有點?!绑E然” “熱烈而持久” “熱烈”表現(xiàn)了同學們對英子的友愛, ?!皽I水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子 。3. 根據(jù)短文內容判斷。( 1)英子流

16、淚是因為感到委屈。()(2)同學們鼓掌只是因為英子的故事講得好。()(3)人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。()4. 假如你是英子,走下講臺時,你會想些什么?十五、閱讀父親、樹林和鳥片段,回答問題。父親和我坐在樹林邊,鳥真的唱了起來?!斑@是樹林和鳥最快活的時刻?!备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天,父親對我說:“鳥最快活的時刻,是飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中?!薄盀槭裁??”我驚愕地問。父親說:“黎明時的鳥,翅膀潮濕,飛起來沉重。”我真高興,父親不是獵人。1. 找出文中的兩組近義詞。()( )()( )2. 按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時刻。(改成反問句)3.

17、鳥 最 快 活 的 時 刻 , 是, 也 最 容 易 被 獵 人 打 中 , 因為:。4. 理解畫線句子的含義。參考答案(1) 1. 唐 杜牧2. 寒山:深秋時節(jié)的山。生:產(chǎn)生,生出。坐:因為。紅于:比更紅。3. 點撥:首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思,再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案: 停下 車來,是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過,比二月春花更紅。4. 點撥:這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案:B(2) 1. 唐 劉禹錫2. 和 : 和諧。白銀盤:比喻洞庭湖。青螺: 比喻君山。3. 平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時打磨4. 點撥:首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思,再用自

18、己的話把整句詩的意思連起來。答案:遙望洞庭湖美麗的湖光山色,真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山,真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。2、 1. 點撥:仔細閱讀短文,找到這三個動詞。搖叫 停2. 點撥:這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書,課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時,還寫了許多的小動物。一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點,為學校增添了歡快、活潑的氣氛;二是突出了孩子們讀書讀得認真,讀得入情入境,讀得有聲有色,小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引,它們也不忍心打擾孩子們的學習;三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在,引得小動物心生羨慕,前來看熱鬧。答案:地處邊

19、疆小學的特點歡樂、活潑認真 入情入境有聲有色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在3. 點撥:仔細閱讀課文,即可找出這些小動物。答案:小鳥蝴蝶 猴子 松鼠 山貍4. 點撥:開放性問題,寫出喜歡的原因,言之成理即可。示例: 因為這是一所美麗的學校 , 也是一所團結的學校, 這里充滿了歡樂祥和的氣3、 1. 點撥:仔細閱讀選文,可以在文中找出相應的反義詞。答案:高大喜愛 仰望 歡快2. 點撥:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。答案:粉紅深紅 來回跳動惹人喜愛3. 點撥:仔細閱讀選文,可以在文中找出答案,列寧經(jīng)??催@些灰雀,還給它們送吃的。答案:列寧每次走

20、到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。4. 點撥:鳥類是人類的朋友,我們要愛護它們。提示:勸阻他,要愛護鳥類,讓它們在大自然里自由生活。4、 1. 點撥:仔細閱讀選文,找出相應的量詞。答案:塊片 個 雙 只 2. 點撥:仔細閱讀選文,找出相應的修飾詞語。答案:印著落葉圖案閃閃發(fā)光3. 點撥:根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例:金色的小扇子棕紅色的小魚4. 點撥:要留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例:路兩旁排列整齊的大樹,在微風的吹拂下,輕輕地擺動,像是在和人們打招呼。5、 1. 點撥:從課文中可以找出答案。答案:銀杏樹、楓葉、田野、果樹2. 點撥:從課文中

21、可以找出相應的詞語。答案:一把把夏天的炎熱一枚枚 秋天的涼爽3.點撥:擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作,而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點;不 能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案: 擬人 示例:路邊的月季花微笑著和人們打招呼。4. 點撥:想一想,秋天還有哪些植物成熟,又是什么顏色的。示例:秋天的雨還把白色給了棉花。6、 1. 點撥:仔細閱讀選文,總結出相應的內容。答案:時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色2. 點撥:蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。答案:我們的手掌3. 點撥:第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn),有的人可能不把它當回事,輕易地就

22、放過去了;第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù),是深入進去的發(fā)現(xiàn),是帶有探究性的發(fā)現(xiàn),是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現(xiàn)。答案:無意有意 第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn);第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、仔細觀察的基礎上的發(fā)現(xiàn)。7、 1 、夏天美麗2 、四 樹木茂盛早上的霧太陽 草地上的花3 、陽光比作箭草地比作成大花壇8、 1. 點撥: 仔細閱讀選文,可以知道大樹被砍到后,先是鋸成了條,做成了火柴,火柴又點燃了油燈。答案:木條火柴 燈火2. :“,?”3. 點撥:朋友不在了,友情還在,諾言還在。答案:信守朋友間的承諾。4. 點撥:鳥兒費盡周折,終于找到了自已的好朋友,盡管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心,她

23、睜大了眼睛,仿佛在說:“朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌了!”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌, 他履行了自己的諾言。唱完了歌,他又對著燈火看了一會兒,透過那深情的“看”字,我們仿佛聽見 鳥兒在說:“朋友,我唱的歌你聽見了嗎?再見了?!边@兩個“看”然普通、平淡,卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例:樹朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌。樹朋友,我唱的歌你聽見了嗎?再見了。9、 1 、格外 特別 2 、清新 生機勃勃4、格外藍特別清新散步 騎馬和唱牧歌十、 1. 點撥:來去是 ABAC 式疊詞。示例:走來走去飛來飛去游來游去2. 點撥:從文中可以找到紅頭的路線。答案:從第一個胃走到第二個胃,又

24、從第二個胃來到了牛嘴里。3. 點撥:青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案:休息 吞進去的草細嚼慢咽4. 點撥:青頭把牛弄得打了噴嚏,使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏,好把紅頭給噴出來。十一、 1標題:小蝴蝶花2瓣 清 3 第一段:1、 2 小節(jié)。段意:小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。第二段: 第 3 小節(jié)。 段意: 小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段:4、 5、 6、 7 小節(jié)。段意:小蝴蝶花明白驕傲,泄氣都不對。4. 文章最后一句話的含義是當自己比別人強時,不應驕傲自滿,當自己比不上別人時,也不應該泄氣、消沉。十二、 1. 首先聯(lián)系上下文,理解詞語的意思,然后找到和它意思相反或相近的詞語。答案:反義詞:緩慢經(jīng)常

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