協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

1、普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘教版湘教版地理地理第四章第四章協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑當(dāng)前世界上人口、環(huán)境和資源（人地關(guān)系）當(dāng)前世界上人口、環(huán)境和資源（人地關(guān)系）的主要矛盾的主要矛盾2000年年數(shù)量數(shù)量資源資源人口人口環(huán)境污染環(huán)境污染“世界人口、資源、環(huán)境污染相關(guān)曲線示意圖世界人口、資源、環(huán)境污染相關(guān)曲線示意圖”三條曲線的發(fā)展趨勢說明，當(dāng)前世界上人口與環(huán)境、三條曲線的發(fā)展趨勢說明，當(dāng)前世界上人口與環(huán)境、資源的之間的關(guān)系是資源的之間的關(guān)系是: :人口增長快，資源和環(huán)境受到的壓力過大，生人口增長快，資源和環(huán)境受到的壓力過大，生態(tài)系統(tǒng)有失去平衡、導(dǎo)致

2、惡性循環(huán)的危險(xiǎn)。態(tài)系統(tǒng)有失去平衡、導(dǎo)致惡性循環(huán)的危險(xiǎn)。人人口口壓壓力力大大資源資源短缺短缺人人口口增增長長基數(shù)基數(shù)龐大龐大增長率增長率較高較高生生態(tài)態(tài)惡惡化化環(huán)環(huán)境境問問題題環(huán)境環(huán)境污染污染物質(zhì)需求物質(zhì)需求超過環(huán)境超過環(huán)境供給能力供給能力廢物排放廢物排放超出環(huán)境超出環(huán)境自凈能力自凈能力人地協(xié)調(diào)發(fā)展人地協(xié)調(diào)發(fā)展的根本措施的根本措施控制人口規(guī)?？刂迫丝谝?guī)模當(dāng)前世界上人口、環(huán)境和資源的主要矛盾當(dāng)前世界上人口、環(huán)境和資源的主要矛盾一、控制人口規(guī)模一、控制人口規(guī)模現(xiàn)在人口越過現(xiàn)在人口越過6565億億預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20252025年將超過年將超過8282億億到到20502050年將超過年將超過100100億億一

3、、控制人口規(guī)模一、控制人口規(guī)模人人口口數(shù)數(shù)量量龐龐大大新增人口新增人口絕對絕對數(shù)量多數(shù)量多人均國民人均國民生產(chǎn)總值生產(chǎn)總值較低較低用較少的用較少的財(cái)富養(yǎng)活財(cái)富養(yǎng)活較多的人口較多的人口部分新增部分新增產(chǎn)值被新增產(chǎn)值被新增人口消耗人口消耗人人口口成成為為發(fā)發(fā)展展障障礙礙資源資源短缺短缺環(huán)境環(huán)境危機(jī)危機(jī)思考：思考：什么是可持續(xù)的人口發(fā)展模式？一、控制人口規(guī)模一、控制人口規(guī)?？沙掷m(xù)的人口發(fā)展模式可持續(xù)的人口發(fā)展模式 合理的人口數(shù)量合理的人口數(shù)量它應(yīng)該具有以下主要特征：它應(yīng)該具有以下主要特征： 人口的人口的增長增長能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)；能夠與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)； 人口的人口的質(zhì)量質(zhì)量與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適

4、應(yīng)；與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)； 人口的人口的增長增長與活動環(huán)境、生態(tài)變化相統(tǒng)一。與活動環(huán)境、生態(tài)變化相統(tǒng)一。一、控制人口規(guī)模一、控制人口規(guī)?；緡撸夯緡撸河?jì)劃生育；計(jì)劃生育；內(nèi)容：內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)措施：措施：提倡晚婚晚育；提倡少生優(yōu)生提倡晚婚晚育；提倡少生優(yōu)生以中國的人口問題為例，采取什么樣的措以中國的人口問題為例，采取什么樣的措施？施？以以“留民營村留民營村”為例，分析傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)為例，分析傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式差發(fā)展模式和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式差別（從投入、污染、產(chǎn)出的產(chǎn)品和效別（從投入、污染、產(chǎn)出的產(chǎn)品和效益等方面進(jìn)行比較）益等

5、方面進(jìn)行比較）二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：特征：高投入、高消耗、高污染結(jié)果：形成不可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式，產(chǎn)生資源和環(huán)境的危機(jī)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：（清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)）（清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)）低投入、低消耗、低污染低投入、低消耗、低污染清潔生產(chǎn)、文明消費(fèi)及清潔生產(chǎn)、文明消費(fèi)及生態(tài)、社會、經(jīng)濟(jì)的全生態(tài)、社會、經(jīng)濟(jì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展面協(xié)調(diào)發(fā)展二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式清潔生產(chǎn)的含義包括三個方面的內(nèi)容：一、清潔的能源。包括：常規(guī)能源的清潔利用；可再生能源的利用；新能源的開發(fā)；各種節(jié)能技術(shù)等。二、清潔的

6、生產(chǎn)過程。包括：盡量少用或不用有毒有害的原料；產(chǎn)出無毒、無害的中間產(chǎn)品；減少生產(chǎn)過程中的各種危險(xiǎn)性因素；少廢、無廢的工藝和高效的設(shè)備物料的再循環(huán)；簡便、可靠的操作和控制；完善的管理等。三、清潔的產(chǎn)品。包括：節(jié)約原料，少用昂貴和稀缺的原料；利用二次原料作原料；產(chǎn)品在使用過程中和使用后不含危害人體健康和破壞生態(tài)環(huán)境的因素；易于回收、復(fù)用和再生；易處置、降解等。二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式二、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式三、自然資源的可持續(xù)利用三、自然資源的可持續(xù)利用活動：活動：讀“中國的環(huán)境問題”示意圖，分組討論我國在自然資源的利用中存在哪些問題？解決這些問題的措施有哪些？三、自然資源的可持續(xù)利用三、自然資源的可持續(xù)利用自然

7、資源利用中存在自然資源利用中存在的問題的問題解決途徑解決途徑土地荒漠化土地荒漠化水土流失水土流失海洋海洋“赤潮赤潮”過度捕撈過度捕撈濫伐森林，森林覆蓋濫伐森林，森林覆蓋率下降率下降水資源短缺，水污染水資源短缺，水污染嚴(yán)重嚴(yán)重退耕還草，防治土地荒漠化退耕還草，防治土地荒漠化退耕還林，治理水土流失退耕還林，治理水土流失減少廢棄物的排放減少廢棄物的排放禁止濫捕，實(shí)行休漁制度禁止濫捕，實(shí)行休漁制度植樹造林，保護(hù)森林植樹造林，保護(hù)森林節(jié)約、保護(hù)水資源，防治水污節(jié)約、保護(hù)水資源，防治水污染，修建水庫，跨流域調(diào)水染，修建水庫，跨流域調(diào)水活動：活動：針對礦產(chǎn)資源的衰竭問題應(yīng)當(dāng)采取什么措施？三、自然資源的可持續(xù)

8、利用三、自然資源的可持續(xù)利用新能源的利用新能源的利用活動：活動：為了海水澄凈，我們應(yīng)該怎么做呢？三、自然資源的可持續(xù)利用三、自然資源的可持續(xù)利用三、自然資源的可持續(xù)利用三、自然資源的可持續(xù)利用問問題題成因成因解決措施解決措施環(huán)環(huán)境境污污染染向海洋中傾倒廢棄物向海洋中傾倒廢棄物減少廢棄物的排放減少廢棄物的排放治治理理污污染染向海洋中排放冷卻水向海洋中排放冷卻水冷卻水處理后排放冷卻水處理后排放殺蟲劑隨雨水進(jìn)入海洋殺蟲劑隨雨水進(jìn)入海洋減少化肥、農(nóng)藥的使用減少化肥、農(nóng)藥的使用海上石油泄漏海上石油泄漏清除海上石油污染清除海上石油污染生生態(tài)態(tài)破破壞壞過度捕撈過度捕撈禁止濫捕，實(shí)行禁止濫捕，實(shí)行“休漁休漁”制制度度保保護(hù)護(hù)生生態(tài)態(tài)盲目圍海造田盲目圍海造田科學(xué)論證圍海造田科學(xué)論證圍海造田毀壞灘涂毀壞灘涂保護(hù)灘涂的生態(tài)作用保護(hù)灘涂的生態(tài)作用四、協(xié)調(diào)人地關(guān)系從我做起四、協(xié)調(diào)人地關(guān)系從我做起 作為高中生，在日常生活中我們可以為協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)