人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第課(錢(qián)玉珍)

1、1 1 / / 7 7人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課檢閱教案設(shè)計(jì)蘄春縣漕河鎮(zhèn)第一小學(xué) 錢(qián)玉珍教材分析檢閱是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元“童年生 活”中的一篇課文，講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，做出 了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶檢閱時(shí)讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的 隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。這篇文章思路清晰，先交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背 景，然后細(xì)致地描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量著怎么解決 一件“棘手的事”；國(guó)慶那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代 意識(shí)和人文關(guān)懷，滲透著要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利的人生觀 和價(jià)值觀

2、。 學(xué)情分析 本課內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言淺顯易懂，但是學(xué)生要真正體會(huì)“這個(gè)小伙子 真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義， 還是有一定的難度。 只有引導(dǎo)學(xué)生抓住 重點(diǎn)詞句，認(rèn)真研讀第一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生才能體會(huì)出隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)心、尊 重；只有引導(dǎo)學(xué)生拓展想象博萊克怎樣刻苦訓(xùn)練，學(xué)生才能體會(huì)出博萊克的自 尊，自強(qiáng)。另外，檢閱的場(chǎng)景學(xué)生很少或根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是對(duì)“檢閱”的理解直接影響 著學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，所以應(yīng)該讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻資料。 教案理念 語(yǔ)文教案是師生與文本之間對(duì)話的過(guò)程，要堅(jiān)持以讀為本，在讀中體會(huì)人物 的內(nèi)心世界，在讀中品味語(yǔ)言的意蘊(yùn)，感悟語(yǔ)言與情感的魅力，凸現(xiàn)語(yǔ)文的人文 性與工具性的統(tǒng)一

3、，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 教案目標(biāo) 2 2 / / 7 71 1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，重點(diǎn)理解“檢閱” “棘手”“鴉 雀無(wú)聲”“情不自禁”等詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”，“這些孩子真 棒”的深層含義。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。積累文中優(yōu)美詞句。2 2、過(guò)程與方法：在讀中體會(huì)，感悟人物的內(nèi)心和情感。抓住主要問(wèn)題， 理清文章的條理和內(nèi)容。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中比較，辨析詞句，體會(huì)其含義。3 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊 克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。懂得自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利，培 養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。 教案重難點(diǎn) 1

4、 1、重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2 2、難點(diǎn)：體會(huì)“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。 教案準(zhǔn)備 多媒體課件 教案過(guò)程 （第二課時(shí)）一、情景導(dǎo)入，理解“檢閱”1 1、師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了檢閱，你們以前看見(jiàn)過(guò)檢閱 的場(chǎng)面嗎？那就讓我們一起觀賞我國(guó)國(guó)慶節(jié)隆重的檢閱場(chǎng)面吧?。ㄕn件播放：國(guó) 慶節(jié)閱兵）2 2、剛才我們看到的就是檢閱的場(chǎng)面，你有什么感受？看明白了一支支隊(duì)伍在 接受誰(shuí)的檢閱嗎？國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓在檢閱著誰(shuí)呢？你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)“檢閱” 是怎么回事嗎？我們是用什么方法理解了“檢閱”這個(gè)詞語(yǔ)呢？（聯(lián)系課件播放 的具體情景）那么， 你能

5、再聯(lián)系剛才播放的情景， 用上“檢閱”說(shuō)一句話嗎？根 據(jù)學(xué)生的發(fā)言顯示句子，并引導(dǎo)學(xué)生讀句子。結(jié)合具體的情景理解詞義，運(yùn)用詞語(yǔ)1 1、檢閱的場(chǎng)面多么盛大，多么隆重?。?、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓檢閱了一支支隊(duì)伍。3、一支支隊(duì)伍接受了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓的檢閱。（設(shè)計(jì)意圖：觀看檢閱視頻資料，是為了讓學(xué)生在具體的情境中感受并理解“檢閱”； 結(jié)合具體的情景運(yùn)用“檢閱”說(shuō)話，是為了加深對(duì)該詞語(yǔ)的理解，也為學(xué)習(xí)理解課文作下鋪 墊。）3 3、在波蘭，每年的 7 7 月 2222 日的國(guó)慶節(jié)，也像我國(guó)的國(guó)慶節(jié)一樣那么隆重， 也有盛大的檢閱儀式，不過(guò)課文中寫(xiě)到的這次檢閱有一點(diǎn)非常特別。（點(diǎn)擊課件：課文插圖）同學(xué)們觀

6、察一下，有什么特別的地方？（一個(gè)拄拐的兒童也參加 了檢閱） 。4 4、是啊， 接受檢閱的隊(duì)伍必須整齊劃一， 步伐一致， 可是為什么偏偏讓一個(gè) 截了肢，拄著拐杖的兒童參加檢閱呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)讀課文。二、理解“棘手”，感悟“尊重”1 1、請(qǐng) 9 9 個(gè)同學(xué)分別朗讀 1-91-9 自然段，比一比看誰(shuí)讀的正確，讀得流利。其余 學(xué)生注意傾聽(tīng)。2 2、這 9 9 個(gè)自然段講兒童隊(duì)員們?cè)谏塘恳患?，這是一件什么事？請(qǐng)拿出你的 筆用“”把這件事劃出來(lái)。3 3、這件事在隊(duì)員們看來(lái)是一件怎樣的事？請(qǐng)用上“ ”找出文中的幾個(gè)詞語(yǔ) 來(lái)形容這件事。4 4、學(xué)生匯報(bào)后點(diǎn)擊課件。抓住帶點(diǎn)的詞，體會(huì)隊(duì)員的心理活動(dòng)1 1

7、、 還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。3 3 / / 7 72 2、 還有一件非常棘手的事情，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？3 3、 事情非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。4 4 / / 7 75 5、 指名朗讀 3 3 個(gè)句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子中你體會(huì)到了什么？6 6、 學(xué)生討論后匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：重要：博萊克是團(tuán)隊(duì)的一員，參不參加還沒(méi)定下來(lái)棘手：“棘手”可以換成哪些詞？叫他不參加也不行，叫他參加也不行難辦：博萊克拄拐走路7 7、 面對(duì)這樣一件棘手的事，隊(duì)員們心里是怎樣想的，課文中用了幾個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)用“”把這幾個(gè)問(wèn)句劃出來(lái)。誰(shuí)能讀好這 5 5

8、 個(gè)問(wèn)句？指名朗讀并評(píng)價(jià)。從 這 5 5 個(gè)問(wèn)句中你體會(huì)到了什么？8 8 博萊克是參加，還是不參加？是站在隊(duì)伍中間，還是站在隊(duì)尾？如果由你 來(lái)決定，你會(huì)怎樣安排？9 9、 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)是怎么決定的，請(qǐng)把隊(duì)長(zhǎng)的話找出來(lái)讀一讀。1什么是“沉默的局面”？你能聯(lián)系上文來(lái)理解，這個(gè)方法真好！2隊(duì)長(zhǎng)想出了一個(gè)什么樣的辦法？請(qǐng)用“”標(biāo)詠。這是個(gè)好辦法嗎？3隊(duì)長(zhǎng)為自己的想法感到高興嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？請(qǐng)用洪亮的聲音讀 一讀隊(duì)長(zhǎng)的話。評(píng)價(jià)朗讀。1010、 隊(duì)員們贊同隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)嗎？你從哪里讀出來(lái)的？（太棒 羨慕 情不自 禁）別的隊(duì)到底羨慕“我們”什么？弓 I I 導(dǎo)分角色朗讀。1111、 從隊(duì)長(zhǎng)那洪亮的聲音

9、中，從隊(duì)員們情不自禁的掌聲中，你體會(huì)到了什 么？（設(shè)計(jì)意圖：只有引導(dǎo)學(xué)生把“重要的事情”“棘手的事情”“難辦的事”理解到位了，才能讓學(xué)生真正體會(huì)到隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)心與尊重。）三、入情入境，體會(huì)“自強(qiáng)”1 1、讓拄拐的博萊克站在第一排參加國(guó)慶檢閱，這是多么了不起的事情??！大5 5 / / 7 7家都期待著，盼望著。盛大的國(guó)慶節(jié)終于到了，隆重的檢閱就要開(kāi)始了，在檢閱 的現(xiàn)場(chǎng)，人們都看到了什么，說(shuō)了些什么？請(qǐng)聽(tīng)課文10-10- 1616 自然段朗讀錄音。2 2、學(xué)生匯報(bào)看到的情景。3 3、在檢閱的現(xiàn)場(chǎng)最引人注目的是什么？（點(diǎn)擊播放：課文插圖）依據(jù)博萊克 的神態(tài)動(dòng)作你能體會(huì)出博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎？（激

10、動(dòng)、自豪、感激）看著此情此 景，你心中又會(huì)升起一種什么感情？讓我們一起讀出博萊克的專注、激動(dòng)、自 豪，也讀出我們的敬佩之情吧！4 4、是??！我們看到了博萊克在接受檢閱時(shí)是多么認(rèn)真！多么激動(dòng)！多么自豪！自從隊(duì)員們決定讓博萊克站在第一排，到7 7 月 2222 日國(guó)慶節(jié)，他站在第一排接受了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓的檢閱，在這漫長(zhǎng)的 4 4 個(gè)多月的時(shí)間里，博萊克是 怎樣訓(xùn)練的？隊(duì)員們是怎樣幫助他的？你看到了嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描述情 景。（放學(xué)后 太陽(yáng)底下 ）5 5、同學(xué)們說(shuō)得多好?。≌?yàn)殛?duì)員們的關(guān)心鼓勵(lì)鼓舞著博萊克，博萊克的堅(jiān) 強(qiáng)也激勵(lì)著隊(duì)員們，所以在檢閱時(shí)觀眾是怎樣說(shuō)的？課件顯示：體會(huì)下面句子

11、的含義：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！“這個(gè)小伙子”是誰(shuí)？觀眾稱贊他什么？“這些小伙子”是誰(shuí)？觀眾稱贊他 們什么？誰(shuí)能讀好這兩句話？稱贊博萊克自尊、自強(qiáng)怎么讀？稱贊的是全體隊(duì) 員，而不博萊克一人，該怎么讀？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分想象博萊克是怎樣刻苦訓(xùn)練，是引導(dǎo)學(xué)生與文本深入對(duì)話的 過(guò)程。學(xué)生只有充分想象了博萊克的刻苦練習(xí)，以及博萊克與隊(duì)員之間的互相鼓勵(lì)，才能真正體會(huì)出博萊克的自尊、自強(qiáng)和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的了不起。）四、總結(jié)全文，升華情感6 6、學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)博萊克和隊(duì)員們說(shuō)嗎？6 6 / / 7 77 7、 這真是一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)！這真是一次難忘的檢閱，它深深地刻在博萊克 的心中，請(qǐng)聽(tīng)博

12、萊克的感言。（設(shè)計(jì)意圖：博萊克的檢閱感言是師生與文本深入對(duì)話的結(jié)果，以配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式呈現(xiàn)，是對(duì)課文內(nèi)容與表達(dá)情感的梳理與總結(jié)，給學(xué)生以一種言已結(jié)，而意未盡的回味。）課件播放：配樂(lè)詩(shī)朗誦難忘的檢閱今天，是國(guó)慶節(jié)！今天，是我一生都難以忘記的節(jié)日！今天，我參加了隆重的檢閱！今天，我拄著拐杖接受了檢閱！ 今天，我站在兒童隊(duì)第一排看著主席臺(tái)!今天，我聽(tīng)到了贊美！今天，我聽(tīng)到了喝彩！今天，我聽(tīng)到了長(zhǎng)時(shí)間的掌聲！你知道我有多激動(dòng)嗎？你知道我有多驕傲嗎？你知道我有多自豪嗎？感謝你，我親愛(ài)的隊(duì)友，我要拄著拐杖堅(jiān)強(qiáng)地走向未來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：1414 檢閱拄拐的博萊克站在第一排自強(qiáng)尊重 教案反思 檢閱這一課的教案，學(xué)生運(yùn)用了結(jié)合具體情境、聯(lián)系上文等方法較好地 理解了“檢7 7 / / 7 7閱”“沉默的局面”等詞語(yǔ)；運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、拓展想象，在讀中體 會(huì)人物的內(nèi)心和情感等方法，較好地感受到了隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)心、