人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度說(shuō)課稿

1、人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度說(shuō)課稿部政史地教研組許冬玲教學(xué)內(nèi)容政治生活第一單兀第五課第一框：人民代表大會(huì)制度我國(guó)的根本政治制度教材分析本課為第一單兀發(fā)展社會(huì)主義民主政治 第一部分的內(nèi)容，主要敘述我國(guó)的根本政治制度： 人民代表大會(huì)制度。第三單元主要學(xué)習(xí)我國(guó)的三大政治制度和一個(gè)政策一一人民代表大會(huì)制度、 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度和我國(guó)的宗教政策。與第一、二 單兀的內(nèi)容貼近生活的特點(diǎn)有所不冋，本單兀內(nèi)容深入到我國(guó)制度層面，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué) 起來(lái)有一定難度。 本課是本單兀的開(kāi)端， 因此學(xué)好本課對(duì)學(xué)習(xí)本單兀的其他內(nèi)容有重要示范和奠 基作用。學(xué)生分析通過(guò)第一、二

2、單兀的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)政治生活的基礎(chǔ)；加之對(duì)三月份召開(kāi)的“兩 會(huì)”的關(guān)注，學(xué)生對(duì)本框的知識(shí)應(yīng)該有一定興趣。但是，本框作為高中學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)政治制度的 第一框，內(nèi)容抽象可能使學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度。教學(xué)目標(biāo)1.1.知識(shí)目標(biāo)理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。2.2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用政治視角分析政治現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待生活。3.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1 1)認(rèn)同我國(guó)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。(2 2 )初步樹(shù)立公民要為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度作努力的觀念。教學(xué)重點(diǎn)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度教學(xué)難點(diǎn)民主集中制原則教學(xué)方法1 1 講解法本框內(nèi)容比較抽象，清楚明白的講解有

3、助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。2 2 討論法在一些重要問(wèn)題上，讓學(xué)生相互討論，以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。課時(shí) 安排1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課關(guān)注熱點(diǎn)：十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議召開(kāi)(展示圖片)今天和同學(xué)們一起探討的“人民代表大會(huì)制度” 就是以“人民代表大會(huì)”為基石的，即：這項(xiàng)制度 主要就是通過(guò)人民代表大會(huì)的組織和活動(dòng)來(lái)體現(xiàn) 的。觀看圖片，引發(fā)思考，發(fā) 表見(jiàn)解。用剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)大事 導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)圖片讓學(xué)生整體感 知人民代表大會(huì)制度1.1.國(guó)體與政體的關(guān)系展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家性質(zhì)不冋，所采取 的政權(quán)組織形式也不同。給學(xué)生講解國(guó)體與政體的 關(guān)系。然后自然過(guò)渡

4、到我國(guó)的政體。傾聽(tīng)相關(guān)介紹，進(jìn)行分 析與思考。新穎的材料，引起學(xué)生的 關(guān)注與思考，激發(fā)其求知欲。2 2. .人民代表大會(huì)制度(1 1)組織和活動(dòng)原則：民主集中制含義具體表現(xiàn)推進(jìn)新課首先，讓學(xué)生自主看書(shū)找出我國(guó)人民代表大會(huì) 制度的組織和活動(dòng)原則，民主集中制的含義及表現(xiàn)； 對(duì)學(xué)生的看書(shū)活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，通過(guò)展示圖片概述我 國(guó)人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則一一民主集 中制的含義及表現(xiàn)。由學(xué)生自由發(fā)言，自主 表明自己的看 法。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生一一到底應(yīng)該如 何處理？故意設(shè)問(wèn)，引入探 究。(2 2 )人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容層層設(shè)冋，環(huán)環(huán)相扣，步先引導(dǎo)學(xué)生理解在人民代表制度下，我國(guó)人民

5、步深入。行使民主權(quán)力的機(jī)制。再?gòu)倪@一機(jī)制中得出人民代表大會(huì)制度的基本內(nèi)容。(3 3)人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性：讓學(xué)生思考如何理解教材第6161 頁(yè)最后一個(gè)小方框所列舉的關(guān)于人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，并引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些結(jié)論做出說(shuō)明；為學(xué)生說(shuō)明我國(guó)人民代表大會(huì)制度也存在一些 缺陷，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問(wèn)題，并讓學(xué)生初步樹(shù) 立公民要為完善和鞏固人民代表大會(huì)制度作努力的 觀念。（4 4）為什么要堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度 探究：學(xué)生自主看書(shū)，然后小組討論總結(jié)師生共同探究、歸納，進(jìn) 行階段性小 結(jié)。教師適時(shí)設(shè)問(wèn)并引導(dǎo)， 體現(xiàn)教 師的主導(dǎo)作用，并能增進(jìn)師生 間的交流，融洽師生關(guān)系?？?故意設(shè)計(jì)一些話題，引發(fā)學(xué)生 的深入思考，真正理清知識(shí)。教學(xué)反思以新課程的基本理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生在“溫故”中知新。本框的教學(xué)總體的意圖是通過(guò) 學(xué)生關(guān)注的兩會(huì)話題導(dǎo)入課堂，并整體感知人民代表大會(huì)制度。本課在內(nèi)容的處理上還力求做到分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相統(tǒng)一。如：對(duì)人民代表大會(huì)制度的內(nèi)容這一知識(shí)點(diǎn)的處理上采 用了學(xué)生結(jié)合板書(shū)歸納的方法。試圖培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，便于學(xué)生的理解與接受。本課最后設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，試圖讓學(xué)生在討論、探究中產(chǎn)生對(duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)冋感， 初步樹(shù)立為完善人民代表大會(huì)制度而