開啟教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上課題：40 開啟主備人：課時：1課時審核人：課型：新授課審核日期：學習目標1.在閱讀中獨立認識9個生字，理解并積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。2.比較形近字并組詞，聯(lián)系句子意思理解詞語。3.朗讀課文，并根據課文內容說說這位媽媽明明不渴，為什么要開啟易拉罐，抓住課文中描寫中年婦女開啟易拉罐時動作的詞語提出疑問并展開討論。4.使學生感受人與人之間真誠相助的美好感情。學習重、難點通過對人物動作、神態(tài)的分析，感悟婦女的細心和善良。課前準備多媒體課件學習過程：學生學習教師觀察課前預習：1. 讀課題，“開啟”的意思是 。它的反義詞是 。2.

2、默讀課文，注意讀準字音，給加點的字注音。稚（ ）氣 奢（ ）侈（ ） 易拉罐（ ） 撬（ ）開3.用你喜歡的方法理解下列詞語：遲疑 滿臉稚氣 倚窗而坐 奢侈 記憶猶新 猶豫再三 4.本課講述的是 的故事。一、導入：1.媒體出示句子，正確朗讀。許多年后，男青年參加了工作，卻仍對這件事記憶猶新。他深深地感激那位善良的中年婦女。2. 理解句中詞語“記憶猶新”。3. 揭示課題：一件事已經過去了許多年，但仍然讓一位男青年不能忘懷，這又是怎樣一件事呢？今天我們一起來學習第40課。4.學生讀題40 開啟。二、自主學習：1.自由朗讀課文，自學生字詞。 思考：課文講了一個什么故事？嘗試用間接地語言概括。 一個男

3、青年不會開易拉罐，一個婦女幫助了他。3、 合作學習：1. 我們同學們都會開易拉罐，為什么這個男青年不會開易拉罐？ 從14節(jié)中，找出相關語句。 交流討論：“農村娃”“奢侈的飲料”“連火車都沒坐過”“爸媽從來沒有給自己買過”“猶豫再三”“摸出”“皺巴巴”等語句體會出男青年家境貧寒。2. 你怎么知道這個男青年不會開易拉罐？你從什么地方看出來的？把健力寶拿在手里，顛來倒去看了看。摸出水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，發(fā)現(xiàn)易拉罐殼很堅硬，停下水果刀，目光盯著拉環(huán)處。3.同學們，如果你是這位男青年，你不會開啟易拉罐，怎么辦？4.坐在男青年對面的婦女也察覺到了這一切，她有著怎樣的表現(xiàn)？說了什么

4、？做了什么？同學們把這一部分讀一讀，劃出這位婦女說的話，圈出他的動作。（1）這位媽媽明明不渴，為什么要開啟易拉罐？（2）婦女為什么要叫兒子拿健力寶而自己不拿？（說話是為了引起男青年的注意，讓他準備好看自己開啟易拉罐的動作。體現(xiàn)了婦女的細心、周到。）（3）這位婦女是怎樣打開易拉罐的?你找到了那些動作？（拿、盯、注視）5.婦女為什么不直接教男青年開啟易拉罐呢？（保護男青年的自尊）6.同學們覺得這位婦女是一個怎樣的人？（善解人意、善良、樂于助人、周到、細心）7. 小結是啊，時光流逝，這件小事深深的留在了這位青年的腦海里，這位媽媽的善解人意也久久地留在了這位青年的心里。最后，我們一起把第7節(jié)讀一讀 4

5、、 課堂小結：5、 當堂檢測： 1.選詞填空：企圖 試圖（1）敵人一次又一次地發(fā)起進攻，（ ）占領高地。（2）男青年（ ）用水果刀撬開健力寶的拉環(huán)。堅硬 堅固（1）撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很（ ），便停下了手中的水果刀。（2）怎樣才能建造一座（ ）的橋梁呢？2.課內閱讀開啟（節(jié)選） 男青年不知如何開啟這罐飲料。他把健力寶拿在手里，din lái dào qù 看了看。遲疑了一會兒，他從腰間摸出了一把水果刀，shì tú 在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很jin yìn，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

6、這時，卻聽見對面的婦女對兒子說：“童童，快把健力寶給媽媽拿過來?！毙∧泻⒄f：“媽媽，你剛喝過水，怎么又渴了？”“快！聽話！”小男孩便站在車座上，把手伸進了車窗旁掛著的塑料袋里。婦女把健力寶（ ）在手中，眼睛（ ）在拉環(huán)上，余光（ ）著男青年，只聽“嘭”的一聲，健力寶打開了。Suí zh，車廂里又傳出“嘭”的一聲響，男青年的易拉罐也打開了。婦女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力寶放在了chá j 上，顯然，她并不渴。1.根據拼音寫詞語。 2.文中哪些句子具體寫了“男青年不知如何開啟這罐飲料”？用“-”劃出。3.在括號內填上合適的動詞。4.從文中找出下列詞語的近反義詞。 反義詞：果