人教版八年級上冊(部編版)作文指導(dǎo)課《繪其行融其情——動作描寫練習(xí)》說課稿

1、繪其行 融其情一一動作描寫練習(xí)說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的課題是繪其行 融其情一一動作描寫練 習(xí)。下面，我將從說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、 說教學(xué)與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等七個方面來闡述我的教學(xué) 設(shè)想。一、說教材八年級語文上冊第二單元教學(xué)要求明確提出： 要感受課文所表現(xiàn) 的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操。要求熟讀課文，從中 了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。其中動作描寫 是記敘文寫作中運用最多并且最為重要的描寫方法之一。 成功的動作 描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，可以傳達真摯的情感，有

2、時候還能推動情 節(jié)的發(fā)展。所以，對于動作描寫方法的學(xué)習(xí)在八年級寫作教學(xué)中至關(guān) 重要。二、說學(xué)生八年級學(xué)生對動作描寫已經(jīng)有了初步的認識和簡單的運用，但多數(shù)學(xué)生還沒有掌握動作描寫的具體方法，未能做到運用動作描寫來使 文章更加細致、生動、感人，而這恰恰是學(xué)生在寫作時必須要掌握的 技巧和能力。三、說教學(xué)目標工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課的基本特點， 因此本課的教學(xué)既 要體現(xiàn)工具性，又要突出人文性。 為此，我設(shè)計了如下三維教學(xué)目標：1. 知識與能力目標：讓學(xué)生了解動作描寫；讓學(xué)生通過具體的情 境，初步掌握運用動作描寫使人物生動、形象、感人的方法；鼓勵學(xué) 生寫作的信心，培養(yǎng)寫作的興趣。2. 過程與方法目標：

3、通過課堂活動讓學(xué)生感受動作描寫的魅力； 通過合作探究和教師的點撥等方法，讓學(xué)生掌握動作描寫的基本方 法；初步掌握運用動作描寫刻畫人物的方法。3. 情感與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細致做事的良好習(xí)慣；培 養(yǎng)學(xué)生懂愛、知義、行善的美好品德。四、說教學(xué)重難點1、重點：培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的習(xí)慣，會用善用用準動詞。2、難點：通過學(xué)會細致地刻畫人物動作來塑造人物的方法。五、說教法與學(xué)法我圍繞以上教學(xué)目標，在教法方面，本課我主要采用 “觀察比 較品讀歸納應(yīng)用 ”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察中體會動作描寫 應(yīng)該分步進行；在比較中感受進行動作描寫時要抓住特征選準動詞；在品讀中感悟動作描寫應(yīng)該使用恰當?shù)膭釉~、 修飾語

4、和修辭， 增強表 情達意的效果； 由淺入深分層次歸納出動作描寫的寫作技巧； 最后在 練習(xí)中學(xué)以致用，掌握動作描寫的基本方法，提高自己的寫作能力。在學(xué)法上，本課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法。 通過自主學(xué)習(xí)法， 讓學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)方案， 對本課有一 個初步的認識和理解， 為下面要進行的探究學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊； 通 過合作探究法，讓學(xué)生在合作探究中去感受思維的碰撞以達到共識。六、說教學(xué)過程 合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課預(yù)定在一課時完 成，具體包括五大部分。1. 導(dǎo)入新課，動起來由冬至日的民俗談起， 拉近與學(xué)生的距離， 緩解公開課開始的緊 張氣氛。通過小游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)運用動作描寫的興趣， 為本課 的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。2. 傳授招式，活起來 （突破本課教學(xué)重難點）這部分是本課設(shè)計的中心環(huán)節(jié)， 由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握動作描 寫的三個基本方法。第一招：細致觀察，分解動作 首先讓學(xué)生觀察老師喝水的動作寫句子，為后面的內(nèi)容埋下伏 筆。隨后讓學(xué)生通過兩組句子的對比認識到細致觀察的重要性。 最后 老師重新演示喝水動作并指導(dǎo)學(xué)生用心觀察動作的步驟， 要求學(xué)生和 老師一起演示喝水動作并用語言描述。這樣設(shè)計可以讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)， 很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情，增強了學(xué)生寫作的信心。 同時讓學(xué)生切身感受到我們每做一件 事，都是由許多動作來完成的， 可是生活中的許多動

6、作往往一閃即逝， 這就需要我們用自己的一雙火眼金睛細心觀察， 將一個大動作分解成 許多小動作，這樣才能捕捉曇花一現(xiàn)的美麗！第二招：抓住特征，選準動詞 讓學(xué)生在語段中填入恰當?shù)膭釉~，通過學(xué)生的發(fā)言進行對比選 擇。這樣可以在相互的交流中， 深刻的理解進行動作描寫要選用準確 并且能抓住人物的性格和當時的心情的動詞。第三招：飾情表意，增強效果 首先，讓學(xué)生對文段中運用不恰當?shù)膭釉~和修飾動詞的文字進行 修改，并說明原因。 從反面讓學(xué)生初步認識到運用動作和修飾動詞的 文字要融入和傳達出恰當?shù)那楦?。其次，讓學(xué)生課前閱讀導(dǎo)學(xué)案中最近感動十萬多讀者的賽場作文孟婆湯，找出劃線段落中你認為寫得好的動詞和修飾動詞的文

7、字，并說出理由。從正面讓學(xué)生更深入地理解運用動詞時應(yīng)恰當?shù)厝谌霊?yīng) 有的情感，同時結(jié)合恰當?shù)男揎椩~語增強表情達意的效果， 這樣就可 以淋漓盡致的傳達出真摯感人的情感， 打動讀者。 這樣的動作描寫才 會更吸引人、更感人。3. 聯(lián)系生活，用起來請學(xué)生在課堂上觀看英雄李國武救人的視頻， 運用本課所學(xué)動作 描寫刻畫人物的三種方法，用文字呈現(xiàn)出李國武救人的英雄舉動， 要 抓住人物的心情、性格和需要傳達的情感。在運用中讓學(xué)生掌握本課 所講的方法，同時聯(lián)系生活，通過描寫英雄的行為培養(yǎng)學(xué)生懂愛、知 義、行善的美好品德。4. 課堂小結(jié)運用順口溜的方式將對本課所涉及的知識進行歸納總結(jié)， 對所講 解的知識進行回顧，使學(xué)生思路清晰、增加趣味、便于記憶。最終呼 吁學(xué)生要善于觀察，會運用手中的筆傳遞社會的正能量，升華主題。5作業(yè)布置讓學(xué)生以“記一次_ 活動”為題，運用動作描寫，寫一篇 600 字的記敘文，展現(xiàn)活動場景。在課后進一步理解課堂所學(xué) 知識并提高寫作水平，做到學(xué)以致用。八、說板書設(shè)計在板書設(shè)