小學(xué)教師家訪工作記錄_學(xué)生教師家訪工作記錄(2)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)教師家訪工作記錄_學(xué)生教師家訪工作記錄(2) 學(xué)校老師家訪工作記錄_ 同學(xué)老師家訪工作記錄(2) 學(xué)校老師家訪工作記錄.篇 3 隨著.的進(jìn)展，訓(xùn)練面臨著很多新的課題。在學(xué)校工作中，訓(xùn)練工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭訓(xùn)練，而抓家庭訓(xùn)練又是提高學(xué)校訓(xùn)練工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不行避開地要把握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭訓(xùn)練的科學(xué)方法。從某種意義上說(shuō)，家庭訓(xùn)練比學(xué)校訓(xùn)練更簡(jiǎn)單。在家庭訓(xùn)練指導(dǎo)中，我們應(yīng)特殊重視：對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀念的指導(dǎo);對(duì)家長(zhǎng)家庭訓(xùn)練基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的共性特點(diǎn)。 一、聯(lián)系與溝通 要訓(xùn)練好老師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。勝利的家訪首先是能讓家

2、長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得特別重要。 二、家訪也要提前備課 同學(xué)減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制力量的學(xué)校生來(lái)講，假如引導(dǎo)不好，很簡(jiǎn)單誤入歧途。因此，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，常常到同學(xué)家里去家訪。常常家訪，可以讀懂每個(gè)同學(xué)，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)同學(xué)的潛能，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)、學(xué)校和家庭三者的樂(lè)觀性，形成合力。家訪前也要提前備課，做好充分預(yù)備，這樣家訪才能取得比較滿足的效果。要考慮好以下幾個(gè)問(wèn) 題。 1、目的性和期望值 每次家訪前，學(xué)校要仔細(xì)細(xì)致地備此次家訪要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個(gè)目的?對(duì)本次家訪勝利與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合同學(xué)的實(shí)際?

3、2、了解同學(xué) 家訪前，學(xué)校要對(duì)家訪同學(xué)的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、愛好愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。 3、提前預(yù)約 家訪前，必需與同學(xué)家長(zhǎng)提前商定好家訪的時(shí)間，切不行盲目家訪，這樣同學(xué)家長(zhǎng)很可能不在家，白白鋪張時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響老師的心情。 4、時(shí)間的選擇與掌握 家訪時(shí)間最好選擇在同學(xué)放學(xué)后或雙休日，這樣同學(xué)也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽擱家長(zhǎng)的工作。 5、內(nèi)容和方法 家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解同學(xué)家庭狀況可以家訪，同學(xué)取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)覺(jué)同學(xué)有問(wèn)題可以家訪，同學(xué)家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一

4、把鑰匙開一把鎖。 三、家校結(jié)合，培育全面進(jìn)展的新人 同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展是學(xué)校、家庭、.相互作用的結(jié)果，其中主要 的是學(xué)校訓(xùn)練。但學(xué)校訓(xùn)練是否有效，還要得到家庭和.的協(xié)作和支持，尤其是家庭訓(xùn)練對(duì)同學(xué)的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)： 1、變請(qǐng)進(jìn)來(lái)為走出去：轉(zhuǎn)變以往的隨便請(qǐng)家進(jìn)步校訓(xùn)話為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將看法和建議送到家庭中。 2、變被動(dòng)家訪為主動(dòng)家訪：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。 3、變談話方式家訪為請(qǐng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練活動(dòng)：應(yīng)加大與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練形成合力，增加訓(xùn)練的力度。 總之，樹立良好的.風(fēng)氣，提高全本同學(xué)素養(yǎng)，

5、要靠學(xué)校、家庭、.的共同努力，我們非常重視家庭訓(xùn)練這塊陣地。我們會(huì)一如既往地做好家訪工作，為學(xué)校整體工作再上一個(gè)新臺(tái)階而加倍努力。 學(xué)校老師家訪工作記錄.篇 4 家訪目的： 該同學(xué)自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成果始終不是很抱負(fù)，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)訓(xùn)練，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成果落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行溝通，緘默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)緣由，不愿和老師作深層次的溝通，只是一言不發(fā)，而且只要一批判她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避開她的成果下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我打算進(jìn)行家訪。 家訪狀況： 到同學(xué)家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小 孩很

6、早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)急躁的溝通，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，緣由可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有肯定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的緣由之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難心情。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)樂(lè)觀協(xié)作我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多溝通，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。 家訪體會(huì)： 隨著.競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，很多孩子在生理和心理都存在著一些不行回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法轉(zhuǎn)變這一.現(xiàn)狀的。 作為老師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批判指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際的閱歷來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷同學(xué)，以細(xì)心觀看同學(xué)，以急躁訓(xùn)練同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的問(wèn)題，盡量關(guān)心其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓舞多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦專心，把我當(dāng)成可以交心的伴侶，并情愿讓我關(guān)心她走出