信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

1、精品文檔重視信息技術(shù) 提高教育質(zhì)量以信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為代表的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。 以現(xiàn)代教育 技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)正在改變著學(xué)校的教學(xué)面貌。 以計(jì)算機(jī)輔助 教學(xué)為核心的多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動(dòng)性和積極性， 特別是互連網(wǎng)技術(shù)在 教學(xué)中的積極運(yùn)用更是有著非比尋常的意義， 它使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂 延伸到了全國(guó)乃至全球， 現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生可以更加自由地選擇對(duì) 自己有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 這必將對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我校自新世紀(jì)以來(lái)， 適應(yīng)教育形勢(shì)的變化， 一方面大力加強(qiáng)現(xiàn)代 化教育技術(shù)條件的建設(shè)，一方面積極開(kāi)展現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用研 究。教師

2、的現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高， 并有許多教師在教學(xué) 課件的開(kāi)發(fā)和制作上達(dá)到了較高的水平。 在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性 教學(xué)方面也進(jìn)行了初步的探索，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。 但仍有一部分教 師教育教學(xué)觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變， 課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到體 現(xiàn)，滿堂灌、一言堂的現(xiàn)象，部分教師一心追求課堂氣 氛的活躍，盲目應(yīng)用多媒體課件，人變成了機(jī)器的奴隸。穿新鞋， 走老路嚴(yán)重地制約著教學(xué)水平的提高和學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)水平。1、具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授 者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者， 即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、 計(jì) 劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)

3、生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過(guò)去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即字典和圖書(shū) 館。今后要增加一個(gè)工具， 更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重 自身素質(zhì)的提高， 注重利用新技術(shù)開(kāi)發(fā)課程課件， 一本教案用多年的 教精品文檔師肯定要被信息社會(huì)淘汰。信息技術(shù)為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的生存環(huán)境， 從生命的高 度、用動(dòng)態(tài)生存的觀點(diǎn)看待信息技術(shù)與課堂教學(xué)， 把課堂的教與學(xué)看 作是教師和學(xué)生一段重要的生命歷程， 充分尊重教師和學(xué)生每一個(gè)個(gè) 體的生命活動(dòng)，讓師生在互動(dòng)、交融、接納、創(chuàng)造中提高各自生命存 在的質(zhì)量；并通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)新教與學(xué)的方式和評(píng)價(jià)方式， 全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教育質(zhì)量

4、。信息技術(shù)在我校一直強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用為主”。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)用上， 我們從“應(yīng)用為王”的提出，到信息技術(shù)從盲目應(yīng)用走向科學(xué)應(yīng)用，再到務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化， 體現(xiàn)了對(duì)務(wù)實(shí)推進(jìn)教育信息化的探索。 目 前教育信息化在我校正處于新的重要發(fā)展階段， 需要我們不斷適應(yīng)新 形勢(shì)、站在新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越、再攀新高峰。建校以來(lái)，在推廣信 息技術(shù)工作中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變觀念，大力 弘揚(yáng)生命環(huán)境觀，加強(qiáng)教師觀念的更新，并積極賦予行動(dòng)。2、就學(xué)生而言，教育信息化肯定不能等同于簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)的概 念，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)，變成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自 我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。 這里就有一個(gè)觀念問(wèn)題，不能僅

5、認(rèn)為只有 進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是知識(shí)，要全面、正確地理解教 育信息化。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生， 應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、 理解知識(shí)、 掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，要有能力利 用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索， 具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。 學(xué)生應(yīng)有 一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 此外，對(duì)獲取和使 用信息的習(xí)慣和意識(shí)也要轉(zhuǎn)變， 在互聯(lián)網(wǎng)上， 一個(gè)人面對(duì)的是海量信 息，每月付10元錢都覺(jué)得虧，而精品文檔使用電話一對(duì)一的信息交流，每月 花上百元都不覺(jué)得貴，主要是習(xí)慣和意識(shí)問(wèn)題。二、加強(qiáng)課程的整合力度,提高課堂教學(xué)效率。 在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中， 創(chuàng)建信息

6、化學(xué)習(xí)平臺(tái)， 把信息技術(shù) 作為工具，是重要的環(huán)節(jié)。我們提倡在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在交流中共享，在合作中發(fā)展，而做到這些，要突破時(shí)空限制，惟有借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。 對(duì)此，可以充分利用“三網(wǎng)合一”設(shè)施， 以課程與教育技術(shù)整合課題 作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索；通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使新理念、新 教學(xué)和新技術(shù)的有機(jī)結(jié)合， 鼓勵(lì)教學(xué)能手、 教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛(ài)好 者的互助合作；每個(gè)學(xué)期定期開(kāi)展青年教師賽講，借助虛實(shí)相諧，提 升信息技術(shù)的使用層次和專業(yè)水準(zhǔn)。 加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合， 促 進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、開(kāi)展研究，在信息化環(huán)境 中提升分析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。讓學(xué)生隨時(shí)能在 信息化學(xué)

7、習(xí)平臺(tái)上獲得資源、工具、方法和指導(dǎo)，建構(gòu)認(rèn)知、發(fā)展個(gè) 性，促進(jìn)形成學(xué)生自主探究、 生動(dòng)活潑的教與學(xué)的氛圍。 在語(yǔ)文課上， 積極引導(dǎo)與幫助學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一最大的動(dòng)態(tài)資源庫(kù)，突破時(shí) 間、空間限制，將信息資源與學(xué)習(xí)課題相結(jié)合，在自主的、 有選擇的 學(xué)習(xí)中形成有創(chuàng)意的、 個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果。 在數(shù)學(xué)與科學(xué)方面，充分 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源及數(shù)字化互動(dòng)軟件，充分展示科學(xué)原理的發(fā)生、發(fā)展過(guò) 程，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)；通過(guò)運(yùn)用各類可視化、交互式的教學(xué) 軟件以及借助信息技術(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析、再現(xiàn)等方面的強(qiáng)大支持，突出量化分析的研究效能， 使信息技術(shù)成為學(xué)生探究科學(xué)世界的有力 工具。三、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提高信息技

8、術(shù)應(yīng)用能力。 教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為重 點(diǎn)， 著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)精品文檔算機(jī)等信息技術(shù)的能力， 提高教育 的質(zhì)量和效益。在實(shí)施信息化的過(guò)程中，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放 在重要位置。同時(shí)要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。 師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重， 是否擁有大批掌握 并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。 在課堂教學(xué) 中運(yùn)用信息技術(shù)，目前教師使用PPT的比例最高，而且大多以替代板 書(shū)為目的， 不能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的有效性， 真正運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn) 行在線教學(xué)和使用BBS討論的則甚之又少，其原因是大多數(shù)教師多媒 體課件制作

9、及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備使用不熟練，甚至有的根本不會(huì)用。因此，我校首先對(duì)學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培 訓(xùn)， 注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師使用陽(yáng)泉教 育網(wǎng)資源及山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，及自己設(shè)計(jì)制作課件的能力 及網(wǎng)上操作能力。 在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用 效益的隊(duì)伍，保證校園網(wǎng)建成后，就能投入使用。四、加強(qiáng)教育信息化的創(chuàng)新與發(fā)展， 提高信息技術(shù)的質(zhì)量和層次。 隨著課程教材改革的深入， 信息技術(shù)在新課程中所發(fā)揮的作用將 越來(lái)越大， 學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的要求也將越來(lái)越高。 我們配合新課程的 實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入教學(xué)過(guò)程后， 教與學(xué)效果測(cè)評(píng)的 研

10、究，信息化環(huán)境中學(xué)生合作能力、解決問(wèn)題能力等測(cè)評(píng)的研究，學(xué) 生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀綜合測(cè)評(píng)的研究。充分 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)采集存取、 數(shù)據(jù)智能化分析和處理等方面的 優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)各種有效工具， 逐步形成基于信息化環(huán)境的、新穎與科學(xué) 的教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)體系。 我們還通過(guò)青年教師 信息技術(shù)在課程教學(xué) 中的應(yīng)用賽講，從中查找不足， 研究對(duì)策，同時(shí)制作了一批容量大、 質(zhì)量高、有特色的視頻課例及課件，構(gòu)建學(xué)校資源庫(kù)，供各學(xué)校各網(wǎng) 點(diǎn)精品文檔實(shí)時(shí)共享。加強(qiáng)了學(xué)生信息技術(shù)的常規(guī)訓(xùn)練， 抓好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)， 把電腦作品制作作為提高學(xué)生信息技術(shù)能力的重要途徑， 落實(shí)具體的 時(shí)間、場(chǎng)所和輔導(dǎo)人員， 切實(shí)提高學(xué)生電腦作