《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評

1、.?水鄉(xiāng)歌?第二課時教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評師：小朋友們，上一節(jié)課大家靠自己的本領(lǐng)讀懂了課文，初步理解水鄉(xiāng)的水、水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌很多，還一邊讀、一邊想、一邊畫，把寫“多的詞句畫了出來。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!課件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境師：從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎?生：是的!師：那就拿起你們的課本，自由地讀一讀，用心地體會體會，開場吧!師：讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?請你說。生：水鄉(xiāng)有很多的水。生：水鄉(xiāng)有很多的船，有很多的歌。師：課件出示水鄉(xiāng)及課文第一節(jié)文字到了水鄉(xiāng)，同學(xué)們肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地讀一讀第一節(jié)課文吧!學(xué)生

2、齊讀第一節(jié)師：你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來答復(fù)。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很綠。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很清。生：我覺得水鄉(xiāng)的水很多。師：很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?生：站起來讀第一節(jié)。師：我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡送嗎?生：可以。師：老師這回找到對手了。大家當(dāng)評委，請聽示范讀生：畫草和畫水。師：畫草和畫水。老師用粉筆在黑板上畫“草、“水師：為什么要畫草和水?生：因?yàn)椤笆幾稚项^是“草字頭，下面有“三點(diǎn)水。師：你真有獨(dú)到的想法。指著黑板上的畫這有草有水的地方叫“蕩；假如把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過

3、來，蘆葦和水就怎么樣啦?學(xué)生認(rèn)真考慮師：邊比劃邊說來，用你的手，用你的動作，比劃比劃。學(xué)生伸出雙手做“蕩的擺動樣師：把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?學(xué)生讀“處處綠水蕩清波一句師：我聽出來了。如今請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音又請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。老師邊做擺動的手勢，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩的句子師：你看到了什么?生：我看到南湖的水，陽光下綠水蕩清波。師：那你就帶著這種感覺美美地讀吧。學(xué)生美讀“處處綠水蕩清波師：“蕩得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，再讀。師：水鄉(xiāng)的水真美呀。假如我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。老

4、師學(xué)生一起朗讀第一節(jié)師：水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開生：水。生：船。師：課件出示水鄉(xiāng)船只多，白帆片片的圖畫及相關(guān)文字你們看到了什么?生：我看到了很多船。師：假設(shè)你在這艘船上，打得那么多的魚，生：快樂!師：你快樂你就想生：唱歌。師：你會唱什么歌?如今你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙都行，唱吧!生：唱起“小雨沙沙沙沙。師：真快樂呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了師：大家真快樂啊，水鄉(xiāng)人也很快樂。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧!出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面學(xué)生齊讀第3節(jié)師：同學(xué)們，有什么問題要提嗎?生：籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢

5、?師：是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。生：魚得多了，把魚裝在籮里，快樂就唱起歌了。師：籮裝的魚越滿生：歌越多，越快樂。師：水鄉(xiāng)那么多的魚，快樂的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美開配音樂曲唱吧!。學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié)師：是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。我們?nèi)缃駨念^讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧!學(xué)生站起來讀全文師：請坐下。同學(xué)們讀得真好。水鄉(xiāng)人有自己的新生活。近幾年來，南寧也有了新變化。課件出示南寧市綠化、城建、民歌節(jié)、特產(chǎn)等畫面。學(xué)生邊欣賞邊隨著播放的?大地飛歌?唱起歌來師：大家唱得真好。如今我們來為南寧唱首歌，好嗎?出示“南寧什么多?請大

6、家4人為一個小組，以“南寧什么多為話題，作一首詩歌。學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)師：好吧，詩歌展示會馬上就開場了。哪個是第一個大膽的小詩人，請上臺來展示自己的作品。有老師幫助，你們不要怕!一組學(xué)生上來你們選擇的話題是什么?生：南寧甘蔗多。師：走近生，很親切地引導(dǎo)學(xué)生說南寧什么多，甘蔗多。一棵甘蔗連兩棵，兩棵連三棵，三棵再連一大串。生：南寧的西瓜多。師：老師愛吃西瓜。生：千個西瓜萬個西瓜。師：笑吃得咱小朋友的肚皮圓又圓。我們廣西是劉三姐的故土，有誰聽過劉三姐的歌?眾生舉手咱們來個對唱，誰敢?生：我敢!師：準(zhǔn)備表演了，你們觀眾怎樣做?眾生鼓掌一個學(xué)生大膽地走上講臺師：聽你們的掌聲，我看新的劉三姐就要誕生

7、了。注：下面唱的都是以劉三姐歌曲的調(diào)子唱的師：對生說這回老師跟你對歌，要考考你呢!唱“哎嗨一老師唱這一句意思是請你注意了，你懂嗎?觀眾笑師：教生唱哎嗨，南寧什么多哎?生，：唱哎嗨一南寧花兒多哩眾笑師：還可以在“花兒后補(bǔ)上“一朵連一朵，這回老師幫助你，你一定唱得好，相信嗎?生，：相信。師：唱‘花兒一朵連一朵哩。一生：學(xué)唱哎嗨，花兒一朵連一朵哩!眾笑師：真好!還有誰敢來唱!生：我敢!師：唱什么?生：我唱樹多。點(diǎn)評：這節(jié)課老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)?水鄉(xiāng)歌?。他們以飽滿的熱情、熱誠的心去擁抱、感悟、體驗(yàn)、升華文本。其有三大特點(diǎn)：第一。重感情。執(zhí)教者一是利甩課文表達(dá)特點(diǎn)，有情趣、有滋味、有

8、感情地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本以歌傳情激蕩了學(xué)生心靈；二是利用學(xué)習(xí)者的心理。低年級學(xué)生在觀察、想像中，客觀世界是擬人化世界，萬物都成了有情感、有智慧的精靈。課堂上老師通過精彩畫面、聯(lián)京現(xiàn)實(shí)生活等，使學(xué)習(xí)語文成了快樂事；三是老師對學(xué)習(xí)者的呵護(hù)，給他們有平安感、成就感，讓學(xué)生真情得到盡情傾吐。第二，重感悟。語文學(xué)習(xí)要關(guān)注過程與方法。這個過程，主要是主體積極參與、加強(qiáng)體驗(yàn)的過程。教學(xué)中，老師更多的是讓學(xué)生主動感受，注意把靜態(tài)的文字變成可感的生活場景、生動畫面，以此去感染學(xué)生。學(xué)生在感受的同時，思維的火花被點(diǎn)燃，進(jìn)入了角色，放聲歌唱新生活。至于學(xué)習(xí)的方法，以讀為本、讀中悟語悟情，在探究中學(xué)生獲得知識與才能，學(xué)得快樂。這樣的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步了學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。·第三，重