2030年的一天2030年的一天課文

1、2030年的一天】2030年的一天課文2030年的一教材分析：2030年的一天（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文r是一篇想象未來的日記。教學目標:知識目標：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。能力目標：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流 合作能力。課前準備:1、學生調(diào)查周遭環(huán)境污染情況及原因。2、學生收集有關(guān)環(huán)境保護,環(huán)境污染的資料。教學設計：、調(diào)查反饋,做好鋪墊。1、學生匯報課前調(diào)查周圍環(huán)境污染狀況。讓學生通過調(diào)查周遭環(huán)境的污染IW況,讓他們認識到環(huán)境污染就在身邊,并且,在學生匯報完畢后，教師及時出示一些周遭環(huán)境污染的圖片,讓學生再次感受到環(huán)境污

2、染的嚴重性。2、教師播放近幾年世界壞境污染報道r影片。在學生感受到身旁壞境污染的基礎上把目光對準世界，讓學生意識到環(huán)境污染是當今世界 的一個嚴重問題,為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。3、生談感想。在讓學生聽匯報,看圖片、報道后,讓他們談談自己的感愎，激發(fā)他們保護壞境的意識。二小組合作，自學自悟。以小組為單位，自學課文r完成自學卡上的內(nèi)容。第小組，組長:自學目標：知識目標：了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況。能力目標：通過查找與課文相關(guān)的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。情感目標：增強環(huán)保意識。學習方式：小組合作學習（注意分工）自學內(nèi)容：1、日記中講到哪些環(huán)境

3、惡化的情況？（打號的題目可做可不做）惡化情況*產(chǎn)生原因哪些東西是對壞境有害的？2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么?3、理解重難點詞語,不理解的,請把它寫在方框里，留待大組交流。4、提出不理解的問題,小組解決，解決不了的或覺得有創(chuàng)意的問題,把它寫在方框里，大組交流。這張自學卡，是根據(jù)本課的教學目標來設計的。通過填表,讓學生理解課文內(nèi)容，了解作者 所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況, 解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點詞句,提出不理解的問題。三、交流學習,解決疑難。1、學生齊讀課文,教師整理學習卡。讓學生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受壞境污染的所帶來的災害。而教師則在一旁整

4、理學習卡，篩選，梳理學生的問題,以便交流。2、交流學習卡內(nèi)容。挑出自學卡完成得最好的小組，請該小組派代表來講述他們的學習成果，一方面達到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學習方法。3、解決學生疑難。教師從學生的學習卡中挑出冨有代表性的問題，提出來，讓全體學生來共同解答。四、引發(fā)思考，激發(fā)情感。讓學生思考；2030年真會像作者所寫嗎？引導學生通過思考這個問題朋白地球的命運掌控在人類的手中如果人類能及時保護環(huán)境, 我們的地球?qū)⑷允巧鷻C勃勃。以此，激發(fā)他們保護環(huán)境的情感，意識，并樹立積極的人生觀, 為底下設計環(huán)境保護方案做好鋪墊。五、設計方案，保護環(huán)境。以小組為單位，討論、設計環(huán)境保護方案，

5、讓他們盡呈做到切實可行。六、拓展延伸，布置作業(yè)。讓學生從以下三個題目中任選一題寫一篇想象作文：1、生活在地球上的人們，我想對你說。2、地球媽媽,我想對您說。3、假如我是世界環(huán)境保護委員長。通過讓學生寫想象作文，運用所學的有關(guān)環(huán)境保護的知識，并使他們保護環(huán)境的情感再次得到升華。1、小組合作,自學自悟。本節(jié)課充分體現(xiàn)學生的自主學習。課前r讓學生逬行預習，調(diào)查周遭環(huán)境污染情況，收集有 關(guān)環(huán)境污染的資料；課內(nèi),以小組為單位,在預習的基礎上,小組共同合作，完成自學卡, 自學自悟，理解課文。2、虛實交替,激發(fā)情感。這是一篇想象日記，作者通過煌象,描繪2030年環(huán)境污染情況。本課巧妙地把現(xiàn)實與想象 交融，逐層過渡，激發(fā)學生環(huán)境保護的情感。首先，以實際污染情況導入,激發(fā)學生的危機 感，從而引出文章，學習作者想象的20年后的人類生活情況,了解作者的寫作意圖。然后, 讓學生根據(jù)實際,設計切實可行的活動保護方案,最后,再讓學生寫環(huán)彳呆想象作文”讓他們 的環(huán)保意識再次得到升華！這樣,把現(xiàn)實生活與想象的世界不斷地交替出現(xiàn),實現(xiàn)激發(fā)情感 的目標。3、彈性自學，分散難點。課文中的一些環(huán)保名詞，如：溫室效應，臭氧層,酸雨等，學生較難理解,而這報識，課 文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關(guān)資料加以理解,因而，在設計自學卡時，我設 計了打*號