關(guān)于人際關(guān)系的書 [關(guān)于人際關(guān)系的班會(huì)]

1、本文格式為word版，下載可任意編輯關(guān)于人際關(guān)系的書 關(guān)于人際關(guān)系的班會(huì) 現(xiàn)在越來(lái)越多的人留意到了人際關(guān)系這個(gè)話題，在學(xué)校中，我們經(jīng)常需要開一個(gè)關(guān)于人際關(guān)系的班會(huì)，來(lái)增進(jìn)同學(xué)們的人際關(guān)系。下面是我為你整理的關(guān)于人際關(guān)系的班會(huì)，盼望對(duì)你有關(guān)心。 關(guān)于人際關(guān)系的班會(huì) 一、活動(dòng)主題：人際關(guān)系班會(huì) 二、活動(dòng)背景 在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的.大背景下，如何增加同學(xué)們的軟實(shí)力成了至關(guān)重要的一點(diǎn)。高校生是珍貴的資源，是一個(gè)國(guó)家將來(lái)的棟梁，作為.活動(dòng)的主要推動(dòng)力氣，高校生不僅要做到德智體美全面進(jìn)展，還應(yīng)鍛造健康的心理。高校生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校生的心情不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理沖突，心理

2、沖突，因此高校生需要心理健康訓(xùn)練以提高同學(xué)的心理健康水平，優(yōu)化同學(xué)心理素養(yǎng)，促進(jìn)其人格成熟，而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標(biāo)。為此我們班召開此次班會(huì)，讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識(shí)。 三、活動(dòng)目的 在此班會(huì)的目的是豐富本班同學(xué)的心理健康學(xué)問(wèn)，教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義，讓本班同學(xué)充分熟悉到接受心理詢問(wèn)不等于心理疾病，讓本班同學(xué)自我調(diào)整，實(shí)行有效途徑解決心理問(wèn)題的意識(shí)，解答一些同同學(xué)活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，增加班級(jí)分散力，本次班會(huì)對(duì)于破除同學(xué)對(duì)心理問(wèn)題及心理詢問(wèn)的誤會(huì)，讓同學(xué)們能正確對(duì)待心理問(wèn)題及心理詢問(wèn)，關(guān)心同學(xué)們樹立維護(hù)心理健康的意識(shí)，預(yù)防心理疾病，增加班

3、級(jí)分散力，有重大意義。 四、活動(dòng)宗旨 提高同學(xué)人際交往力量，提高班級(jí)分散力，構(gòu)建和諧班級(jí) 1、主持人向我們展現(xiàn)了兩個(gè)典型案例，旨在我們不管在和誰(shuí)相處，都要學(xué)會(huì)換位思索。即把自己嫁接在別人的位置上思索，切身實(shí)際地感受別人的遭受和苦痛，而不是在遇到問(wèn)題時(shí)就一昧地埋怨和計(jì)較。在人際交往中，換位思索有時(shí)候起著至關(guān)重要的作用，你可能不喜愛別人一那樣的姿勢(shì)來(lái)對(duì)待你，你是否也在以同樣的姿勢(shì)對(duì)待別人，交際時(shí)一個(gè)推己及人的過(guò)程，交心最重要。在你盼望別人轉(zhuǎn)變的時(shí)候，別人是否也盼望你有所轉(zhuǎn)變呢?彼此適應(yīng)對(duì)方才是必需的。我們是不是在人際交往中經(jīng)常對(duì)人以嚴(yán)，待己以寬?通過(guò)這兩則案例，我們很清楚地體會(huì)到了存在于大多數(shù)人身

4、上的共性缺點(diǎn)，這是種很寶貴的熟悉。 2、心理測(cè)試，測(cè)試是一種了解真實(shí)自己的很好方法，我想假如現(xiàn)在找來(lái)幾個(gè)同學(xué)，讓他剖析下自己，可能他未必能精確定義自己是個(gè)怎樣的人。通過(guò)心理測(cè)試這一道環(huán)節(jié)，可以讓我們發(fā)覺(jué)自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對(duì)性地區(qū)轉(zhuǎn)變自己，以便適應(yīng)四周環(huán)境。我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尚有些不足之處需要改進(jìn)，假如再請(qǐng)幾名同學(xué)針對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，查找正確的方向，與此同時(shí)讓同學(xué)們幫忙監(jiān)督，或許效果會(huì)更好。 3、發(fā)表感想，主持人找了幾名平常性非常向，幾名默不作聲的同學(xué)來(lái)分別表達(dá)了對(duì)這次班會(huì)的看法，同時(shí)請(qǐng)他們共享建立良好人際關(guān)系的必備條件。通過(guò)設(shè)身處地的現(xiàn)身說(shuō)法，熟悉到了

5、過(guò)去人際交往中的誤區(qū)，聽著幾名同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)覺(jué)不管是外向還是內(nèi)向，大家都是盼望建立良好的人際關(guān)系，并也都覺(jué)得相互關(guān)心、相互敬重、相互寬容是建立良好人際交往關(guān)系的必備條件。人活著就是彼此依存著。 4、漂流球：讓全班同學(xué)寫下對(duì)自己的要求或?qū)λ说慕ㄗh放進(jìn)氣球，然后將氣球隨便拋給同學(xué)們，同學(xué)們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學(xué)們共享紙條內(nèi)容。聽著同學(xué)們共享的紙條內(nèi)容，我看到了一個(gè)樂(lè)觀向上，有上進(jìn)心的集體，大家表達(dá)了他們情愿成為傾聽者，情愿以真誠(chéng)去對(duì)待別人。漂流球。形式新奇，仿照著的漂流瓶，無(wú)論同學(xué)們是持著一種什么樣的心態(tài)去參加，最起碼他們樂(lè)觀地投入當(dāng)中來(lái)，這也是我們的最終目的。 5、總結(jié)，團(tuán)支書對(duì)于

6、這次班會(huì)發(fā)表了一些想法，盼望同學(xué)可以由于這次班會(huì)有著幾絲內(nèi)心的觸動(dòng)，多開友情之花。作為班長(zhǎng)，也順便利用這次機(jī)會(huì)給班級(jí)同學(xué)提了一些要求，盼望同學(xué)們可以多一些大局觀，少些任性，把班級(jí)作為一個(gè)大集體，讓這個(gè)班級(jí)變成分散力的先進(jìn)班級(jí)，同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)目標(biāo)。 五、班會(huì)過(guò)程： (一)班主任陳述：在學(xué)校這個(gè)小型.里，良好的人際關(guān)系開頭成為影響中同學(xué)個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人假如能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與四周的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，他就會(huì)消退孤獨(dú)感，保持好的心情的。否則，就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑。本節(jié)課大家就人際關(guān)系處理進(jìn)行溝通，下面有請(qǐng)我們的兩位主持人。 主持人甲：上臺(tái)后你緊急嗎? 主持人乙：我啊，不緊急。 主持人甲：那你怎么做到不緊急呢? 主持人乙：由于我常很注意和別人交往，不斷熬煉自己的力量。 主持人甲：是嗎，難怪你一點(diǎn)也不緊急，那你告知我交往都有什么用啊? 主持人乙：人際交往對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成材的樂(lè)觀作用是很大的，不過(guò)