小學(xué)六年級新冠疫情數(shù)學(xué)線上線下教學(xué)銜接方案

1、小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)的銜接教學(xué)工作計劃2020年，一場突如其來的疫情打亂了正常的教學(xué)安排，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。我們六年級利用空中課堂進(jìn)行了線上教學(xué)，孩子們和自己的任課老師一起聽課，課后老師利用微信指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的教學(xué)銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際情況，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)線上教學(xué)及返校開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃，具體如下：一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為孩子的終身

2、學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過本學(xué)期為期13 個周的線上“空中課堂”和任課教師線上教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看，有的同學(xué)對線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識和能力掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。開學(xué)后，我們打算從以下幾方面入手，來解決網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的不足：（ 1）幫助學(xué)困生分析現(xiàn)狀，讓學(xué)生自己明白在知識點方面存在哪些 不足。造成不足的原因是內(nèi)在原因還是客觀原因。并進(jìn)行

3、思想教育，使其端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的方向，理解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并鼓勵這些學(xué)生可以做到迎難而上。（ 2）設(shè)計針對性作業(yè)，對于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學(xué) 困生的學(xué)習(xí)有緩沖的時間，保護(hù)學(xué)困生迎難而上的信心。（ 3）和家長密切聯(lián)系，了解孩子的家庭情況，在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓 家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)水平和在校情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和生活困難盡全力幫助和解決，家校合力幫助學(xué)困生進(jìn)步。讓家長和孩子感受到老師對他們的關(guān)心。三、教材分析本冊有六個單元，分別是百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、回顧整理。百分?jǐn)?shù)（二）、比例、比例尺、所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。圓柱和圓錐所屬領(lǐng)域是空間與圖形統(tǒng)計所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計

4、與概率。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。2、理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例、會比例應(yīng)用題。3、能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。4、掌握圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱

5、表面積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓錐、圓柱的知識解決簡單的實際問題。5、 結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。6、 通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及可能性等有關(guān)知識。（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)1、在探索知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。2、在運用知識的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3、能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)、做出推斷、發(fā)展統(tǒng)計觀念。（三）解決問題目標(biāo)1、經(jīng)歷觀察、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用猜想、比較、歸 納等數(shù)學(xué)方法解決問題。2、在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)

6、解決問題的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2、在解決問題的過程中，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成自主探索與合作交流的意識與能力。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法、圓柱和圓錐的體積計較方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、 扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的矯捷運用。六、存在問題（

7、1）在線學(xué)習(xí)有的同學(xué)不看視頻或者看視頻不夠認(rèn)真，只做作業(yè)，沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，上課提問對當(dāng)天內(nèi)容不理解。（2）認(rèn)真觀看視頻了，但是作業(yè)上存在不理解的內(nèi)容。（3）對于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能形成框架或者前后聯(lián)系。七、教學(xué)措施（一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況。（三） 學(xué)習(xí)新知識的同時，堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂

8、于傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣。（四）多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在線 上學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來，愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)。（五）建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實踐中體驗， 在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。（六）對學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學(xué)困生多鼓勵， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知 識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學(xué)習(xí)信心。八、附：教學(xué)進(jìn)度安排六年級開學(xué)第一周教學(xué)課程安排節(jié)次授課內(nèi)容實施目的第一節(jié)疫情主題課做好疫情防護(hù)教育的必要性和時間節(jié)點第二節(jié)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容梳理讓學(xué)困生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有一 個了解掌握的過程，進(jìn)

9、一步加深 對百分?jǐn)?shù)的理解與應(yīng)用。第三節(jié)圓柱和圓錐的梳理復(fù)習(xí)掌握的知識的形成過程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，有梯度，學(xué)優(yōu)生也有所收獲。第四節(jié)比例復(fù)習(xí)鞏固比例的基本知識，會正 確判斷正反比例。第五節(jié)比例尺理解比例尺的意義，會根據(jù)已知條件求實際距離和圖上距距離。第六節(jié)前四個單元摸底測試用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析學(xué)生學(xué)習(xí)的個體情況以及班級的整體情況。第七節(jié)測試講評讓學(xué)生明晰自己的知識漏洞，反 思學(xué)習(xí)的方式方法。六年3班數(shù)學(xué)學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案、指導(dǎo)思想根據(jù)省教廳、市教育局、區(qū)教育局文件要求，我們學(xué)校延遲開學(xué)期間從 2 月 17日開始全面開展線上教學(xué)服務(wù)，制定每周在線教學(xué)計劃，全校統(tǒng)一使用騰訊課堂授課、小程序班級小管家收

10、改作業(yè)，進(jìn)行了有效的線上教學(xué)，同時也進(jìn)行了兩次線上測試。為了使返校后教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，在學(xué)生返校前線上與返校后教學(xué)的有效銜接，能使線上線下教學(xué)無縫銜接，做到保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我班實際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)方案。二、返校后工作要點1、心理疏導(dǎo)，無縫銜接。本學(xué)期受疫情影響，前半學(xué)期的課程以線上教學(xué)的形式開展，在恢復(fù)線下教學(xué)以后師生都面臨著學(xué)習(xí)進(jìn)度追趕、新舊知識交替等方面的壓力，這些壓力也會導(dǎo)致學(xué)生回家作業(yè)完成時間過長或是完成得較為艱難。所以在后半學(xué)期的教學(xué)中還是要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)節(jié)奏上張弛有度，既要保證教學(xué)的質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受的強度和難度，多給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支

11、架，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，尤其是要加強個別輔導(dǎo)，從而舒緩自己和學(xué)生的心理壓力，以樂觀積極的心態(tài)面對教與學(xué)。2、 精準(zhǔn)教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)。綜觀調(diào)查的數(shù)據(jù)反饋，有一個隱形的問題值得我們特別關(guān)注：學(xué)生每天所做的家庭作業(yè)在幫助他們鞏固提升、發(fā)展思維等方面是否起到了最優(yōu)化的作用？學(xué)科作業(yè)要結(jié)合學(xué)科特質(zhì)和年段特點進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計，不僅要有指向記憶、理解、運用的基礎(chǔ)思維練習(xí)，也要有指向分析、比較、評價的高階思維練習(xí)；不僅要有滿足不同能力水平學(xué)生的分層作業(yè)，也要有適應(yīng)不同學(xué)科的多種形式的作業(yè)，如：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、親子作業(yè)等，設(shè)計精準(zhǔn)作業(yè)是實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的基石。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

12、輕了，他們的心理壓力才會得到緩解。3、學(xué)情初斷，列出清單。依次列出前13周線上教學(xué)已學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合前13 周線上測試與作業(yè)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個初步的分析，分別列舉出學(xué)生知識、能力、思維、學(xué)法和習(xí)慣等方面的共性問題、個性問題清單。4、復(fù)習(xí)串講，評估診斷。利用返校的第一周的教學(xué)時間前四天的時間，有序列、有針對、有效果地引導(dǎo)學(xué)生就前13 周已學(xué)內(nèi)容，做一次全面的串講復(fù)習(xí)鞏固工作，以便做好線上學(xué)習(xí)質(zhì)量的評估診斷，返校后第一周星期五上午實施的前13周學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測工作。5、分析結(jié)果，學(xué)情再斷。通過第一周復(fù)習(xí)、評估診斷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際存在的漏點、疑點、思維的盲點。在此基礎(chǔ)上，基于評估診斷的結(jié)果，科任老

13、師再全面、準(zhǔn)確梳理出前13 周學(xué)習(xí)內(nèi)容中，普遍存在的共性問題，少數(shù)學(xué)困生、問題生存在的個性問題，再次列出共性問題清單和個性問題清單。6、 制定計劃，補償教學(xué)。結(jié)合上述共性問題清單和個性問題清單，制定符合本學(xué)科實際、易于操作的補償教學(xué)計劃，進(jìn)行一兩周的補償教學(xué)。三、具體安排1. 問題清單，摸清底細(xì)：教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容完成清單和作業(yè)清單，列出學(xué)生存在問題清單，梳理問題，找出學(xué)生出現(xiàn)的共性和個性問題，并積極思考對策，以便開學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。2. 查漏補缺，各個突破：內(nèi)容分層。計算正確率高，書上新知預(yù)學(xué)掌握較好的同學(xué)布置 適量提升題；對于預(yù)學(xué)掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)，組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行書上基本

14、知識點的梳理和基礎(chǔ)題的練習(xí)。對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的問題，進(jìn)行專 門的備課，安排課時，集中突破。前后勾連，無縫對接。教材的設(shè)計整體上有一定的連貫性和遞 推性，在新授課時，如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，則課上可以安排一定的時間進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)和梳理，實現(xiàn)知識點的無縫對接。(2) 練習(xí)分層：利用課前五分鐘，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，如計算練習(xí) ；結(jié)合中午輔導(dǎo)時間，進(jìn)行個別輔導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分層布置回家作業(yè) 針對后進(jìn)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和計算題；中等學(xué)生，布置新授課基礎(chǔ)性作業(yè)和已學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè); 優(yōu)秀學(xué)生，在中等學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置每日提升題。（ 3）輔導(dǎo)分層：小組內(nèi)互助：充分利用合作小組，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，指導(dǎo)小組后進(jìn)生做好知