《教育學》課程教學大綱

1、精品文檔，值得擁有教育學課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：教育學課程類別：必修課 總學時/周學時/學分：2其中實驗（實訓、討論等）學時：授課時間：周三3-4節(jié) 授課地點：6D-202開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：2011級音樂教育任課（/助課）教師姓名：曾華職稱：講師聯(lián)系電話mail:zengh2007答疑時間、地點與方式：二、課程簡介教育學是高等師范院校教育學、心理學（本科）專業(yè)課程計劃中專業(yè)基礎課程，是所有教師教育專業(yè)的公共必修課程。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。本門課程以現(xiàn)代教育理論為理論基礎，闡明教育、教學、課程、德育的內(nèi)涵、特點、構成要素

2、，闡明教育在社會和人的發(fā)展中的作用，特別是現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人發(fā)展中的作用，分析學制、教育目的的實質與特點等。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。本門課程是一門理論性較強的基礎課程，對學習其他教育課程具有奠基和指導作用，在教師教育各專業(yè)課程體系中是核心課程和基礎課程。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東戇鱉納。三、課程目標1、知識與技能目標：通過本門課程的學習，使學生能夠掌握教育學基礎理論知識，尤其是對音樂教育理論有一定的認識；理解教育問題與教育現(xiàn)象背后的教育本質與教育規(guī)律；了解當前國內(nèi)外教育發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)學生對音樂教育的熱情；從理性上認識與“教育是什么”和“什么是教育”有關的一系列基本概念、基本理

3、論、基本規(guī)律等關于教育的基本原理。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀詢鱈驄。2、過程與方法目標：通過本門課程的學習，使學生對當前中小學出現(xiàn)的一系列教育問題有深入的了解，并能利用所學知識，對出現(xiàn)的問題進行批判性分析，找出問題，并提出相應的解決策略。重視對學生在分析教育問題時所需要能力的培養(yǎng)。使學生掌握一定的教育研究方法，為今后從事教育研究與實踐工作打下良好基礎。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：提高對教育工作的認識，培養(yǎng)熱愛教師職業(yè)的思想感情，增強熱愛教育的事業(yè)心和責任感；了解主要教育思想和當代教育研究成果，培養(yǎng)教育研究意識和教育改革意識；形成現(xiàn)代教育理念；形成正確的教育

4、觀、教師觀、學生觀、人才觀等觀念。要求學習者能切實掌握教育基礎理論知識，為以后從事教師職業(yè)打下教育理論基礎。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜簍鰩驅。本課程是一門理論性很強的課程，要求在整個教學過程注重教育理論和教育實踐相結合，引導學生運用有關教育理論分析自己身邊教育工作的問題，總結教育實踐中的經(jīng)驗和教訓，使學生掌握教育科學的基本理論。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。四、與前后課程的聯(lián)系本課程是以普通心理學課程為基礎，又是課程與教學論、德育與班主任等課程的理論基礎和教育觀的指導，課程與教學論、班主任工作等課程是教育基本原理的具體化和實踐操作。教育基本原理側重教育基本規(guī)律的闡說，而課程與教學論、班主任

5、工作等課程則側重教育、教學具體規(guī)律的陳述，彼此相輔相成，相得益彰。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。五、教材選用與參考書1、選用教材：全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫：教育學基礎，教育科學出版社。2、推薦參考書：教育學原理，雎文龍主編，人民教育出版社2001年版。教育原理，陳桂生著，華東師大出版社1993年版教育原理，孫喜亭著，北京師大出版社當代教育學，袁振國主編，教育科學出版社1999年版現(xiàn)代教育學基礎，日筑波大學，上海文化教育出版社現(xiàn)代教育學原理，柳海民主編，東北師范大學出版社2002年版教育學原理，葉立群主編，福建教育出版社1998年版教育學文集·教育與教育學，瞿葆奎主編，人民教

6、育出版社1993年版20世紀中國教育學科的發(fā)展與反思，金祥林主編，上海教育出版社2000年版鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。20世紀西方教育學科的發(fā)展與反思，王坤慶主編，上海教育出版社2000年版國際教育新理念，顧明遠主編，海南出版社2001年版教育原理 石忠仁主編 人民教育出版社 2002年12月第一版小學教育學 黃濟等主編 人民教育出版社籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。六、課程進度表理論教學進程表周次教學主題要點與重點要求學時1教育與教育學教育與教育學的概念，教育要素。理解教育的三個基本要素及它們之間的關系，以及三要素在當代的變化22教育功能教育功能類型。教育對社會、個人的負向功能。識

7、記教育功能的含義，識別不同的教育功能觀和功能的類型。23教育目的教育目的及類型。教育目的選擇確立中的基本價值取向。理解教育目的的內(nèi)涵及其功能。24-5教育制度現(xiàn)代學校教育制度的形成和特點。制約教育制度的社會因素。識記教育制度和學校教育制度的含義、現(xiàn)代學校教育制度的類型。46-7教師與學生教師個體專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵、過程與途徑。理想師生關系的建構策略。明確教師個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、過程與途徑。48-9課程課程理論流派。課程類型。理解并識記幾種主要的課程定義。410-11課堂教學現(xiàn)代主要的教學理論流派。主要的課堂教學策略及其運用。理解教學與教育、教學與智育、教學理論與學習理論、教學理論與課程理論的關系

8、。412學校教育與學生生活學生生活環(huán)境學生心理失范學生行為失范學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理解生活、生活世界及學生生活概念。213班級管理與班主任工作班主任提高自身素養(yǎng)的途徑和方法。班主任建設和管理班集體的操作方法。了解班級組織建設、制度管理、教學管理和活動管理的內(nèi)容。214學生評價學生評價的類型。學生評價的功能。了解學生評價的含義、功能、類型、方法及當代走向。215教師的教育研究教師的教育研究所具有的特性。教育行動研究的概念。教師教育研究與教育行動研究的關系。了解教師參與教育研究的必要性和重要性。216教育改革與發(fā)展中等教育結構的改變。高等教育發(fā)展水平研究。理解教育改革的意義，把握教育改革、

9、發(fā)展和穩(wěn)定的關系。2七、教學方法1 要明確教學的目的和要求，包括總的目的要求和各章的基本要求。2圍繞學科的基本結構，著重理解和掌握各章節(jié)的基本概念和基本原理。3堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，聯(lián)系我國教改實際和社會主義現(xiàn)代化建設實際，特別是當前教育思想觀念和中小學的教育教學工作實際。4教學中，正確處理好教師主導和學生主體的關系。在重點和難點上多下功夫，并結合案例分析、討論、實際作業(yè)、操作練習、自學等方式配合教學。5教師應指導學生廣泛閱讀中外教育論著，著力培養(yǎng)學生教育理論知識的廣度與深度。6采用現(xiàn)代化手段與多媒體教學。7課時安排可根據(jù)實際情況適當予以調整。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。八、對學生

10、學習的總體要求1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。由于教育學原理是一門相對枯燥的課程，因此學生在學習過程中一定要掌握最基本的學習方法，從老師的教學中學到知識，學到解決問題的策略。同時學生也要充分利用學校寶貴資源，促進教育資源的優(yōu)化。滲釤嗆儼勻諤鱉調硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。2、學生必須閱讀與選讀的課外教學材料學生要培養(yǎng)閱讀教育學著作的興趣，在完成對指定教材的學習后，學生們要大量閱讀課外教學材料，使得學生對教育的一些基本知識有深入了解，懂得如何從書本知識中獲得教育經(jīng)驗與教育知識，從而為個體素質的養(yǎng)成作出貢獻。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆楓鱷燭。3、學生完成本課程每周須耗費的時間。學生除了在課堂上認

11、真聽講以外，一定要充分利用寶貴的時間進行預習，實習等工作。學生在課內(nèi)與課外所花費的時間應該處于4：6的，使得學生對教育學基礎知識有深入了解。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求。學生在上課時候的精神狀態(tài)一定要飽滿，積極與老師進行互動，認真完成老師布置的各項作業(yè)。學生如果有關于教育學方面的專業(yè)問題，可以隨時與老師進行溝通。對于中期考試與期末老試，學生應該根據(jù)老師提供的要點認真復習備考。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。5、學生參與教學評價要求。課程結束前1-2周內(nèi)，按照學校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，是學生的應盡的責任和義務，對促進教師改進教學具有重要意義。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。九、成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準