小學(xué)音樂(lè)教案修訂版

1、小學(xué)音樂(lè)教案Companynumber:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998小學(xué)音樂(lè)：表情歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。2、能夠用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能根據(jù)歌曲自己編配相應(yīng)的表情。2、學(xué)會(huì)用明亮飽滿(mǎn)的聲音演唱。三、教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲音帶四、教學(xué)過(guò)程：（-）、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好！2、師：請(qǐng)你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（xxx）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（xxx）（二）、新授1、游戲?qū)耄?）師：上課之前，老師想和小朋友們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么

2、”。老師這有四個(gè)杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水?，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學(xué)們你喝的是什么。記住不能用嘴說(shuō)！請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)進(jìn)行游戲，根據(jù)表情讓學(xué)生猜答案。（2）師：通過(guò)這個(gè)小游戲我們可以知道什么生:師：通過(guò)游戲我們可以知道通過(guò)觀察一個(gè)人的表情可以知道一個(gè)人的感覺(jué)。那小朋友們請(qǐng)你看看老師現(xiàn)在的表情，給你一種什么樣的感覺(jué)（做生氣、高興、傷心的表情）生：師：小朋友們猜的真不錯(cuò)！通過(guò)表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。2、歌詞創(chuàng)編（1） 師：那小朋友們，你快樂(lè)的時(shí)候會(huì)有什么樣的表情呢生：笑瞇瞇師：請(qǐng)你用“我，我，我就，看大家一起”說(shuō)一句話(huà)，比如“我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍

3、拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我，我，我就，看大家一起”）師：那高興、生氣、著急的時(shí)候呢生：我（2） 師：大家看，老師把同學(xué)們?cè)捑幊闪艘皇變焊?，?qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一遍。（出示歌曲譜例，師生齊讀）師：現(xiàn)在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個(gè)好聽(tīng)的名字生：表情歌師：讓我們?cè)偻暾陌驯砬楦枳x一遍。3、學(xué)唱歌（1） 師：小朋友們不僅會(huì)讀而且還能把它唱成動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2） 師以琴帶唱（3） 節(jié)奏練習(xí)師：小朋友有沒(méi)有注意在我們的歌曲里還有兒處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動(dòng)作。

4、師：加上什么動(dòng)作呢生：拍手、跺腳師：拍手的時(shí)候應(yīng)該怎么拍能不能亂糟糟的（暗示譜例上的節(jié)奏型）按”xxXXXI,XXXXXX|x0”的節(jié)奏練習(xí)拍手、跺腳、蹶嘴、大笑。（4） 加入動(dòng)作，跟琴唱歌練習(xí)（口）跟音樂(lè)練習(xí)，老師引導(dǎo)（6） 分男女生表演（7） 集體歌表演4、創(chuàng)編師：你還能夠用其它表情來(lái)唱一唱嗎（生用其他的表情創(chuàng)編歌詞，選擇有代表性的演唱）（三）、總結(jié)師：今天小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)表情歌我們知道了什么生：師：通過(guò)觀察人的表情可以看出一個(gè)人的心情、感覺(jué)是怎么樣的。有一個(gè)成語(yǔ)叫做“察言觀色”就是這個(gè)道理。師：課后小朋友有興趣的話(huà)可以創(chuàng)編更多的表情歌。教學(xué)反思表情是人類(lèi)特殊的語(yǔ)言符號(hào)，是人類(lèi)表達(dá)心理活動(dòng)

5、一種方式，通過(guò)人的面部表情的變化來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，童真讓小朋友生活在表情豐富的世界里，怎樣讓小朋友認(rèn)識(shí)“表情”的意義呢在這節(jié)課中，我嘗試了音樂(lè)與美術(shù)、生活與藝術(shù)、欣賞與創(chuàng)造、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方法讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)“表情”的所在，并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)“喜”、”怒、“哀”、“樂(lè)”表情小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)表情歌教學(xué)設(shè)計(jì)興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)顧娜把自己的畫(huà)制成拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。二、游戲激趣，導(dǎo)入課題游戲引入師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)做個(gè)游戲：以小組為單位，比賽玩拼圖，看哪組拼得最快最好。（教師把準(zhǔn)備好的拼圖分給每組）師宣布比費(fèi)結(jié)果。我們玩的拼圖一般都是

6、商店買(mǎi)的，大家想不想自己設(shè)計(jì)一幅拼圖，做一回設(shè)計(jì)師今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣把自己的畫(huà)制成拼圖。（出示課題：把自己的畫(huà)制成拼圖）三、師生探討1、觀察分析欣賞課本回答提問(wèn):學(xué)習(xí)制作拼圖，首先我們要知道制作步驟，一副完整的拼圖要分哪幾步制作完成教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充、總結(jié)制作步驟：設(shè)計(jì)拼圖的畫(huà)面設(shè)計(jì)拼圖的切割圖樣在畫(huà)的背面畫(huà)出切割圖剪出切割圖。2、探究解決（1）什么樣的畫(huà)適合做拼圖（出示課件）（2）切割線(xiàn)在畫(huà)的哪一面畫(huà)出來(lái)它有什么特點(diǎn)A、切割圖紋樣可以是一個(gè)圖形有序的重復(fù)出現(xiàn)。也可以是多種形狀組織成一組圖形，并以這組圖形為單位有序的重復(fù)出現(xiàn)。B、設(shè)計(jì)的圖形要標(biāo)準(zhǔn)'美觀，要借用繪圖工具進(jìn)行構(gòu)圖。

7、四、自主表現(xiàn)要求:按前面講的拼圖制作方法，自主制作一幅完整的拼圖。五、交流評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品，互換拼圖作品玩一玩，并說(shuō)說(shuō)對(duì)方作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)生作品情況給與鼓勵(lì),肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。六、延伸拓展拼圖是一種能開(kāi)發(fā)我們智力的玩具，今天我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作拼圖，這些作品都是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)才華的展示。以后我們可以嘗試設(shè)計(jì)出更具有創(chuàng)意的拼圖玩具，讓你的家人和朋友都玩一玩。檢查用具做好上課準(zhǔn)備以小組為單位拼拼圖(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。)學(xué)生帶問(wèn)題看課本上的內(nèi)容，解決問(wèn)題。(發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力)(1)對(duì)比教師出示的兩幅畫(huà)面，找出構(gòu)圖飽滿(mǎn)、色彩豐富的畫(huà)適合做拼圖。