試析我國電視頻道專業(yè)化的發(fā)展之路

1、263 科教文化試析我國電視頻道專業(yè)化的發(fā)展之路于方婷（長春師范學(xué)院傳媒科學(xué)學(xué)院，吉林長春130000）我國提出電視頻道專業(yè)化，主要受國際電視媒體的影響以及國內(nèi)電視業(yè)發(fā)展的需要?？梢詫⑵淅斫鉃橐允袌黾?xì)分和分眾化為理論依據(jù)，以頻道為單位進(jìn)行專業(yè)定位，電視媒體根據(jù)市場規(guī)律和受眾分眾化媒介消費(fèi)習(xí)慣，針對不同的目標(biāo)受眾對信息的特定需要組合內(nèi)容定位轉(zhuǎn)移的電視頻道?！胺直姟保╠emassify/demassification）一詞最早由美國未來學(xué)家托夫勒提出，后來在歐美傳播學(xué)界廣為談?wù)?。分眾化理論在我國興起，不僅因為它是來自國外的理論時尚，還因為中國傳媒正面臨著分眾化的發(fā)展現(xiàn)實。任何一家媒介在關(guān)注廣大受眾

2、普遍需求的同時，越來越重視不同受眾的需求和受眾不同的需求。分眾化或小眾化趨勢必然驅(qū)動著電視頻道專業(yè)化的實行，頻道專業(yè)化的提出和實行恰恰能夠滿足觀眾多樣化的需求，在同一時間內(nèi)提供豐富多彩的電視節(jié)目，培養(yǎng)固定的受眾群。頻道專業(yè)化的提出是電視業(yè)發(fā)展的必然趨勢。從2001年7月開始，中央電視臺率先進(jìn)行了頻道大調(diào)整，開設(shè)兩個專業(yè)頻道，隨后各地方電視臺紛紛效仿，相繼進(jìn)行了頻道化改革：電影頻道、新聞頻道、少兒頻道、音樂頻道、生活頻道、財經(jīng)頻道、女性頻道等等，令人目不暇接。然而，我國在電視頻道專業(yè)化的道路上可以說是一路披荊斬棘，遇到了這樣或那樣的問題，比如：內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新意識，專業(yè)化的頻道并不專業(yè)等。1市

3、場調(diào)研是發(fā)展電視頻道專業(yè)化的前提電視臺在頻道設(shè)置和節(jié)目播出過程中，恐怕最關(guān)心的就是自己的頻道是否有大量的觀眾，節(jié)目是不是受觀眾喜歡，其前提條件就是加強(qiáng)受眾目標(biāo)研究。受眾調(diào)查是實現(xiàn)頻道專業(yè)化的前提條件。受眾調(diào)查有兩種，一種是廣義的收視率調(diào)查（受眾反饋），而另一種即相對于受眾反饋而言的前饋受眾調(diào)查。美國傳播學(xué)家威爾伯施拉姆認(rèn)為前饋是事先對受眾做調(diào)查研究，了解其心理需求、構(gòu)成、行為等等。通過前饋調(diào)查去了解特定的觀眾的興趣點究竟是什么，他們的個人情況等等問題，這部分觀眾群到底有多大規(guī)模，較為準(zhǔn)確的把握這部分觀眾的心理特征和行為方式，以便減少做節(jié)目的盲目性和主觀臆測性，降低節(jié)目產(chǎn)品的運(yùn)作成本，避免人力、

4、物力和財力的浪費(fèi)，從而增強(qiáng)傳播效果。如果說前饋調(diào)查時為了確定目標(biāo)受眾，那么通常的反饋機(jī)制就是為了更好的檢測頻道專業(yè)定位是否能較好的控制目標(biāo)受眾群。2目標(biāo)受眾定位是發(fā)展電視頻道專業(yè)化的關(guān)鍵專業(yè)化頻道能否受歡迎、可否在市場上站住腳，準(zhǔn)確定位是頻道的立足之本。頻道定位主要是確定節(jié)目的宗旨和風(fēng)格，明確頻道的經(jīng)營思路。美國三大電視網(wǎng)是按照年齡來進(jìn)行市場定位的，CBS 、ABC 、NBC 將平均觀眾年齡分別定位在52歲、43歲和41歲。美國各大電視媒體在計劃開設(shè)新頻道或者組織新節(jié)目之前都會投入巨資進(jìn)行目標(biāo)觀眾研究。他們會在全國甚至世界各地大量收集觀眾數(shù)據(jù)，掌握觀眾心理，預(yù)測觀眾趨向，然后才做出如何傳播和向

5、誰傳播的決定。在我國，這一工作也越來越得到重視。專業(yè)化頻道的節(jié)目設(shè)置不需要面面俱到，其服務(wù)目標(biāo)也不是讓所有觀眾都滿意，而是把為特定觀眾群服務(wù)作為專業(yè)頻道的最高任務(wù)。這樣看來，定位準(zhǔn)確、特色鮮明，才能使目標(biāo)觀眾群形成穩(wěn)固的收視習(xí)慣，否則就被淹沒在眾多的電視頻道中，被廣大觀眾忽視?？雌饋韺I(yè)化頻道的觀眾面“窄”了，但由于滿足了受眾市場的多層次性和欣賞趣味的多樣性，使得觀眾的注意力、忠誠度與滿意度都會有大幅度提高，實質(zhì)上觀眾的收視頻率和收視效果也大為增加，市場的回報率必然相應(yīng)提高。專業(yè)頻道想要準(zhǔn)確定位，它的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)目標(biāo)收視群，解決為誰服務(wù)的問題。能否找準(zhǔn)最大目標(biāo)受眾是頻道專業(yè)化經(jīng)營的關(guān)鍵。目標(biāo)受

6、眾的劃分方法很多，可以從年齡、職業(yè)、性別、地域、文化程度等方面進(jìn)行劃分。3品牌欄目培育是頻道專業(yè)化發(fā)展的核心“品牌”是企業(yè)的生命，也是頻道的生命。從市場營銷來看，品牌本身就是無形的巨大財富，是帶動頻道收視率和廣告收入的主力軍。從當(dāng)時觀眾學(xué)角度看，品牌的形成有兩個方面：一方面從媒體來講，它是電視臺大量人力、物力、財力、智力投入的成果，也是長期努力的結(jié)晶；另一方面從觀眾來講，它是觀眾長期欣賞的過程中形成的一種“集體無意識”，對于觀眾具有感染力、影響力、吸引力和巨大魅力。從文化傳播學(xué)來看，品牌就是媒體的形象，品牌就是一種品位、品格和品質(zhì)，一種獨(dú)特性的標(biāo)志；品牌就是特色，就是信譽(yù)，就是頻道的象征。因此

7、，每個頻道都應(yīng)該有自己的富有特色的品牌欄目。3.1專業(yè)化頻道應(yīng)該有獨(dú)特的創(chuàng)意。欄目的品牌化濕節(jié)目名稱、節(jié)目標(biāo)識、節(jié)目風(fēng)格和特色、節(jié)目宗旨、節(jié)目聲譽(yù)、節(jié)目包裝、節(jié)目結(jié)構(gòu)、觀眾認(rèn)同等有形無形因素的綜合。其樹立和發(fā)展從來不是在真空中進(jìn)行的，必定會受到多種因素的影響。3.2打造“名人效應(yīng)”，發(fā)揮主持人的重要作用。主持人通過自身的專業(yè)素養(yǎng)、親和力、感召力和鮮明的個性，將節(jié)目的內(nèi)容有效地傳達(dá)給節(jié)目的目標(biāo)受眾，并對他們施加影響，不僅滿足受眾的需要，更能夠?qū)崿F(xiàn)媒介的傳播目的，優(yōu)化傳播效果。3.3加強(qiáng)品牌欄目背后的優(yōu)秀人才和專業(yè)隊伍建設(shè)。專業(yè)化頻道所實現(xiàn)的是“窄播”，它傳播的知識專業(yè)化程度更高，要求對專業(yè)化信息

8、的捕捉能力更強(qiáng)。3.4節(jié)目編排講求策略。電視節(jié)目編排的策略之一就是確定一個目標(biāo)受眾群，可以根據(jù)年齡、文化程度、工資收入、職業(yè)性質(zhì)等人口統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)來劃分，根據(jù)目標(biāo)受眾群的需要確定播出內(nèi)容、播出時段，使目標(biāo)受眾群需要的節(jié)目安排在接觸電視時間最長的時段播出。同時還要兼顧受眾的收視時間和收視心理，以便協(xié)調(diào)好欄目之間、欄目與頻道之間的關(guān)系。4制播分離制度是頻道專業(yè)化發(fā)展的保證所謂制播分離，是相對于制播合一而言的，通俗地說，即指實行適度的電視節(jié)目制作與播出相分離，除了新聞、社教等發(fā)揮導(dǎo)向作用的節(jié)目由電視臺制作外，其他一般電視節(jié)目則放手由社會力量制作，電視臺負(fù)責(zé)對節(jié)目進(jìn)行規(guī)劃、評估、審核、收購和播出。二者各

9、司其職，共同有小弟完成電視節(jié)目的生產(chǎn)和播出程序。“制播分離”一詞是舶來品，其概念來自于英文Commission ，從字面翻譯，應(yīng)該是“委托制作”。最早起源于英國，愿意是指電視播出機(jī)構(gòu)將部分節(jié)目委托給獨(dú)立制片人或獨(dú)立制片公司來制作。1982年，隨著英國第四頻道的出現(xiàn)，委托制片制度開始建立。電視公司使用獨(dú)立節(jié)目制作公司制作的節(jié)目可以降低成本，并能增加節(jié)目的多樣性。美國的節(jié)目體制突出商業(yè)性，從電視節(jié)目制作到市場買賣到播出，有這樣幾個主題：電視節(jié)目的生產(chǎn)商負(fù)責(zé)生產(chǎn)制作節(jié)目，銷售商負(fù)責(zé)市場交換、價目買賣，電視節(jié)目集成商負(fù)責(zé)編排、組裝、包裝節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商或節(jié)目播出單位負(fù)責(zé)節(jié)目發(fā)射或傳輸。這種制作、買賣、

10、播出的分工明確，突出了專業(yè)化的優(yōu)勢。我國電視業(yè)引進(jìn)這一概念，也是想學(xué)習(xí)西方“委托制作”的經(jīng)營模式，把媒體節(jié)目制作這一塊推向市場，參與競爭。在制播合一模式的時候，電視節(jié)目完全依靠頻道自己的力量來采制，那么一個頻道每天要播出24小時的電視節(jié)目，其人力、物力、財力的投入時非常龐大的，如果每個電視臺再有自創(chuàng)欄目，經(jīng)費(fèi)問題、節(jié)目制作問題等等都是電視臺不得不面臨的實際問題，不是加大了制作成本，就是使得好的節(jié)目創(chuàng)意被扼殺在襁褓之中。而實行制播分離改革，是適應(yīng)頻道專業(yè)化的發(fā)展的。數(shù)字技術(shù)使得電視頻道數(shù)量急劇膨脹，電視業(yè)之間競爭日益激烈，電視媒體已逐步由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場、由傳播者為中心轉(zhuǎn)向以受眾為中心，電視

11、和受眾形成一種互動關(guān)系。電視節(jié)目形態(tài)的多樣化，必然帶來受眾的多元化和分眾化；而受眾的多元化和需要上的差異化，必然要求電視媒體從傳播領(lǐng)域的大眾化和群體化向“窄播化”和“小眾化”轉(zhuǎn)變。頻道專業(yè)化建設(shè)，既是觀眾收視需求的必然要求，又是電視媒體競爭的必然選擇。這就是專業(yè)化頻道的發(fā)展緣起和生產(chǎn)空間。中央電視臺前臺長趙化勇在一次訪談中說到，在國內(nèi)電視市場上，調(diào)查顯摘要：隨著新的傳播技術(shù)的廣泛應(yīng)用和媒介競爭的日趨激烈，大眾傳播越來越呈現(xiàn)出分眾化（或小眾化）趨勢，頻道專業(yè)化的提出和實行恰恰能夠滿足觀眾多樣化的需求，在同一時間內(nèi)提供豐富多彩的電視節(jié)目，培養(yǎng)固定的受眾群，是電視業(yè)發(fā)展的必然趨勢。關(guān)鍵詞：電視頻道；

12、專業(yè)化；分眾化（下轉(zhuǎn)133頁） 133管理科學(xué)示，綜合頻道總體收視率呈下滑趨勢，而許多定位準(zhǔn)確、節(jié)目制作精良的專業(yè)頻道，收視率總體呈上升趨勢。事實說明，頻道專業(yè)化代表了電視發(fā)展的前進(jìn)方向。從本質(zhì)上來說，頻道專業(yè)化是中國電視在新世紀(jì)為了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一次體制創(chuàng)新和制度變遷。參考文獻(xiàn)1李劍波，張小琳. 受眾心理與媒體分眾化J.新聞愛好者，2005（7）. 2彭吉象. 電視頻道專業(yè)化與品牌欄目下J.媒介研究.3童曉彥. 對中國電視“制播分離”改革現(xiàn)狀的幾點思考EB/OL.“紫金博客網(wǎng)”.“四大工程”加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)王宏偉羿宗琪（哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150000）哈爾濱電力職業(yè)技術(shù)學(xué)

13、院在多年的辦學(xué)實踐中，始終圍繞“教好每一個學(xué)生、發(fā)展好每一位教師”這一目標(biāo)，以“人才強(qiáng)校”為根本出發(fā)點，確立了“名師引領(lǐng)，打造優(yōu)秀教師群體”的工作思路，實施“四大工程”，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力建設(shè)高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。1實施“名師”工程，構(gòu)筑人才高地多年的辦學(xué)經(jīng)驗讓我們知道，一個學(xué)科帶頭人，就可能帶動一個學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校整體水平提升；一個學(xué)術(shù)大師的水平，就能代表一個學(xué)科甚至學(xué)校的水平。名師、骨干教師是教師隊伍中的精華，為充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)院實施了“名師”工程，努力在構(gòu)筑教育人才高地上做出成績。一是設(shè)立名師獎。名師獎每兩年評選一次，學(xué)院制定教學(xué)名師獎評選方案，對名師候選

14、人的授課時數(shù)、教學(xué)效果、論文發(fā)表等條件做出明確的規(guī)定。通過動態(tài)遴選候選人，教學(xué)工作委員會評審，確定名師獎的最終評選結(jié)果。目前，學(xué)院已經(jīng)有6人獲得學(xué)院“名師”獎，2人獲得黑龍江省“名師”獎。通過“評選名師、宣傳名師、考核名師、名師授課”等途徑充分發(fā)揮名師效應(yīng)。二是骨干教師隊伍不斷壯大。在名師的帶領(lǐng)和激勵下，廣大教師刻苦鉆研，學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平不斷提高，越來越多的教師成長為骨干教師?，F(xiàn)學(xué)院有骨干教師81名，他們工作在教學(xué)第一線，確保學(xué)院的各項教學(xué)工作順利進(jìn)行。三是優(yōu)秀教師團(tuán)隊日益形成。為適應(yīng)職業(yè)教育的特點，教師要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的教研，促使以專業(yè)為平臺的教師團(tuán)隊正逐步形成，這樣的團(tuán)隊更有創(chuàng)新意識，

15、易于打破學(xué)科界限，能夠更好地進(jìn)行教學(xué)改革，對實行理論與實踐一體化教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)都有積極的促進(jìn)作用。總之，通過實施“名師”工程，培養(yǎng)了精兵強(qiáng)將，學(xué)院師資隊伍建設(shè)出現(xiàn)“頭雁引領(lǐng)群雁飛”的良好態(tài)勢。2實施“雙師素質(zhì)”工程，提高教師專業(yè)技術(shù)水平高職教育需要專業(yè)理論教師能夠指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)教師能講授專業(yè)理論課。這樣才能有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)。因此，建立一支雙師素質(zhì)的教師隊伍是急需我們完成的一項重要任務(wù)。在雙師素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)中，我院采取了一系列措施。一是走出去。學(xué)院定期利用假期時間派專業(yè)教師到電廠實習(xí)，近幾年，學(xué)院派教師到哈三、鶴崗等電廠實習(xí)累計35人次。教師到電廠與電廠技術(shù)人

16、員每天一起上下班，這樣可以使教師了解現(xiàn)場技術(shù)動態(tài)，得到第一手實踐經(jīng)驗，進(jìn)而豐富了教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)更加貼近實際，更具前沿性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了制勝的條件。同時，學(xué)院也安排教授基礎(chǔ)課的教師到電廠參觀學(xué)習(xí)。二是請進(jìn)來。學(xué)院創(chuàng)造條件，聘請專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)院對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的實踐技能。曾聘請上海弘聯(lián)醫(yī)學(xué)儀器發(fā)展有限公司的工程師對電力系教師進(jìn)行了觸電急救培訓(xùn)；聘請哈爾濱樂辰科技有限公司技術(shù)人員給信息工程系教師做軟件外包知識講座等。這些培訓(xùn)針對性強(qiáng)，能夠解決教學(xué)中遇到的實際問題，收到良好的培訓(xùn)效果。三是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)院提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。學(xué)院實行專業(yè)理論教師與實訓(xùn)教師崗位輪換制

17、，現(xiàn)有24名教師進(jìn)行了輪崗。通過輪崗，既鍛煉了理論教師的實踐動手能力，也提高了實訓(xùn)教師的知識理論水平。同時，學(xué)院還通過課件評比、實踐技能比賽、精彩一課、專題講座等多種活動加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。通過這些措施，加強(qiáng)了教師理論實踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)操作能力。同時，學(xué)院也充分利用學(xué)院的教學(xué)資源，積極開展為企業(yè)培訓(xùn)和質(zhì)鑒服務(wù)等工作。學(xué)院的雙師素質(zhì)的教師隊伍建設(shè)取得一定成效，目前學(xué)院有雙師素質(zhì)的教師有61名，占專任教師人數(shù)的37%。3實施“傳幫帶”工程，促進(jìn)青年教師成長根據(jù)高職院校辦學(xué)師生比指標(biāo)要求，學(xué)院每年都要引進(jìn)青年教師來補(bǔ)充教師隊伍。近三年，我院引進(jìn)青年教師21名，占教師總數(shù)的13

18、%，這些教師基本上都是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的。如何培養(yǎng)這些青年教師，使他們能盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要，從站穩(wěn)講臺，到形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，是擺在我們面前的一項刻不容緩的任務(wù)。在青年教師培養(yǎng)上，我院實施“傳幫帶”工程，實行“老帶新”制度。為每位青年教師配一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，由老教師指導(dǎo)青年教師的各項工作，如教案的書寫，授課方法與技巧等，確保青年教師的教學(xué)工作能夠順利開展，工作中可以少走彎路、少犯錯誤，進(jìn)而促進(jìn)青年教師的成長。實踐證明，“傳幫帶”工程，“老帶新”制度使青年教師進(jìn)步很快，多數(shù)青年教師已經(jīng)在教師教學(xué)質(zhì)量測評中取得較好的名次。4實施“全員培訓(xùn)”工程，提高整體素質(zhì)師資隊伍的建設(shè)，最終要形成一支以骨干教師為核心，教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。我院實施“全員培訓(xùn)”工程，以提高師資隊伍的整體素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。首先，重視教師學(xué)歷提升。學(xué)校鼓勵教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，建立健全繼續(xù)教育制度，對參加學(xué)歷培訓(xùn)的教師在政策上支持、在經(jīng)濟(jì)上資助。目前，學(xué)院已經(jīng)有畢業(yè)和在讀碩士45名。其次，重視職稱評定與評轉(zhuǎn)工作。自2002年學(xué)院晉升為高職院校，學(xué)院鼓勵教師進(jìn)行職稱由中等教育系列到高等教育系列的轉(zhuǎn)換，并對教師發(fā)表論文、科研工作給予資金支持。目前，學(xué)院已經(jīng)有教授2名，副教授57名。占專任教