分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)吳利萍吳利萍 說(shuō)教材說(shuō)教材 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法和學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一。2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考及語(yǔ)言表達(dá)能力?？技罢Z(yǔ)言表達(dá)能力。3、在操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和、在操作、觀察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)幾分之一的含義認(rèn)識(shí)幾分之一的含義教

2、學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起幾分之一的表象。使學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起幾分之一的表象。說(shuō)教法和學(xué)法：說(shuō)教法和學(xué)法： 設(shè)情引趣，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)設(shè)情引趣，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué) 創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程著眼于一個(gè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程著眼于一個(gè)“探探”字，貫穿一個(gè)字，貫穿一個(gè)“疑疑”字，突出一個(gè)字，突出一個(gè)“動(dòng)動(dòng)”字。字。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（二）動(dòng)手實(shí)踐，自主探究（三）分層練習(xí)，鞏固提高（四）質(zhì)疑反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)（五）板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（二）動(dòng)手實(shí)踐，自主探究（三）分層練習(xí)，鞏固提高（

3、四）質(zhì)疑反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)（五）板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)2211平均分平均分2121一半一半？一半一半把一張長(zhǎng)方形紙把一張長(zhǎng)方形紙平均平均分成份，每份是這張分成份，每份是這張紙的。紙的。把一張長(zhǎng)方形紙把一張長(zhǎng)方形紙平均平均分成份，每份是這張分成份，每份是這張紙的。紙的。 你想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？你想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？你想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？你想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？像像 、 、 、 、 這樣的這樣的數(shù)，都是數(shù)，都是分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。12（ 表表 示示 份份 數(shù)數(shù) ）（ 表表 示示 平平 均均 分分 ）（表示要分的份數(shù)）（表示要分的份數(shù)）分?jǐn)?shù)線分?jǐn)?shù)線分分子子分母分母一、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能一、下面哪個(gè)圖里的涂色部分能用分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)表示，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。表示，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）316121101小猴子和小豬在一次吃西瓜的時(shí)候，也小猴子和小豬在一次吃西瓜的時(shí)候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多小猴子想：多小猴子想：“我要吃這個(gè)西瓜的。我要吃這個(gè)西瓜的?！毙∝i想：小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個(gè)我肚皮大，吃的多，要吃這個(gè)西瓜的。西瓜的?！彼鼈儌z誰(shuí)吃的多？為什么？它們倆誰(shuí)吃的多？為什么？41你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？你能從這些圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？你能從這