伯牙絕弦（簡案）

1、本文格式為word版，下載可任意編輯伯牙絕弦（簡案） 伯牙絕弦 教學(xué)目標(biāo)： 1朗讀課文。背誦課文。 2能依據(jù)解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 3積累中華經(jīng)典詩文，感受何為知音，體會真摯的友情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：同學(xué)能憑借解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。 2難點(diǎn)：感受何為知音，體會伴侶間相互理解、相互觀賞的摯純之情。 教學(xué)預(yù)備：高山流水的樂曲 相關(guān)課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、課前談話 師：我們來做一個文字嬉戲，老師說一個楊柳依依，你們也說幾個這樣的詞。 師：(出示課件)中國語言多有意思，每個詞就是一幅畫。讀著楊柳依依，你仿佛看到了（抽生

2、說）平常假如有意識地積累這些詞語，說話就有了詩意，寫文章就有了才氣。 二、揭題導(dǎo)入 1.師：有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好伴侶之間深厚的情意，這個故事的名字就叫 伯牙絕弦（板書） 1）知道這個故事嗎？誰來講講？ 2） 伯牙絕弦的意思是？ 2.多么感人的故事！這個故事發(fā)生在春秋時期，它被記載在列子等書里，是用古文，也就是文言文寫的，學(xué)過文言文嗎？它有什么特點(diǎn)？可以用什么方法讀懂它？（看解釋、查字典、聯(lián)系上下文以及故事內(nèi)容） 三 、 檢查 預(yù)習(xí)， 初讀 感知 1抽讀。 2師配樂范讀 3自由讀，齊讀。 (引導(dǎo)同學(xué)感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢)。 四 、 小組合作，

3、疏通文意 1.小組合作，說說故事大意。 2理解四個善字。 五 、自主探究，感悟知音 1哪句話寫出了伯牙心里想什么，鐘子期肯定了解？ 2.引導(dǎo)理解知音： 過渡：子期聽出了琴聲中的高山流水，對伯牙超群的琴藝贊美不已。讓我們來感受一下子期的贊美。 3. 誰來讀讀句子，讓我們傾聽一下千年之前子期對伯牙的贊美。 師：好一個善彈的伯牙，好一個善聽的子期，這就是知音。伯牙所念，鐘子期必得之。他們心有靈犀，心心相印。 4. 引導(dǎo)同學(xué)綻開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎？ 5.說話練習(xí)：假如你是伯牙，當(dāng)沒人能聽懂你的琴聲時，你的心情會是怎樣的？ 后來，當(dāng)你最終遇到能聽懂你琴聲的子期了，你的心情又會怎樣？ 6

4、.讓我們帶著這樣的感受再來朗讀 六 、 想像遷移， 品嘗知音 1質(zhì)疑：伯牙善鼓琴，琴藝爐火純青，他的琴聲莫非只有高山流水？ 2.出示課件，同位溝通 過渡：凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！這世上只有子期能聽懂伯牙的琴聲，能明白伯牙的琴聲里有著怎樣的喜怒哀樂！從那以后，伯牙、子期形影不離，一個鼓琴，一個傾聽，他們志趣相投，一起沉醉在奇妙的琴聲里！ 過渡：無奈世事難料，子期不幸病世，我們想像一下，此時伯牙的心情如何？ 1）體會心情 2）引導(dǎo)理解 七 、 傾聽琴聲，悼念知音 八 、作業(yè)： 1.背誦課文 2.把這個故事與你的家人、伴侶共享 板書： 25伯牙絕弦 伯牙 所念 知音 鐘子期 必得之 教學(xué)思索：本課設(shè)計(jì)時主要抓住重點(diǎn)句伯牙所念，鐘子期必得之體會知音含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，再圍繞絕弦，讓我們感受到不僅僅是伯牙、子期心靈相通的情義，最終設(shè)計(jì)了高山流水的音樂觀賞，讓從教者與同學(xué)一起在奇妙