2.01萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法(蓋海峰)

1、最新資料推薦1 / 82.01萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（蓋海峰）萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一） 加法學(xué)校：東營區(qū)第一中學(xué)執(zhí)筆人：蓋海峰教學(xué)內(nèi)容：教科書 15181518 頁例 1 1、例 2 2 及做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和 是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。2 2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3 3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4 4、在有關(guān)加法的現(xiàn)實(shí)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1 1 ；在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1 1。教

2、學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1 1、師：同學(xué)們，課前老師讓你們收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，現(xiàn)在我們大家就來匯報(bào)交流一下。2 2、生：學(xué)生分組匯報(bào)交流( ( 在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上， 電腦出示教材上的動(dòng)物圖片， 簡單說 明它們屬于什么動(dòng)物種類。出示中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表， 簡單說明已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。)3)3、生：理解圖意后， 學(xué)生獨(dú)立思考， 提出問題。 設(shè)計(jì)意圖 :從學(xué)生熟悉的、 感興趣的野生動(dòng)物的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活， 數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系， 從而激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

3、興趣， 體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而樹立起學(xué)好書學(xué)的 信心。二、探索新知(一)、教學(xué)例 1 1 師：通過觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？ 誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題， 列出算式。生：1 1、學(xué)生獨(dú)立列出算式。2 2、列出算式后， 先進(jìn)行估算。3 3、獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再小組交流。4 4、看看在計(jì)算的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)交流， 說說你還有哪些問題遇到困難。 設(shè)計(jì)意圖 :最新資料推薦3 / 8學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)表， 提出數(shù)學(xué)問題之后， 先讓學(xué)生估算， 加 入估算環(huán)節(jié)，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)。先放手讓學(xué)生自己去解決， 以前學(xué)過的，自己可以解決的問題， 當(dāng)列出的算式學(xué)

4、生沒有辦法獨(dú)立解決的時(shí)候，再進(jìn)行講解，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）、講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。1 1、提問：還有那些數(shù)學(xué)算式我們以前沒有接觸過？ 2 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出多 個(gè)問題。3 3、抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行講解， 如中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？（電腦出示）4 4、生：（1 1、）先獨(dú)立思考計(jì)算的方法， 簡單匯報(bào)自己的想法。（2 2、）獨(dú)立列豎式進(jìn)行計(jì)算。（3 3、）小組匯報(bào)交流。 設(shè)計(jì)意圖 :本環(huán)節(jié)充分給學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的時(shí)間， 讓他們探索了98+25的各種算法，讓學(xué)生感覺到這么大的數(shù)用口算不容易，轉(zhuǎn)向進(jìn)一步引導(dǎo)萬以內(nèi)加法豎式計(jì)算的好處。5 5、教師板書。6 6、邊板書邊讓

5、學(xué)生討論十位滿十， 怎么辦？ 7 7、教師要強(qiáng)調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十， 要向前一位進(jìn) 1 1 ;在前一位上的數(shù)相 加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1 1。 設(shè)計(jì)意圖 :通過學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這類連續(xù)進(jìn)位加法題的特點(diǎn)， 也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方， 學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的， 感受深， 記得牢固。（三）、教學(xué)例2師：通過觀察中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，誰能根據(jù)這些信息提出新的數(shù)學(xué)問題？（一、）獲取信息，提出問題，學(xué)會(huì)估算。師：將自己提出的數(shù)學(xué)問題， 列出算式。生：學(xué)生獨(dú)立列出算式。師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種生：、四人小組討論， 要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。、先進(jìn)

6、行估算。師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ 2 2 28 4最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ 3 3、如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比7 0 0多還嗎？1 12 21 1最新資料推薦5 / 8是比7 0 0少呢？ 為什么？生：獨(dú)立思考回答問題， 學(xué)會(huì)估算的方法， 再小組交流。 設(shè)計(jì)意圖 :學(xué)生了解了統(tǒng)計(jì)表， 提出數(shù)學(xué)問題之后， 先讓學(xué)生估算， 加 入估算環(huán)節(jié)，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)。（四八列豎式做精確計(jì)算。1 1、剛同學(xué)們已經(jīng)估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有 700700 種，現(xiàn)在請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看我們估計(jì)得是否準(zhǔn)確。2 2、生：A、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，簡單匯報(bào)自己的想法。B、獨(dú)立列豎式

7、進(jìn)行計(jì)算。C、小組匯報(bào)交流。 設(shè)計(jì)意圖 :當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)估算的時(shí)候，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對376 +2 8 4等于多少？這個(gè)問題進(jìn)行研究，起了過渡的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、 解決問題的能力。3 3、教師板書。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位14 4、請一名學(xué)生繼續(xù)板演。5 5、集體講評，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行訂正。 設(shè)計(jì)意圖:在多種算法中，著重講解列豎式計(jì)算的方法，突出了豎式計(jì)算中滿十進(jìn)一這一重點(diǎn)。提醒學(xué)生注意進(jìn)位1的規(guī)范寫法。三、方法應(yīng)用：師：我們用自己的智慧解決了新的數(shù)學(xué)知識(shí)-（生說：兩位數(shù)加兩 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。師

8、：但是我們還有一些問題沒有解決，小組分工合作，看看這節(jié)課我們還能解決那些數(shù)學(xué)問題。（解決剛才提出的這節(jié)課需要解決的數(shù)學(xué)問題。）設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生觀察， 比較使學(xué)生充分進(jìn)入情境， 從學(xué)生的不同計(jì)算 中體現(xiàn)出學(xué)生層次的不同，不同學(xué)生有不同發(fā)現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生分組合作解決問題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅 四、梳理知識(shí)， 總結(jié)升華：談話：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題你高興嗎？ 希望你們用學(xué)習(xí)的知識(shí) 解決更多的生活問題最新資料推薦7 / 8設(shè)計(jì)意圖:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理， 形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 整理學(xué)習(xí)思路，掌握連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算方法， 為后面的學(xué)習(xí)打好基 礎(chǔ)。五、課堂檢測課堂檢測 A A

9、 卷：1 1、用豎式計(jì)算 3737 + 95=95=6363+ 38=38=303303+ 595=595=439439+ 753=753= 2 2、解決生活中的問題。(1 1)媽媽想買一個(gè)電飯鍋和一輛自行車. 你估計(jì)大概 需要多少錢？(2 2)如果媽媽帶 600600 元，想買這兩樣?xùn)|西，夠嗎？(3 3)如果媽媽帶 500500 元，她能買回哪幾種商品？ 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，用所學(xué)的知識(shí)解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識(shí)。課堂檢測 B B 卷：1 1 、下面各題計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里？2 2 、解決問題。(1 1)買 1 1 臺(tái)錄音機(jī)和 1 1 臺(tái)抽油煙機(jī)，能獲獎(jiǎng)嗎？(2 2)買 1 1 部手機(jī)和 1 1 部電話，能獲獎(jiǎng)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，附答案：課堂檢測 A A 卷：1 1、132132 , 1