古詩《春日》教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上古詩春日教學設計新密市實驗小學 陳景明學習目標： 1.會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。 2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。 3.感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。重點：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。難點：讀出詩的節(jié)奏感，讀出感情。學法指導：以自學為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。知識鏈接：朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、 家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。教學過程：一、導入新課春天了，你有沒有到郊外去踏

2、春？春天風和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。（看課件上的也圖片，感受春日的魅力）今天我們就來學習最有名的一首古詩賀知章的詠柳二、出示學習目標1.會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關(guān)詞語。 2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。 3.感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。三、了解作者朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源）人。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。 四.初讀課文，自主學習：1.學生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩。 2、誰知道 的

3、意思？（春天的日子）3.請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。4.檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音。五、合作探究，理解詩意：1、讀了這首詩以后，你能猜測一下 人朱熹在春天里的心情嗎？ 2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語（自學古詩）。3.、全班交流：（說出一處，將詞語板書到相應的橫線上）（1）勝日 （2）尋芳（3）泗水濱 （4）無邊（5）光景 （6）一時新（7）等閑識得 （8）萬紫千紅4.根據(jù)提示，理解古詩讀古詩 思考問題 1.作者什么時間，到什么地方去觀賞風景？ 2.那里的風景如何？ 3.作者有什么感受？4.假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎

4、？（重點理解“萬紫千紅”的意思）5、小組交流，說說古詩的意思6、背誦古詩。六、拓展描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流一下：1. 讀古詩早春早 春韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都2. 讀課件上描寫春天的名句。3. 寫一寫今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經(jīng)過的小路旁，小河邊，田野上是否也來到我們的校園？同學們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。七、課堂檢測：1、熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。2、詞語解釋：勝日：                           光景：等閑：