高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)計劃書

1、高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)計劃書在高中，同學(xué)要面向更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面向更激烈、更緊急的競爭環(huán)境，在這樣的狀況下，需要學(xué)生們做好學(xué)習(xí)方案。下面是由小編收拾的高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方案書，希翼對您實用。高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方案書篇一1、仔細預(yù)習(xí)的習(xí)慣無數(shù)學(xué)生只重視課堂上仔細聽講，課后完成作業(yè)，而忽略課前預(yù)習(xí),有的學(xué)生根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的緣由不是由于沒有時光，而是由于沒有熟悉到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣益處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的學(xué)問，最重要的是能進展同學(xué)的自學(xué)能力，削減對教師的依靠，增加自立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆

2、記的針對性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的也許內(nèi)容與前面已學(xué)的學(xué)問框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，找出所需的舊學(xué)問，并補習(xí)此時的學(xué)問;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、用心聽課的習(xí)慣假如課前沒有一個“必需當堂把握”的決心，會挺直影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，同學(xué)都能自覺要求自己“必需當堂把握”，那么上課的效率一定會大大提高。 事實上，有相當多的同學(xué)認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種主意的同學(xué)，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果鋪張了上課的珍貴時光，增強了

3、課下的學(xué)習(xí)負擔，這也許正是一部分同學(xué)學(xué)習(xí)負擔的重要緣由。集中注重力聽課是十分重要的，心理學(xué)告知我們注重是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注重的指向性，可使人的心理活動在每一眨眼都能有挑選的反映事物;注重的集中性，可使事物在人腦中獲得清楚和深刻的反映。正由于注重擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注重具有挑選、保持以及對活動的調(diào)整和監(jiān)督的功能。思路就是思量問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把教師在講課時運用的思維形式、思維邏輯和思維辦法理解清晰。目的是向教師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思量問題，以便使自己思維能力的進展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)問的領(lǐng)悟進入更高級的境界。分心是注重

4、的反面，分心不是沒有注重，只是沒有把注重指向和集中在當前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心神恍惚，必然“視若無睹、聽而不聞、食而不知其味”。3、準時復(fù)習(xí)的習(xí)慣準時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速忘記。按照忘記曲線，識記后的兩三天，忘記速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸削減，間隔的時光可以逐漸加長。要準時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為準時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)學(xué)問會忘記殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的學(xué)問能得到無數(shù)新的收獲。這個“新”主要指的是學(xué)問達到了系統(tǒng)化的水平

5、，達到了融會貫穿的新水平。首先，學(xué)問的系統(tǒng)化，是指對學(xué)問的把握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去把握詳細的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到學(xué)問系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。第二，學(xué)問的系統(tǒng)化,能把多而雜的學(xué)問變得少而精，從而完成書本學(xué)問由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的學(xué)問，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的學(xué)問有利于記憶。道理很容易,孤立的事物簡單遺忘，而聯(lián)系著的事物就不簡單遺忘。 想搞好學(xué)問的系統(tǒng)化，一要靠平常把概念和原理學(xué)好,為建筑“學(xué)問大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思量。思想懶漢,躲避艱苦思量的人,是不行能真正把握好學(xué)問的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。4、自立完成作業(yè)的習(xí)慣明確

6、做作業(yè)是為了準時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，學(xué)問畢竟有沒有領(lǐng)悟，有沒有記住，記到什么程度，學(xué)問能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感觸是不精確的。的概念區(qū)分開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清晰，公式的變換更靈便?？梢哉f做作業(yè)促進了學(xué)問的“消化”過程，使學(xué)問的把握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面向作業(yè)中浮現(xiàn)的問題，就會引起樂觀的思量，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的學(xué)問得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的熬煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，快速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)堆積資料;作業(yè)題普通都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)

7、題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)該定期舉行分類收拾，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個學(xué)生都舉行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學(xué)問引申、擴展、深入，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。普通說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的?想解題采納的辦法;2、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;3、為什么想到這種辦法?想解題的思路;4、有無其它辦法?哪種辦法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5、能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。固然，假如發(fā)生錯解，更應(yīng)舉行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注重哪些事項?如何克服

8、常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完美自己。應(yīng)該培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手試驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、樂觀探索的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有仔細預(yù)習(xí)、用心聽課、準時復(fù)習(xí)、自立完成作業(yè)、樂觀應(yīng)考等好習(xí)慣。高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方案書篇二學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。在仔細投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容迅速掃瞄一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能準時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在重要的地方，略微放慢學(xué)習(xí)進程。充分利用課堂時光。課堂上要準時協(xié)作教師，做好筆記來協(xié)助自己記住教師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要樂觀地自立思量，跟得上教師的思維與節(jié)奏。課堂上做的筆記要在課后準時復(fù)習(xí)，不僅

9、要復(fù)習(xí)教師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感含糊的熟悉。堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的題目。找一個寧靜的、舒服的地方學(xué)習(xí)。圖書館，寧靜而沒有干擾。開頭學(xué)習(xí)時，應(yīng)當聚精會神于功課，千萬不能“身在曹營心在漢”。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的馬虎、邊看電視邊寫作業(yè)、邊寫邊問、不自立思量等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)方案并嚴格遵守。嚴格根據(jù)小學(xué)的作息時光和支配自己的學(xué)習(xí)生活，除了上課時光外，晚自習(xí)時光做完各科作業(yè)，記5個英語單詞，預(yù)習(xí)下一章的數(shù)學(xué)課本，復(fù)習(xí)本章內(nèi)容，做適量習(xí)題，加以鞏固。背誦全部科目必背的課文。利用課外時光多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。上課前預(yù)習(xí)，找不懂的地方，上課

10、時學(xué)習(xí)，解決不懂的地方，上課后復(fù)習(xí)，溫故而知新。仔細上每一節(jié)課。集中注重力，思量教師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課后向教師提問，做到當天的學(xué)問當天融會貫穿。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待大小考試的成果要有正確的熟悉，深刻的自省，不驕不躁。樂觀參與小學(xué)和班集體組織的各種活動，團結(jié)學(xué)生，樂于助人。以優(yōu)異的成果考上抱負的高校。這就是我的學(xué)習(xí)方案書，希翼我根據(jù)方案書中的去做，期末考試可以取的優(yōu)異的成果。高中生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方案書篇三以前讀初中的時候，會覺得比較輕松。由于初中學(xué)的學(xué)問都比較淺，除了間或?qū)δ承﹩栴}需要深化研究之外，基本不會碰到很深的問題。但要知道，上了高中，我們?yōu)l臨的問題不再是

11、那么容易和詳細，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們必需要拋棄以前的定向思維，而去學(xué)會從不同的角度熟悉和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了學(xué)問和能力兩大臺階。高中的學(xué)問內(nèi)容與學(xué)問結(jié)構(gòu)與初中相比浮現(xiàn)了兩個飛躍：從詳細到抽象，從特別到普通，在學(xué)問的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學(xué)習(xí)對學(xué)生們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、規(guī)律推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的進展和提高。從初中階段進入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個較高的臺階。為了順當?shù)乜缭竭@一臺階，要有足夠的思想預(yù)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)辦法，學(xué)好高中的課程。一個人確立自己的抱負并

12、不難，難得是有一個為實現(xiàn)抱負而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是十分重要的。所以我寫下了這份高中三年學(xué)習(xí)方案書(一)高中六個學(xué)期的分析和自我目標為實現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹立信念，滿懷激情，走好勝利第一步。切忌盲目激情，要有方案分步驟的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成踏實仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。1、高一上半學(xué)期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：樂觀適應(yīng)各科教師的教學(xué)辦法，快速汲取新學(xué)問，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地長進。所以我這個學(xué)期的目標容易來說就是四個字：適應(yīng)、穩(wěn)定。2、高一下半學(xué)期是一個適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。這個時期因為對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、辦法、能力有了一個比較客觀的熟悉，因此對各學(xué)科

13、特點有了一定把握。這個時期的主要目標是：重點培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)辦法，做到按部就班地、有邏輯地學(xué)習(xí)，全面進展，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科。容易來說就是：養(yǎng)成、邏輯。3、高二上半學(xué)期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)辦法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開頭有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。4、高二下半學(xué)期是一個穩(wěn)步進展期。有了高二上半學(xué)期的起飛和突破之后，又要開頭穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，究竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在班級的學(xué)習(xí)地位。5、高三上半學(xué)期是一個扎實復(fù)習(xí)期。經(jīng)過高二的認知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要徹低