一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14自己去吧第一課時(shí)教案

1、課題名稱一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元14.自己去吧第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)11個(gè)生字和11個(gè)詞語。2、正確、流利地朗讀課文，并認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受下雪天大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要

2、的障礙點(diǎn)。這是一篇一年級(jí)課文，而且是兒歌形式，對(duì)于孩子來講讀起來朗朗上口，一年級(jí)的孩子也比較喜歡，課堂上可以采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠很形象地感知每一種動(dòng)物的腳印像什么。而本課的難點(diǎn)是小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，這是一個(gè)涉及科普知識(shí)，所以需要老師用富有童趣，同時(shí)能夠讓孩子接受的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。板書設(shè)計(jì)雪地里的小畫家 小雞圖 小鴨圖 小狗圖 小馬圖 竹葉圖 梅花圖 楓葉圖 月牙圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，誰來響亮地讀課題？（板書：雪地里的小 畫 家） 預(yù)設(shè)一：你有一雙善于觀察的眼睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了老師藏在課題中的秘密

3、。 預(yù)設(shè)二：誰的眼睛最亮，誰最會(huì)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師藏在課題中的秘密了的，來讀一讀。 （指出小畫家三個(gè)字要讀重些、慢些，示范讀-集體讀） 2、讀字詞（課件演示） 導(dǎo)：下雪天，有位老爺爺會(huì)特別忙，他是誰呢？你瞧,是圣誕老人，他給咱們送來了一份禮物？想要嗎？想得到這個(gè)禮物，有點(diǎn)困難，圣誕老公公要考考你們，有沒有信心闖關(guān)呢？ （1）字 第一關(guān)走迷宮，一個(gè)小朋友讀，其他小朋友跟他讀。小火車開起來，嗚。開到了這組。讀。 （2）詞（指名讀齊讀） 過渡：好棒啊！聽，圣誕老人在為我們鼓掌呢！走出了迷宮，我們要進(jìn)入第二關(guān)爬山坡拿小旗。誰來讀？我們?cè)僖黄鹱x讀這些詞語。 （3）恭喜你們順利過關(guān)?？?，禮物出現(xiàn)了。 二、

4、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一句： （1）導(dǎo)：漫天飛舞的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，大地一片雪白。好美的雪呀！你們喜歡嗎？老師剛才已經(jīng)聽到一些小朋友發(fā)出了“哇”的叫聲，我想問問：你為什么會(huì)驚喜地叫出來？（引出“下雪啦，下雪啦！”） （2）讀：誰能來讀？（下雪啦，下雪啦?。?你高興嗎？ 你高興嗎？ 你們高興嗎？ 因?yàn)榇蠹姨貏e喜歡雪，一說下雪就會(huì)特別高興，所以這句話后面就要用“！” 齊讀這句話。 評(píng)價(jià)：你讀得真快樂！/好高興??！/老師聽到了你高興的聲音，也想看到你高興的表情。/老師已經(jīng)從你的眼神中看出了快樂的表情。/叫得多歡快呀！ （4）讀、說練習(xí) 導(dǎo)：下雪天，你最想干什么？師范說。能像這樣說嗎？ （下雪啦

5、，下雪啦！我想去 啦！） 評(píng)價(jià)：多好玩吶！/真有意思。/這主意不錯(cuò)。/我能和你一起去嗎？ 你說得真完整。/你說得很清楚。/你很能說。 （二）學(xué)習(xí)第二句： （1）導(dǎo)：你們?cè)谘┑乩锿娴媚敲撮_心，把一群小畫家給引來了，他們是誰呀？（指名說） （2）練習(xí)說話。 雪地里來了一群小畫家，他們是 、 、 和 。 過渡：誰能這樣說？ 評(píng)價(jià)：了不起，第一個(gè)就能成功。/你也成功了。/你說得既準(zhǔn)確又響亮。/你觀察得很仔細(xì)，能按順序說。 （三）學(xué)習(xí)第三句 1、貼圖，完成P124讀讀連連。 導(dǎo)：這些小畫家留下了一幅幅美麗的圖畫，你看這是什么？（貼畫）（生說） 那它們分別是誰畫的？剛才拿到這些小畫家照片的小朋友們幫忙來找

6、一找吧！其他小朋友在下面完成第124頁的讀讀連連。 2、讀句。（貼的學(xué)生讀指名讀師生合作讀指名連讀） 小朋友，他們貼得對(duì)嗎？（對(duì)） 那咱們請(qǐng)他們當(dāng)一回小主持人來介紹一下吧！你先來。 他們介紹的好嗎？（好） 誰也能像你們一樣來說？（你喜歡誰就說誰） 學(xué)生說。 是呀，小雞畫了尖尖的？（竹葉），小狗畫了圓圓的？（梅花）小鴨畫了紅紅的？（楓葉）小馬畫了彎彎的？（月牙） 誰能連起來介紹。 評(píng)價(jià)：聲音真洪亮。/聲音真動(dòng)聽。/你已經(jīng)把你的感受融到了朗讀中。 全班孩子一起來讀讀吧！ 集體讀。 3、為什么說小雞畫竹葉？（因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉）我們可以這樣說。 出示： 的腳印像 。 那小狗？小鴨？小馬？ 4、說得

7、很好。咱們?cè)賮懋?dāng)一回這些小動(dòng)物，說一說。 出示練習(xí)說。 我們一起說一說。 （2）指名說。 （四）學(xué)習(xí)第四句 1、過渡：這真是一群出色的小畫家，那他們是怎么畫成這些畫呢？ 生答（在雪地里畫。/腳在雪地里隨意地踩了幾腳。） 那我們平時(shí)都用什么畫畫呀？（筆、紙） 2、師：咱們這群小畫家的本領(lǐng)真高超，它們隨意在雪地上走了幾步，踩過的腳印就留在雪地里，多了不起?。‰y怪課文說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！崩蠋熣嬉湟豢渌鼈?。范讀。誰也想來夸一夸？ 3、讀句（齊讀這一句） （三）學(xué)習(xí)56句 1、學(xué)習(xí)第5句： （1）咦？怎么沒看見平時(shí)最忙的小青蛙呀？ （2）讀句。（指名讀男女生讀） 問：這是什么句？你怎

8、么知道？（問號(hào)）你會(huì)讀這個(gè)句子嗎？ 評(píng)價(jià)：你讀得很奇怪。/你讀出了好奇的語氣。/能讀得奇怪、驚訝些嗎？/老師欣賞你的勇敢。 A、男生來讀讀。女生也來讀讀。 2、學(xué)習(xí)第6句 過渡：誰能回答？（讀句，請(qǐng)23人） “它在洞里睡著啦！”我們可以說青蛙在？（冬眠） 相機(jī)理解“冬眠” （導(dǎo)：那什么叫“冬眠”？我們知道一些動(dòng)物為了保持體溫而不吃不喝，這種現(xiàn)象叫冬眠，冬眠除了青蛙還有誰呢？我們一起來看看？（出示圖片）還有很多很多的動(dòng)物也在冬眠。所以后面用了一個(gè)省略號(hào)。 三、連讀課文 過渡：我們把剛才所學(xué)的話組合起來，就是17課的這首兒歌，打開書本123頁，我們一起有感情地讀讀吧！ 學(xué)生集體讀課文。 四、試背課

9、文。 孩子們，能不能通過這個(gè)板書把這首兒歌記在心里呢？ 評(píng)價(jià)：你們可真能干，已經(jīng)把這首兒歌記在了心里。 五、學(xué)唱雪地里的小畫家（出示雪地里的小畫家歌曲視頻） 這么美的課文還能唱成歌曲呢！咱們先來聽一聽，聽完了我們?cè)賮沓怀?，好嗎?1、聽。 2、學(xué)唱。 聲音響一點(diǎn)。 雖然我們還沒學(xué)會(huì)，不過課間老師還會(huì)給大家聽，到時(shí)我們?cè)俸煤脤W(xué)學(xué)唱唱，好嗎？ 五、拓展練習(xí) 趕緊坐下來，看。雪地里又來了許多小畫家，它們是誰？它們的腳印像什么？咱們也來當(dāng)一回小詩人，來編編小詩，趕緊拿出鉛筆在你的作業(yè)紙上寫一寫吧。 學(xué)生填空。老師巡視。 剛才在大家寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友寫得特別好，我們請(qǐng)他來說說。 評(píng)價(jià)：寫得真美?。?真有想象力！/比作者都寫得好啊！/比喻得真恰當(dāng)！ 六、總結(jié) 今天，我們不但學(xué)了兒歌，欣賞了雪地里的小畫家留下的奇妙美麗的圖畫，而且還當(dāng)了一回小詩人，收獲真大呀！最后，老師要把心中最大的愿